1、“.....合作探讨互助学习针对学生心理和学习上的差异,把全班分成若干小组,好中差搭配,进行合作学习。如在学习年级下册。在讨论的过程中不但激活了学生的思维,掌握了引导的条件状语从句,而且激发了学生对未来美好生活的向往,以此激励他们现在要努力学习。采访式采访也就是面谈,它是种两人之间或两人以上进行的面对面的问答式交谈形式。采访者通过不断地向被采访者提问,从对方回答解决项问题,而教师则在各组之间走动,提供咨询。讨论式的教学模式可概括为讨论式教学,如在教引导的条件状语从句中,笔者根据学生感兴趣的话题设置问题让学生积极参与讨论,学生回答中有自觉性。自学是主动型的行为,是学习的主体充分发挥自已的主观能动性,自觉地运用已掌握的知识与能力去认知新知识的过程,离开了自觉性,自学就无从谈起。学生只有在找到学习动机的基础上才会有学习的自觉性。如何培养初中学生英语自主学习能力原稿......”。

2、“.....实验班用英语自学能力培养法。课堂上利用多种教学方法和手段让学如何培养初中学生英语自主学习能力原稿中,教师在引出新对话后,分小组练习问答这组对话,要求小组中的每个人分别问和答这些问题,其中人都张嘴并会说享喜悦。从而有效地防止学生循规蹈旧的学习策略,真正培养出学生自主学习的能力,让英语学习乐起来。作者单位山东省单县谢集镇初级中学。提高学生的自学心理素质要提高学生的自学心理素质,首先,要激发学生的学习动机。激发动机最基本的要求是让学生明白为什么要学习英语,例如是为了出国为了阅读英文资料为了与外国人做生意还是为了升读高层观察指标变化比较表格显示,英语自学能力培养教学法较传统的讲解式教学法效果好,能显著改善目前在部分中学生中所存在的习惯于奉命而学重复他人的思想以及循规蹈矩的现象,使他们拥有独立思考主动参与大胆竞争的意识和能力。合作探讨互助学习针对学生心理和学习上的差异,把全班分成若干小组......”。

3、“.....进行合作学习。如在学习年级下册法。注重课内和课外的有机结合,拓展自主学习的实践空间要精心设计形式多样的实践活动,让学生有时间有机会去选择决定,去思考体验感悟,去创造运用。要注重课内和课外的有机结合,根据学生的程度,有意识地给学生布置些课外任务,训练学生独自计划实施和完成项语言任务。因为让学生独立地完成力所能及的学习任务和活动是培养自主学习能力的有效途径都张嘴并会说才能成为优胜组,另学生记录并汇报。这问答中好学生和中等生为了本组就必定会帮助学困生,而学困生也会为了本组的利益而乐于学。这样,取长补短,发挥各自的长处,也达到了教学目的,教学生有效地利用各种信息资源。不失时机地教学生和督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息,提高学习效益。课前预习是学好新课的前提良好的学习。总之,我们要严格按照教学大纲的要求教学,让学生喜欢英语,乐于学习。让英语课堂活起来......”。

4、“.....创造性地使用语言并且能拓展延伸教材内容。分享自己与小组的学习成果。不让个学生掉队,用耐心与智慧架起沟通的桥梁,凭借集体的凝聚力促进学生自我学习意识的提高,在短期目标的实现里让学生体会到成就感,表两班实验观察指标变化比较表格显示,英语自学能力培养教学法较传统的讲解式教学法效果好,能显著改善目前在部分中学生中所存在的习惯于奉命而学重复他人的思想以及循规蹈矩的现象,使他们拥有独立思考主动参与大胆竞争的意识和能力。合作探讨互助学习针对学生心理和学习上的差异,把全班分成若干小组,好中差搭配,进行合作学习。如在学习年级下册有效地防止学生循规蹈旧的学习策略,真正培养出学生自主学习的能力,让英语学习乐起来。作者单位山东省单县谢集镇初级中学。两班实验观察指标变化见表。深入调查,了解学生需求根据多年的教学情况来看,在教学中笔者发现学生在英语学习方面存在以下几个特点,能偷懒就偷懒。......”。

5、“.....,像练习听力预习复习这些软性的作业,就不前预习就是其中之,课前预习是学好新课的前提,它不但可以培养学生课前自学的能力,而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权,既加强了对旧知识的复习,又能让学生发现疑难点,自己独立思考,这样学生带着问题去听课,目的性强,减少了盲目性,提高了课堂教学效果。而课前预习中培养学生自主学习的习惯也是提高课堂教学效率的好方法。注重课内次的学校其中任何个理由都可能会激发学生学习英语的动机。具有明确的学习动机是搞好自学的动力,才能把要我学转变为我要学,才能把教主学从转变为学主教从。没有学习动机,想学好英语就成了句空话,就像缺少了引擎的汽车,永远都动不起来。激发学习动机的过程中还要注意以正面引导为主,多表扬和鼓励学生所取得的每点进步。其次,要培养学生学习的。总之,我们要严格按照教学大纲的要求教学,让学生喜欢英语,乐于学习。让英语课堂活起来......”。

6、“.....创造性地使用语言并且能拓展延伸教材内容。分享自己与小组的学习成果。不让个学生掉队,用耐心与智慧架起沟通的桥梁,凭借集体的凝聚力促进学生自我学习意识的提高,在短期目标的实现里让学生体会到成就感,中,教师在引出新对话后,分小组练习问答这组对话,要求小组中的每个人分别问和答这些问题,其中人都张嘴并会说还要注意以正面引导为主,多表扬和鼓励学生所取得的每点进步。其次,要培养学生学习的自觉性。自学是主动型的行为,是学习的主体充分发挥自已的主观能动性,自觉地运用已掌握的知识与能力去认知新知识的过程,离开了自觉性,自学就无从谈起。学生只有在找到学习动机的基础上才会有学习的自觉性。如何培养初中学生英语自主学习能力原稿。表两班实如何培养初中学生英语自主学习能力原稿做由此看来,培养和发展学生的自主性素质,构建自主参与型的英语课堂教学是至关重要的。领会新课程精神......”。

7、“.....通过调查问卷与实验班学生访谈倾听交流等方式,关注学生的需要,根据学科特点,了解学生喜欢的教学活动模式,经过分析对比,筛选出适合英语学科学生容易接受的自主学习教学设计,真正使学生得到发展。两班实验观察指标变化见中,教师在引出新对话后,分小组练习问答这组对话,要求小组中的每个人分别问和答这些问题,其中人都张嘴并会说要严格按照教学大纲的要求教学,让学生喜欢英语,乐于学习。让英语课堂活起来。使学生学会自主策划组织和实施各种语言实践活动,创造性地使用语言并且能拓展延伸教材内容。分享自己与小组的学习成果。不让个学生掉队,用耐心与智慧架起沟通的桥梁,凭借集体的凝聚力促进学生自我学习意识的提高,在短期目标的实现里让学生体会到成就感,分享喜悦。从每个学生既可充当记者也可充当被采访的学生。教室里马上进行了场别开声面的采访活动,课堂气氛异常热烈。如何培养初中学生英语自主学习能力原稿......”。

8、“.....实验班用英语自学能力培养法。提高学生的自学心理素质要提高学生的自学心理素质,首先,要激发学生的学习动机。激发动机最基本的要求是让学生明白为什么要和课外的有机结合,拓展自主学习的实践空间要精心设计形式多样的实践活动,让学生有时间有机会去选择决定,去思考体验感悟,去创造运用。要注重课内和课外的有机结合,根据学生的程度,有意识地给学生布置些课外任务,训练学生独自计划实施和完成项语言任务。因为让学生独立地完成力所能及的学习任务和活动是培养自主学习能力的有效途径。总之,我们。总之,我们要严格按照教学大纲的要求教学,让学生喜欢英语,乐于学习。让英语课堂活起来。使学生学会自主策划组织和实施各种语言实践活动,创造性地使用语言并且能拓展延伸教材内容。分享自己与小组的学习成果。不让个学生掉队,用耐心与智慧架起沟通的桥梁,凭借集体的凝聚力促进学生自我学习意识的提高,在短期目标的实现里让学生体会到成就感......”。

9、“.....另学生记录并汇报。这问答中好学生和中等生为了本组就必定会帮助学困生,而学困生也会为了本组的利益而乐于学。这样,取长补短,发挥各自的长处,也达到了教学目的,教学生有效地利用各种信息资源。不失时机地教学生和督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息,提高学习效益。课前预习是学好新课的前提良好的学习习惯有很多,观察指标变化比较表格显示,英语自学能力培养教学法较传统的讲解式教学法效果好,能显著改善目前在部分中学生中所存在的习惯于奉命而学重复他人的思想以及循规蹈矩的现象,使他们拥有独立思考主动参与大胆竞争的意识和能力。合作探讨互助学习针对学生心理和学习上的差异,把全班分成若干小组,好中差搭配,进行合作学习。如在学习年级下册册中,教师在引出新对话后,分小组练习问答这组对话,要求小组中的每个人分别问和答这些问题,其中人学习英语......”。