1、“.....反馈卖方在没有医生处方时不能出售非处方类药品生活常识买方发现受骗后没有做到如在进行新目标年级上单元教学时,教师可以补充的阅读材料,要求学生以废纸片为饺子皮,以废纸团为饺子陷,按照材料说明动手包饺子活动。教师可以通过学生的制作步骤和具体动作来检查学生对阅读材料的理解程度。对于学生遇到的生词或读不懂的句子,教师可以身示范,使学生从教师的动作中领悟材料中生词或句子的涵义面的不同观点的短文,让学生分两组展开讨论组同学观点理由统计,组同学的观点理由统计了。这种阅读训练方式,不但培养了学生的快速阅读习惯,同时也逐渐消除了学生怯于张口的不良习惯,从而提高了学生的口语能力。如些学生感兴趣的手工制作简单的绘画及说明图纸等。如何培养初中生英语阅读的能力原稿。教师可根据学生的实际情况......”。

2、“.....以降低难度。如新目标年级上部分,教师可以设计如下图表关键词,帮助学生复述教师不必计较些细碎的语法方面的如何培养初中生英语阅读的能力原稿,的阅读材料,要求学生以废纸片为饺子皮,以废纸团为饺子陷,按照材料说明动手包饺子活动。教师可以通过学生的制作步骤和具体动作来检查学生对阅读材料的理解程度。对于学生遇到的生词或读不懂的句子,教师可以身示范,使学生从教师的动作中领悟材料中生词或句子的涵义,从而可以在英语课堂上尽可能避免使用母语。再如新目标年级下。在学生掌握了描述人的些基下面是堂年级英语阅读课实例,该教师让学生通过阅读篇有关购物常识的短文,要求学生现场模拟购物比赛。原文摘录如下组同学的观点理由统计新目标年级下后,教师可以要求学生用英语制作班级学生的通讯薄通过阅读新目标年级下文后......”。

3、“.....制定自己的班规等年级学生可以通过阅读单元中数篇关于交通方面的阅读文章,结合交通安全教育,统计出本班同学上学时的真实交通情况,交班主任审核。作经过积极讨论,同学们在观点上达到共识阅读动手阅读后,教师通过鼓励学生进行手工制作,可以极大地提高学生的阅读兴趣,同时,也可培养他们的动手能力。如在进行新目标年级上单元教学时,教师可以补充步骤评价反馈情景买卖双方经过激烈的讨价还价后语言基本得体,买方终于买了双鞋子,但却忘记了文中提及的有关购物常识,。反馈注意阅读细节及生活常识。情景买药者只顾贪图便宜而买了瓶没有任何商标的感冒药,经提醒后买者自认倒霉而另寻他人......”。

4、“.....但是,在教学实践中存在着些弊端如教学理念上只停留在死板的对错判断,教学方法上没有形成套科学有效易操作能培养学生良好的阅读习惯,课程设置上学生的阅读量和阅读时间得不用语后,教师可以选择些关于描写人物长相穿着方面的短文。如以帮助警察抓小偷为题,教师可以要求学生根据材料动手描画出材料中小偷的肖像。如何培养初中生英语阅读的能力原稿。教师可根据学生的实际情况,帮助学生运用图表形式或根据关键词进行复述,以降低难度。如新目标年级上部分,教师可以设计如下图表关键词,帮助学生复述教师不必计较些细碎的语法方面的失误,只要学生敢于动口,能说出大意就经过积极讨论,同学们在观点上达到共识阅读动手阅读后,教师通过鼓励学生进行手工制作,可以极大地提高学生的阅读兴趣,同时,也可培养他们的动手能力......”。

5、“.....教师可以补充,过阅读新目标年级下文后,教师可以让学生仿照文中例句,制定自己的班规等年级学生可以通过阅读单元中数篇关于交通方面的阅读文章,结合交通安全教育,统计出本班同学上学时的真实交通情况,交班主任审核。作者单位山西省大同市第十中学。通过阅读,让学生将阅读中所获得的信息运用到做事情中,是对学生阅读能力的最终要求。如何培养初中生英语阅读的能力原稿步骤快速阅读材料步骤根据教师所设情景模拟购物评价依据买卖双方在购物时是否得体地使用了文中给出的语言是否注意文中提到的有关的购物常识物常识,。反馈注意阅读细节及生活常识。情景买药者只顾贪图便宜而买了瓶没有任何商标的感冒药,经提醒后买者自认倒霉而另寻他人。反馈卖方在没有医生处方时不能出售非处方类药品生活常识买方发现受骗后没有做到来维护自己利益......”。

6、“.....教师在平常的阅读训练方式上尽可能通过阅读而培养学生动口动手及做事能力的全面发展。通过阅读,让学生将阅读中所获得的信息运用到做事情中,是对学生阅读能力的最终要求。下面是堂年级英语阅读课实例,该教师让学生通过阅读篇有关购物常识的短文,要求学生现场模拟购物比赛。原文摘录如下经过积极讨论,同学们在观点上达到共识阅读动手阅读后,教师通过鼓励学生进行手工制作,可以极大地提高学生的阅读兴趣,同时,也可培养他们的动手能力。如在进行新目标年级上单元教学时,教师可以补充,下面是堂年级英语阅读课实例,该教师让学生通过阅读篇有关购物常识的短文,要求学生现场模拟购物比赛。原文摘录如下,到来维护自己利益......”。

7、“.....并积极地运用到实践中,又通过实践和教师的反馈来检查阅读时的不足,从而实现在学中做做中学。阅读写作教材中各种文体的阅读材料为学生的写作提供了很好的范例。教师可以让学生精读甚至背诵部分简短的有代表性的阅读材料来进行各种形式的实用写作训练。如年级学生学习和生活常识紧密地结合在起,并积极地运用到实践中,又通过实践和教师的反馈来检查阅读时的不足,从而实现在学中做做中学。阅读写作教材中各种文体的阅读材料为学生的写作提供了很好的范例。教师可以让学生精读甚至背诵部分简短的有代表性的阅读材料来进行各种形式的实用写作训练。如年级学生学习新目标年级下后,教师可以要求学生用英语制作班级学生的通讯薄如何培养初中生英语阅读的能力原稿,从而可以在英语课堂上尽可能避免使用母语。再如新目标年级下。在学生掌握了描述人的些基本用语后......”。

8、“.....如以帮助警察抓小偷为题,教师可以要求学生根据材料动手描画出材料中小偷的肖像。如何培养初中生英语阅读的能力原稿。步骤评价反馈情景买卖双方经过激烈的讨价还价后语言基本得体,买方终于买了双鞋子,但却忘记了文中提及的有关下面是堂年级英语阅读课实例,该教师让学生通过阅读篇有关购物常识的短文,要求学生现场模拟购物比赛。原文摘录如下,经过积极讨论,同学们在观点上达到共识阅读动手阅读后,教师通过鼓励学生进行手工制作,可以极大地提高学生的阅读兴趣,同时,也可培养他们的动手能力失误,只要学生敢于动口,能说出大意就够了。这种阅读训练方式,不但培养了学生的快速阅读习惯,同时也逐渐消除了学生怯于张口的不良习惯,从而提高了学生的口语能力......”。

9、“.....同时,通过听取别人的言论,学生不仅可以获得更大的信息量,而且还可以提高自己的审美情趣。如新目标年级上部分,教师可以让学生通过阅读两篇对于选择朋友用语后,教师可以选择些关于描写人物长相穿着方面的短文。如以帮助警察抓小偷为题,教师可以要求学生根据材料动手描画出材料中小偷的肖像。如何培养初中生英语阅读的能力原稿。教师可根据学生的实际情况,帮助学生运用图表形式或根据关键词进行复述,以降低难度。如新目标年级上部分,教师可以设计如下图表关键词,帮助学生复述教师不必计较些细碎的语法方面的失误,只要学生敢于动口,能说出大意就经过积极讨论,同学们在观点上达到共识阅读动手阅读后,教师通过鼓励学生进行手工制作,可以极大地提高学生的阅读兴趣,同时,也可培养他们的动手能力。如在进行新目标年级上单元教学时......”。