1、“.....如果能结合文本,并借鉴少数学生的作业问题进行反馈,让全班学生再读再修改,效果可能会更,而不是作为种艰苦的任务要让他去负担。教师要精心设计作业,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,让学生更有效地应用语言。,注重示范性。布置作业时,应选取那些有代表性的可以举反的具有触类旁通效果的题型,这样,学生做了之后,就可以将知识迁移为能力。案例从百草园到味书屋教学片段。填空开片雪,出地面,用枝短棒面大的竹计与落实情况进行分析和反思,探究怎样使语文作业更有效的为学生的发展服务。关键词课堂作业精设计重反馈巧引导语文课堂作业是积累感悟和运用语言文字的有效载体,是语文课堂教学的延伸。它的优化设计,能最大限度地培养学生的语文素养,发展学生的个性。设计语文作业,既要注重基础知识和基本技能的训练,又要传达给学生学作描写心理描写等手段刻画人物。设计作业时,将作业的趣味性与形式的多样性相结合......”。

2、“.....课堂效果就会好。,突出针对性。学生存在个体差异,作业过难或过易,都将影响到学生的培养。所以作业的布置,应针对学生的不同层次布置不同的内容,让每个层次的学生都可以通过自己的努力完成自己相应的目标。案例行道树作业设如何让语文作业发挥更大价值原稿题,我将它们搬上了讲台。教师朗读篇作文这篇作文写公交车上给老奶奶让座,回家帮妈妈拖地板,于是觉得我真棒,学生大笑教师大家现在的反应,也是老师读到此作文时的反应,在座的也有这样写的吧,学生安静了同学们刚从小学升入初中,这样的错难免,但是像给老人让座,帮妈妈干活,这样就夸自己棒是不有点看轻自己呀,学生笑了学生的发展服务。关键词课堂作业精设计重反馈巧引导语文课堂作业是积累感悟和运用语言文字的有效载体,是语文课堂教学的延伸。它的优化设计,能最大限度地培养学生的语文素养,发展学生的个性。设计语文作业,既要注重基础知识和基本技能的训练......”。

3、“.....又要提高学生的语文作业发挥更大价值原稿。注重反馈扎实知识设计的作业让学生练习后,教师应及时反馈,及时矫正。这对教学来说很重要。但如何反馈才能提高练习的实效。让教学面由少数人的点扩大到全班,让学生有了借鉴,学生在以后的写作中就会有意识去选材,去取舍。案例作文讲评片段。学生期中考试的作文题是我真棒,在批改作文时,发现不少取那些有代表性的可以举反的具有触类旁通效果的题型,这样,学生做了之后,就可以将知识迁移为能力。案例从百草园到味书屋教学片段。填空开片雪,出地面,用枝短棒面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上根长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子,便住了。试用盖遮扣等词代替罩字,效果如何这个作业的设计紧友给了你欢娱,值得你魂牵梦绕有多少朋友给了你掌声和鼓励,使你笑对生活有多少朋友在困境中伸出援助之手......”。

4、“.....但学生是有自我体验和独立思想的,有时教学会有教学设计之外的情况出现,这时教师不应味按照原有的教学设计教学目标,紧密结合课文内容,从动词的填写入手,再用意思相近的词语替换,这样既能积累词语,又有助于体会动词的表达效果。摘要高质量的课堂是每位教师追求的理想课堂,但实际教学却不尽人意。究其原因,课堂作业设计安排是否合理是个主要因素。本文从日常课堂作业的设计与落实情况进行分析和反思,探究怎样使语文作业更有效的为这样的反馈,范围由个人的点扩大到全班的面,让教学面扩展开来,让学生有了借鉴,学生在以后的写作中就会有意识的去选材,去取舍。在写话练习中,教师般都会对作业进行反馈,但种种原因使得反馈之人只是少数,这样的反馈不能涉及全体学生,如果能结合文本,并借鉴少数学生的作业问题进行反馈,让全班学生再读再修改......”。

5、“.....学生笑了学生老师,我知道了,应该写件经我努力做到的事,对吗教师孺子可教。学生都恍然大悟教师又朗读篇作文这篇作文写我学骑自行车,跌倒了,爬起来,反复多次,哭了,之后妈妈用名人不怕苦的事例鼓励我,爸爸也扶着车教我,我最后学会了,我真棒,学生疑惑,觉得符合有点难度,但努力可以了,哭在爸妈的鼓励支持下学会了,老师感慨呀,你有对好父母啊,你父母真棒呀,学生恍然,大笑教师作文要选材,有了材料还要适当取舍。这位同学学骑车,父母肯定帮助,但你要表达的是你真棒,而不是你父母棒,该写的是你如何克服困难的心理过程。学生白雪尙嫌春色晚,化作飞花穿庭院。教师这些比喻跟将雪比作盐,哪个更好学生运用能力。精心设计语文作业,能巩固知识形成能力,促进课堂教学有效性。但课堂上什么作业更有效,什么反馈矫正更智慧呢下面,笔者从精设计重反馈巧引导方面谈谈自己的心得。这个作业的设计,巧妙地抓住了初中生爱想象爱表现的心理......”。

6、“.....引到将要进行的学习中去塑造人物在抓住人物特点的基础上,可以通过语言描写神态描写教学目标,紧密结合课文内容,从动词的填写入手,再用意思相近的词语替换,这样既能积累词语,又有助于体会动词的表达效果。摘要高质量的课堂是每位教师追求的理想课堂,但实际教学却不尽人意。究其原因,课堂作业设计安排是否合理是个主要因素。本文从日常课堂作业的设计与落实情况进行分析和反思,探究怎样使语文作业更有效的为题,我将它们搬上了讲台。教师朗读篇作文这篇作文写公交车上给老奶奶让座,回家帮妈妈拖地板,于是觉得我真棒,学生大笑教师大家现在的反应,也是老师读到此作文时的反应,在座的也有这样写的吧,学生安静了同学们刚从小学升入初中,这样的错难免,但是像给老人让座,帮妈妈干活,这样就夸自己棒是不有点看轻自己呀,学生笑了学声和鼓励,使你笑对生活有多少朋友在困境中伸出援助之手......”。

7、“.....但学生是有自我体验和独立思想的,有时教学会有教学设计之外的情况出现,这时教师不应味按照原有的教学设计进行课堂调控,而应顺应课堂变化及时矫正。如何让语如何让语文作业发挥更大价值原稿到的事例教师这位同学学骑车,难跌倒了,摔疼了,哭在爸妈的鼓励支持下学会了,老师感慨呀,你有对好父母啊,你父母真棒呀,学生恍然,大笑教师作文要选材,有了材料还要适当取舍。这位同学学骑车,父母肯定帮助,但你要表达的是你真棒,而不是你父母棒,该写的是你如何克服困难的心理过程。如何让语文作业发挥更大价值原稿题,我将它们搬上了讲台。教师朗读篇作文这篇作文写公交车上给老奶奶让座,回家帮妈妈拖地板,于是觉得我真棒,学生大笑教师大家现在的反应,也是老师读到此作文时的反应,在座的也有这样写的吧,学生安静了同学们刚从小学升入初中,这样的错难免,但是像给老人让座,帮妈妈干活......”。

8、“.....学生笑了学考试的作文题是我真棒,在批改作文时,发现不少问题,我将它们搬上了讲台。教师朗读篇作文这篇作文写公交车上给老奶奶让座,回家帮妈妈拖地板,于是觉得我真棒,学生大笑教师大家现在的反应,也是老师读到此作文时的反应,在座的也有这样写的吧,学生安静了同学们刚从小学升入初中,这样的错难免,但是像给老人让座,帮妈妈干活教学面扩展开来,让学生有了借鉴,学生在以后的写作中就会有意识的去选材,去取舍。在写话练习中,教师般都会对作业进行反馈,但种种原因使得反馈之人只是少数,这样的反馈不能涉及全体学生,如果能结合文本,并借鉴少数学生的作业问题进行反馈,让全班学生再读再修改,效果可能会更好。案例第次真好的写话练习你能学着第自然段写声这些好。教师好在什么地方有共同的地方吗学生这两个句子都提到了春天。注重反馈扎实知识设计的作业让学生练习后,教师应及时反馈,及时矫正。这对教学来说很重要......”。

9、“.....让教学面由少数人的点扩大到全班,让学生有了借鉴,学生在以后的写作中就会有意识去选材,去取舍。案例作文讲评片段。学生期教学目标,紧密结合课文内容,从动词的填写入手,再用意思相近的词语替换,这样既能积累词语,又有助于体会动词的表达效果。摘要高质量的课堂是每位教师追求的理想课堂,但实际教学却不尽人意。究其原因,课堂作业设计安排是否合理是个主要因素。本文从日常课堂作业的设计与落实情况进行分析和反思,探究怎样使语文作业更有效的为生老师,我知道了,应该写件经我努力做到的事,对吗教师孺子可教。学生都恍然大悟教师又朗读篇作文这篇作文写我学骑自行车,跌倒了,爬起来,反复多次,哭了,之后妈妈用名人不怕苦的事例鼓励我,爸爸也扶着车教我,我最后学会了,我真棒,学生疑惑,觉得符合有点难度,但努力可以做到的事例教师这位同学学骑车,难跌倒了,摔作业发挥更大价值原稿......”。