1、“.....让学生从感性上知道物理知识是有用的,体会到物理知识的价值,从而提高学生学习物理的积极性。这样的课堂小实验,让学生参与其中有很多,所以,我们教师在课堂设计时,首先从生活中遇到的问题引发学生思考,激发学习兴趣和求知欲,引导学生自主分析和兴趣,才愿意参与到课堂中,才会积极地进行思考,才会全身心地投入学习中。只有调动了学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,使学生把学习视作桩乐事。兴趣是影响学生学习自觉性最直接的因素,是学生学习动机的体现,是学生学习活动的推动力,所以,兴趣是学习最好的老师。因此,要提高物理课堂教学质量和效果,定要培养学生的学习物理兴趣。那么,如何培养学生的学习兴趣呢如何使教学要在寓教于乐中培养学生学习的兴趣呢以下是笔者的几点做法建立感情融洽的师生关系由于教师面对的是师这个导演能否指导好学生,使学生对它有兴趣。古人云知之者不如好知者......”。

2、“.....学生只有对学习产生了兴趣,才愿意参与到课堂中,才会积极地进行思考,才会全身心地投入学习中。只有调动了学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,使学生把学习视作桩乐事。利用学生的好奇心理,创造条件,多让学生积极参与动手做实验,激发学生的求知欲望,从而培养学习兴趣物理是门以实验为基础的自然学科,观察和动手做实验对学生学习物理起到重要的作用,也是培养学生学习物理兴趣的重要手段养学生的学习物理兴趣。那么,如何培养学生的学习兴趣呢如何使教学要在寓教于乐中培养学生学习的兴趣呢以下是笔者的几点做法建立感情融洽的师生关系由于教师面对的是群有思想有个性的学生,而不是件物体,若是件物体当然可以随心所欲,而中学生的年龄心理特点是不能完全正确地分别是与非,只凭喜好上课,且容易受他人的影响,因此,他们若是喜欢这个教师,他们就会认真地上好这节课,学好这门学科。所以,增进师生良好的感情,能培养学生学习物理的兴趣......”。

3、“.....首先教师要如何使教学在寓教于乐中培养学生学习的兴趣原稿在课堂中以表扬鼓励为主,多设计简单的问题,多让学生回答,在学生的回答中,多点发现学生的闪光点,加以表扬肯定。笔者记得有教育家说过这样的话孩子的成功是在表扬赞美声中出来的,而不是打骂出来的。年级的位英语教师有过这样句话在骂学生时,不如把骂学生的时间用来辅导学生记个英语单词或个知识点,这样更实在,更好。在表扬赞美声中,其实是肯定了学生的能力,使学生更用心地学习,希望得到教师更多的表扬。学生在不停的赞美声中自信心逐渐增强,学习物理的兴趣自然就有了,学习物理的能你们骑自行车上斜坡时,想冲上这个斜坡,你会怎么样做学生回答用力踏几下为什么要用力踏几下为了更容易上这个斜坡。为什么呢这样,联系实际,从学生身边的事讲,就可以引起学生的学习兴趣。物理课本中这样的例子有许多,关键是我们教师有没有在课堂教学中......”。

4、“.....使学生明白到细心观察日常生活中的事情,多想物理知识来源于生活实践中。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过学校里的学习不是毫无热情地把知识从个头脑里装进另个头脑里,而是师生之间每时,做事要有自信,再加上坚强的毅力,何愁不成功呢例如笔者在上年级物理声音为人类服务后,让学生自带乐器来上课如吉他笛子口琴葫芦丝小提琴等,节课让学生根据学习的声音的大特征,来表演节目,发挥自己的特长,增强学生的自信心。因此,笔者在课堂中除了严格要求学生用科学的态度学生物理营造和谐气氛以外,还处处对学生树立学习物理的兴趣学习物理的自信心。要学生学习物理有自信心,首先教师对自己有自信心,定能教好他们的物理,相信自己,才能让学生对教师有信心,才能对自己有信心。笔语教师有过这样句话在骂学生时,不如把骂学生的时间用来辅导学生记个英语单词或个知识点,这样更实在,更好。在表扬赞美声中,其实是肯定了学生的能力......”。

5、“.....希望得到教师更多的表扬。学生在不停的赞美声中自信心逐渐增强,学习物理的兴趣自然就有了,学习物理的能力自然就加强了。在课堂教学中多联系实际,关注社会热点与物理的联系课堂教学效果是教学质量的保证,因此,关键是在课堂中培养学生的学习物理兴趣,提高课堂的教学气氛,所以,笔者在课堂中严格要求学生,把课本内在挫折中成长,是磨练个人的意志。正如我们初中语文课本中的天将降大任于斯人也,必将苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。关键是人遇到了挫折时,如何去面对如何去克服青少年的心灵总是比较脆弱的。因为,人的自信心不是天生具有的,而是在学习生活中不断培养出来的。所以,做事要有自信,再加上坚强的毅力,何愁不成功呢例如笔者在上年级物理声音为人类服务后,让学生自带乐器来上课如吉他笛子口琴葫芦丝小提琴等,节课让学生根据学习的声音的大特征,来表演节目,发挥自己的特长容多与日常生活中的事物联系,多举例子......”。

6、“.....活跃课堂气氛,增强学生学习物理的兴趣和自信心,实现物理课改,完成课改的教学目的从生活走向物理,从物理走向社会。例如年级电路中的组成,书本讲得比较简单,而笔者在讲开关时,就联系实际,让学生联想实际生活中还有什么样的开关课堂气氛就活跃起来,学生合作小组通过讨论能说出许多如光控开关声控开关电子感应开关酒店冼手间的水龙头门的自动开关还有温控开关火灾时自动洒水的开关等。还有讲动能和势能的相互转化时,让学生回这节课不但培养了学生解决实际问题的能力,也引起了学生对物理的兴趣,趁学生思维活跃的时候介绍干冰的作用,引发学生探究舞台上的烟雾之谜,利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用,对自然界中的些现象做出科学有力的解释,让学生从感性上知道物理知识是有用的,体会到物理知识的价值,从而提高学生学习物理的积极性。这样的课堂小实验,让学生参与其中有很多,所以,我们教师在课堂设计时......”。

7、“.....激发学习兴趣和求知欲,引导学生自主分析和过讲述小水珠和霜的形成的原因,引出为什么要加盐呢从而引出人工降雨的原理,学生就容易理解。然后,再让学生根据所学内容说出书本的的个生活中常见物态变化。其实,教学也是门研究教与学的关系的艺术。教学是种双边活动,是教师与学生共同进行的种双边活动的过程,学生的学习是在教师的指导下对课本知识的认识过程,和理解应用的过程,在这过程中,从而使每个学生得到了发展。从而引起学生的好奇心,再让学生根据课本中设计碘的升华和凝华的实验,让学生分小组合作做实验,观察实验现象样的开关课堂气氛就活跃起来,学生合作小组通过讨论能说出许多如光控开关声控开关电子感应开关酒店冼手间的水龙头门的自动开关还有温控开关火灾时自动洒水的开关等。还有讲动能和势能的相互转化时,让学生回想你们骑自行车上斜坡时,想冲上这个斜坡......”。

8、“.....为什么呢这样,联系实际,从学生身边的事讲,就可以引起学生的学习兴趣。物理课本中这样的例子有许多,关键是我们教师有没有在课堂教学中,把知识性科学性趣味刻都在进行心灵的接触。这就更能体会到教学中教师这个导演能否把这个剧本的内容教活讲活感动学生,通过师生情感心灵的接触交流,让学生这个演员把它理解清楚,对它产生浓厚的兴趣。那么,教学这门艺术,教师才能掌握和把握,才能为祖国培养社会所需要的人才,才能进行素质教学,才能提高教学质量。作者单位广东省东莞市竹溪中学。兴趣是影响学生学习自觉性最直接的因素,是学生学习动机的体现,是学生学习活动的推动力,所以,兴趣是学习最好的老师。因此,要提高物理课堂教学质量和效果,定要容多与日常生活中的事物联系,多举例子,并引导学生举例子,活跃课堂气氛,增强学生学习物理的兴趣和自信心,实现物理课改,完成课改的教学目的从生活走向物理,从物理走向社会......”。

9、“.....书本讲得比较简单,而笔者在讲开关时,就联系实际,让学生联想实际生活中还有什么样的开关课堂气氛就活跃起来,学生合作小组通过讨论能说出许多如光控开关声控开关电子感应开关酒店冼手间的水龙头门的自动开关还有温控开关火灾时自动洒水的开关等。还有讲动能和势能的相互转化时,让学生回在课堂中以表扬鼓励为主,多设计简单的问题,多让学生回答,在学生的回答中,多点发现学生的闪光点,加以表扬肯定。笔者记得有教育家说过这样的话孩子的成功是在表扬赞美声中出来的,而不是打骂出来的。年级的位英语教师有过这样句话在骂学生时,不如把骂学生的时间用来辅导学生记个英语单词或个知识点,这样更实在,更好。在表扬赞美声中,其实是肯定了学生的能力,使学生更用心地学习,希望得到教师更多的表扬。学生在不停的赞美声中自信心逐渐增强,学习物理的兴趣自然就有了,学习物理的能多动脑筋,多设计课本内外的小实验让学生参与其中......”。