1、“.....新教材的内容丰富,评价内容设计具体,很具针对性。它不停留在使学生进行自我评价的表面,而是延伸到学习方法学习策略合作学习等方面现的问题,而不仅仅是结果。在教学中,我们应把方法教学同语言教学紧密结合起来,使者相互渗透,让学生自己在学习过程中不断总结方法,然后再把这些方法运用于自己的学习中。如何培养学生英语自主学习能很具针对性。它不停留在使学生进行自我评价的表面,而是延伸到学习方法学习策略合作学习等方面。作者单位贵州省毕节市第中学学生较少运用有效的交际策略,如在课内外学习活动中学生通常不积极用英语如何培养学生英语自主学习能力的策略研究原稿美国乡村音乐演讲导入法热点人物,热门话题导入法直观导入法借助图片实物等以旧带新导入法......”。

2、“.....可先复习曾学过的与此相关的文章内容同时堂课的结尾也很有讲究,结尾要有余味更不用说做到对所学内容主动复习并加以整理和归纳。在学习过程中,许多学生不具备相关的学习方法,自主学习能力偏低。通过反思,让学生把问题的思维过程上升到定的高度,构成定的认知策略,进而形成元的情境编对话。其次是加强自身学习,努力提高自己的授课水平,做到不断创新。尤其是新课导入要努力作到新颖别致有吸引力,演绎出多种导入法。例如问题导入法背景知识导入法音乐欣赏导入法,如奥运会的时间里自始至终具有浓厚的学习兴趣。如何培养学生英语自主学习能力的策略研究原稿。关键词自主学习学习策略反思性学习当前学生英语自主学习能力的现状英语课程标准要求教师在英语课程的实施过水平,做到不断创新......”。

3、“.....演绎出多种导入法。例如问题导入法背景知识导入法音乐欣赏导入法,如奥运会,美国乡村音乐演讲导入法热点人物,热门话题导入法中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,提高学习效率,从而形成自主学习能力,为其终身学习奠定基础。然而,长期以来,人们潜心钻研教法而忽视了学法,造成了教与学脱节。学生缺少预习的习惯培养求知兴趣,端正学习动机学习兴趣是内部动机中最现实最活跃的成分,是推动激励学习的最有效的动力。培养学生的学习兴趣,能激发他们的学习热情,调动他们学习的积极性,做到乐学好学会学。首先,在教的学习具有持久的动力在平时的英语教学中,要注重激发学生的学习动机,培养求知兴趣,变要我学为我要学。提高抱负水平,激发学习动机提高学生的抱负水平......”。

4、“.....能激发学生具有持久的学习学。提高抱负水平,激发学习动机提高学生的抱负水平,使其达到适当的水准,能激发学生具有持久的学习动机。具体的做法有是加强学习目的教育。是引导学生根据自己的学习现状,师生共同指定学习计划。计划知能力。为此,我们发挥新教材作用,帮助学生进行有效的反思和自我评估。学生通过自评,对自己的学习情况能有全面客观的了解。新教材的内容丰富,评价内容设计具体中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,提高学习效率,从而形成自主学习能力,为其终身学习奠定基础。然而,长期以来,人们潜心钻研教法而忽视了学法,造成了教与学脱节。学生缺少预习的习惯美国乡村音乐演讲导入法热点人物,热门话题导入法直观导入法借助图片实物等以旧带新导入法......”。

5、“.....可先复习曾学过的与此相关的文章内容同时堂课的结尾也很有讲究,结尾要有余味,情,调动他们学习的积极性,做到乐学好学会学。首先,在教学中要注重情境教学。利用实物挂图幻灯或多媒体进行直观教学,使学生臵身于语言环境中。针对对话课,除了让学生分角色朗读,还让学生根据课前设如何培养学生英语自主学习能力的策略研究原稿机。具体的做法有是加强学习目的教育。是引导学生根据自己的学习现状,师生共同指定学习计划。计划内容要具体,包括学习目标学习安排学习材料计划完成日期自我评价和实际完成日期等。是明确具体的单元目美国乡村音乐演讲导入法热点人物,热门话题导入法直观导入法借助图片实物等以旧带新导入法,如在学习新内容时,可先复习曾学过的与此相关的文章内容同时堂课的结尾也很有讲究......”。

6、“.....让困难生也在参与自主学习的过程中获得成功的喜悦。在课堂教学中努力创设充满愉悦自主学习民主和谐的课堂教学氛围。如何培养学生英语自主学习能力的策略研究原稿。,使学效率,从而形成自主学习能力,为其终身学习奠定基础。然而,长期以来,人们潜心钻研教法而忽视了学法,造成了教与学脱节。学生缺少预习的习惯,更不用说做到对所学内容主动复习并加以整理和归纳。在学习内容要具体,包括学习目标学习安排学习材料计划完成日期自我评价和实际完成日期等。是明确具体的单元目标。因此,教师在设计自主学习活动时,要面向全体学生,注意学生中的差异性,让学生不时面对些新问中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,提高学习效率,从而形成自主学习能力......”。

7、“.....然而,长期以来,人们潜心钻研教法而忽视了学法,造成了教与学脱节。学生缺少预习的习惯学生产生想知后事且听下回分解的欲望,从而使学生在分钟的时间里自始至终具有浓厚的学习兴趣。,使学生的学习具有持久的动力在平时的英语教学中,要注重激发学生的学习动机,培养求知兴趣,变要我学为我的情境编对话。其次是加强自身学习,努力提高自己的授课水平,做到不断创新。尤其是新课导入要努力作到新颖别致有吸引力,演绎出多种导入法。例如问题导入法背景知识导入法音乐欣赏导入法,如奥运会教学中要注重情境教学。利用实物挂图幻灯或多媒体进行直观教学,使学生臵身于语言环境中。针对对话课,除了让学生分角色朗读,还让学生根据课前设臵的情境编对话。其次是加强自身学习,努力提高自己的授程中......”。

8、“.....自主学习能力偏低。培养求知兴趣,端正学习动机学习兴趣是内部动机中最现实最活跃的成分,是推动激励学习的最有效的动力。培养学生的学习兴趣,能激发他们的学习热如何培养学生英语自主学习能力的策略研究原稿美国乡村音乐演讲导入法热点人物,热门话题导入法直观导入法借助图片实物等以旧带新导入法,如在学习新内容时,可先复习曾学过的与此相关的文章内容同时堂课的结尾也很有讲究,结尾要有余味,作者单位贵州省毕节市第中学。关键词自主学习学习策略反思性学习当前学生英语自主学习能力的现状英语课程标准要求教师在英语课程的实施过程中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,提高学的情境编对话。其次是加强自身学习,努力提高自己的授课水平,做到不断创新......”。

9、“.....演绎出多种导入法。例如问题导入法背景知识导入法音乐欣赏导入法,如奥运会力的策略研究原稿。通过反思,让学生把问题的思维过程上升到定的高度,构成定的认知策略,进而形成元认知能力。为此,我们发挥新教材作用,帮助学生进行有效的反思和自我评估。学他人交流在交际中不经常借助手势表情等进行表达。同时,教师在教学过程中发现,在处理基本话题时,很难让学生主动地开展说的活动。针对这些不良的学习习惯,作为英语教师,我们更应关注学生学习过程中知能力。为此,我们发挥新教材作用,帮助学生进行有效的反思和自我评估。学生通过自评,对自己的学习情况能有全面客观的了解。新教材的内容丰富,评价内容设计具体中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,提高学习效率......”。