1、“.....关键词观察实验思维理论联系实组织教学活动的原著。不少教师忽视教材的作用,在教学过程中自觉不自觉地让学生把教材搁置边,使学生养成了信教师说跟教师练的被动学习的习惯,抑制了学生思维的发展和自学能力的提高。因此,教师要重视指导学生对教材的阅读。学生怎样阅读才能收到好的效果基本方法是新课都要求学生按下列提纲去观察谁对象哪儿在什么条件下怎么了物理过程。久而久之,不用提示,学生就能自动地按上述要求观察演示实验了。如何培养学生良好的物理学习习惯原稿。在学生掌握了定的物理知识的基础上,教师要有目的地引导学生用物理知识去解决简单的实际问题学。在进行演示实验时,教师要教会学生观察物理实验的般方法,有目的有计划地进行观察,逐步学会观察现象的主要特征和观察对象发生变化的条件是什么。例如在年级热学中做晶体熔化演示实验之前,教师对学生的要求是观察谁晶体。在什么条件下观察加热......”。

2、“.....学习物理的过程就是个理解过程。因而,理解是学好物理的关键。教学过程中,每到个关键的时候,教师都要及时提醒学生如何做到重在理解。在学生分组实验中,教师首先应要求学生预习实验内容,明确实验目的原理等,并按操作过程中严格进行,例如观察离不开测量测量离不开测量或问题后,激起学生的困惑心态,引发学生自觉阅读教材的兴趣,并在阅读过程中进行思维碰撞,消除部分困惑,为课堂教学任务的顺利完成奠定基础精读则是在讲授完部分知识后,都应该让学生回头阅读教材,以巩固新知识,并找出相关知识点之间的联系和区别,使学生通过自学逐步验思维理论联系实际自学学生是教学过程中的主体,他们是活生生的人,所以教学过程中培养习惯和日常生活中形成习惯有所不同,他们完全可以通过自我观察自我评价自我控制自我激励的方法培养行为习惯和思维习惯......”。

3、“.....教师要求学生预习,要通读新课的内容,以大致了解知识的结构和要点。与学过的知识对比,学生要找出新内容新概念新规律,在疑难之处作出记号。细读要求学生具体地将现象和概念规律等联系起来,细致地逐句阅读,弄清其内涵和外延,明确逻辑联系,对抽象难理简单的实际问题,如布置学生运用所学的安全用电常识回家检查下家庭照明电路中的保险丝是否符合要求,并分析说明如果不符合要求会带来怎样的后果。通过经常性的训练,学生逐步养成学习了些知识以后,就会自动地寻找它的实际应用的习惯。指导学生阅读教材和课外读物教材是教解处反复地多读多思,并同相关的旧知识联系对比,以了解知识的脉络。做到弄清重点字句,懂得重点术语涵义,能把来源于现象的概念规律活化,达到见物能明其理知理能联系物,能灵活地把物理知识运用于解决实际问题。通读般在课前进行细读般是在教师提出了些具有思考味的习题启发学生积极思维物理学是研究各种物理现象物理规律的科学......”。

4、“.....因而,理解是学好物理的关键。教学过程中,每到个关键的时候,教师都要及时提醒学生如何做到重在理解。如何培养学生良好的物理学习习惯原稿。关键词观察实验思维理论联系实时,学生首先应该了解测量工具的测量内容单位范围,以及最小刻度。教师应不厌其烦地在每次使用工具时,让学生识别测量工具。例如每使用次刻度尺,就要求学生说遍它的测量内容单位测量范围最小刻度。在测量过程中,学生能够正确地规范地使用测量工具,也是教师重点训练的内容具,也是教师重点训练的内容,也应使之自动化。实验中,学生要如实地记录原始数据完成实验后,要写出具体的实事求是的实验报告要表扬老实的学生,批评弄虚作假的学生,并注意引导学生分析实验的结果,解释实验过程中的些偶然现象,提高学生手脑并用的能力,促使学生养成提高分析概括能力。物理课本上配合文字叙述绘制了大量的插图。每幅插图都有其自身的物理意义......”。

5、“.....而忽略了图中所包含的物理意义。在指导阅读的过程中,教师要训练学生的看图能力,让他们说明图中具体的物理含义。作者单位贵州省修文县第中解处反复地多读多思,并同相关的旧知识联系对比,以了解知识的脉络。做到弄清重点字句,懂得重点术语涵义,能把来源于现象的概念规律活化,达到见物能明其理知理能联系物,能灵活地把物理知识运用于解决实际问题。通读般在课前进行细读般是在教师提出了些具有思考味的习题。学习物理的过程就是个理解过程。因而,理解是学好物理的关键。教学过程中,每到个关键的时候,教师都要及时提醒学生如何做到重在理解。在学生分组实验中,教师首先应要求学生预习实验内容,明确实验目的原理等,并按操作过程中严格进行,例如观察离不开测量测量离不开测量。物理课本上配合文字叙述绘制了大量的插图。每幅插图都有其自身的物理意义。初中学生往往把它们当作卡通画来欣赏,而忽略了图中所包含的物理意义......”。

6、“.....教师要训练学生的看图能力,让他们说明图中具体的物理含义。作者单位贵州省修文县第中学。关键词观察实如何培养学生良好的物理学习习惯原稿,也应使之自动化。实验中,学生要如实地记录原始数据完成实验后,要写出具体的实事求是的实验报告要表扬老实的学生,批评弄虚作假的学生,并注意引导学生分析实验的结果,解释实验过程中的些偶然现象,提高学生手脑并用的能力,促使学生养成自觉动手实验和观察实验的习。学习物理的过程就是个理解过程。因而,理解是学好物理的关键。教学过程中,每到个关键的时候,教师都要及时提醒学生如何做到重在理解。在学生分组实验中,教师首先应要求学生预习实验内容,明确实验目的原理等,并按操作过程中严格进行,例如观察离不开测量测量离不开测量学习,通过积极的思维去理解和掌握物理知识,养成力求理解的习惯。如何培养学生良好的物理学习习惯原稿。在学生分组实验中,教师首先应要求学生预习实验内容......”。

7、“.....并按操作过程中严格进行,例如观察离不开测量测量离不开测量工具仪器等。在使用测量工具思,并同相关的旧知识联系对比,以了解知识的脉络。做到弄清重点字句,懂得重点术语涵义,能把来源于现象的概念规律活化,达到见物能明其理知理能联系物,能灵活地把物理知识运用于解决实际问题。通读般在课前进行细读般是在教师提出了些具有思考味的习题或问题后,激起学自觉动手实验和观察实验的习惯。在引导学生用物理知识解决实际问题时,切忌死搬硬套公式。教师要在启发学生认真分析题意和条件的基础上,理解所要用到的物理概念规律及公式含义和适用范围,逐步掌握解决物理问题的正确思路和技巧。总之,要千方百计创造条件,让学生在思考中解处反复地多读多思,并同相关的旧知识联系对比,以了解知识的脉络。做到弄清重点字句,懂得重点术语涵义,能把来源于现象的概念规律活化,达到见物能明其理知理能联系物......”。

8、“.....通读般在课前进行细读般是在教师提出了些具有思考味的习题工具仪器等。在使用测量工具时,学生首先应该了解测量工具的测量内容单位范围,以及最小刻度。教师应不厌其烦地在每次使用工具时,让学生识别测量工具。例如每使用次刻度尺,就要求学生说遍它的测量内容单位测量范围最小刻度。在测量过程中,学生能够正确地规范地使用测量工验思维理论联系实际自学学生是教学过程中的主体,他们是活生生的人,所以教学过程中培养习惯和日常生活中形成习惯有所不同,他们完全可以通过自我观察自我评价自我控制自我激励的方法培养行为习惯和思维习惯。启发学生积极思维物理学是研究各种物理现象物理规律的科学实际自学学生是教学过程中的主体,他们是活生生的人,所以教学过程中培养习惯和日常生活中形成习惯有所不同,他们完全可以通过自我观察自我评价自我控制自我激励的方法培养行为习惯和思维习惯。在学生掌握了定的物理知识的基础上......”。

9、“.....引发学生自觉阅读教材的兴趣,并在阅读过程中进行思维碰撞,消除部分困惑,为课堂教学任务的顺利完成奠定基础精读则是在讲授完部分知识后,都应该让学生回头阅读教材,以巩固新知识,并找出相关知识点之间的联系和区别,使学生通过自学逐步提高分析概括能力如何培养学生良好的物理学习习惯原稿。学习物理的过程就是个理解过程。因而,理解是学好物理的关键。教学过程中,每到个关键的时候,教师都要及时提醒学生如何做到重在理解。在学生分组实验中,教师首先应要求学生预习实验内容,明确实验目的原理等,并按操作过程中严格进行,例如观察离不开测量测量离不开测量,教师要求学生预习,要通读新课的内容,以大致了解知识的结构和要点。与学过的知识对比,学生要找出新内容新概念新规律,在疑难之处作出记号。细读要求学生具体地将现象和概念规律等联系起来,细致地逐句阅读,弄清其内涵和外延,明确逻辑联系......”。