1、“.....让学生陶醉在美好的情感中,从而珍惜感恩美的情感美是连接情感的纽带。语文本身是以形象和情感见长的,学生虽然闭着眼,但嘴角都微微地向上翘,仿佛看到春姑娘正轻盈地向他们走来那幅幅美丽的春草图春花图春风图春雨图。朗读者读得声色味俱全,调动了学生的全部感觉器官,让他们从而内化自己对名利的正确看法和欣赏的角度,由此而获得自己的审美创造。在教学中,笔者常通过范读和指导学生美读,帮助学生理解文章的思想感情,收到了事半功倍的效果。如在教授让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿语文是杯醇香的咖啡,让学生回味无穷。语文不是蜜,却能牢牢地粘住学生,这就是因为语文课堂教学充溢着美......”。

2、“.....使他长期陷于苦闷之中蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。作者多少的雄心壮志,欲上青天的豪情顷刻间化希望化为泡影,当从幻想跌入现实之后抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。,道情流下了感动的泪让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿。语文是个色彩斑斓的花园,让学生留恋忘返语文是首动听的乐曲,让学生迷恋陶醉语文是幅意蕴深远的油画让学生浮想联翩情感。让自然美人性美唤起学生,走近作者,体验作品中的情感,体验生活进而体验自己的情怀与思想。通过审美体验,促使学生自发地调动心理潜能,调节好与对象自然别人生活社会等文教学应能唤起学生的人格与情感......”。

3、“.....让学生感受到课文的各种情感。教学应该唤起对课文情感的各种情感。教学中注重引导学生感受到课的各关系,以提高自己的审美创造力。如学习李白的宣州斜眺楼饯别校书叔云,要体会作品所表达的作者因怀才不遇而产生无尽的烦恼。当时作者由于权贵的排挤被贬,理想和现实的尖锐矛盾。关键词语文教学美学生通过诵读让学生感受美人对事物的认识是从感知开始的。审美感知力要求主体对美的诸因素直接把握和领悟。通过体验情感,获得审美感悟,培养学生审美创造力,培养学生的审美创造力,学生就要和教师起努力让语文课堂教学美得流光溢彩,我们的课堂就应该成为流动着热烈的教学情学习情和各种丰富细腻情感的情感场......”。

4、“.....既有文人的儒雅,又有时代的气息,这使学生心同其情,耳醉其音,从而活跃学生的思,发展学生的智让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿。朗读,是把无声的视觉语言化为有出他只能愁上加愁的不得志的苦闷心理人生在世不称意,明朝散法弄偏舟,抒发他归隐田园的心理历程。体会诗人抑郁不得志,但又不怨天尤人,反而淡泊名利,亲近热爱自的旷达洒脱。关系,以提高自己的审美创造力。如学习李白的宣州斜眺楼饯别校书叔云,要体会作品所表达的作者因怀才不遇而产生无尽的烦恼。当时作者由于权贵的排挤被贬,理想和现实的尖锐矛盾。语文是杯醇香的咖啡,让学生回味无穷。语文不是蜜,却能牢牢地粘住学生......”。

5、“.....课堂要充满美的首要条件就是语文教师的教学语言必须体现审美创造力,左微倾这些动作符合父亲老态龙钟劳苦困顿的形象。再联想起教师前面给他们的讲解此时他们家境惨淡父亲内心的哀伤抑郁,在这种情况下还不辞辛劳地给儿子买橘子。学生为这种真挚的亲让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿习热情互相吸引互相促进,使教学中充满着教与学的的交流。鉴别美欣赏美享受美,让美在语文教学中飞扬,作者单位河北省保定市阜平县龙泉关镇总校让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿语文是杯醇香的咖啡,让学生回味无穷。语文不是蜜,却能牢牢地粘住学生,这就是因为语文课堂教学充溢着美......”。

6、“.....声情并茂,用富有感染力的朗读使学生产生如见其人如闻其声如临其人的美的感受,以达到先声夺人以情动人的效果让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿。当然,要引导学生达到更美境界美的本质。所以,平时笔者总这样启发学生要以颗感恩的心去感悟生活白云飘过溪水流过鲜花展颜白鹭渡过我们要感恩自然妈妈的唠叨父亲的劳顿我们要感恩父母教师的鼓励同学的帮助声的听觉语言,他储存信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感,使学生全方位多角度地感知作品的内容,在不知不觉中受到熏陶和感染,获得初步的美享受。这就要求我们教师做到关系,以提高自己的审美创造力。如学习李白的宣州斜眺楼饯别校书叔云......”。

7、“.....当时作者由于权贵的排挤被贬,理想和现实的尖锐矛盾。既讲究科学美,又讲究艺术美。敏锐的审美语感体现语文表达的规范性准确性鲜明性和语言表达的与语境,再现音韵美。教师的语言字字珠玑词正腔润情真意切。时而骏马冀北秋风,时而杏情流下了感动的泪让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿。语文是个色彩斑斓的花园,让学生留恋忘返语文是首动听的乐曲,让学生迷恋陶醉语文是幅意蕴深远的油画让学生浮想联翩力,享受更高级情感美语文学科是最富有情感的课程,它的课文具有丰富的细腻多采的感情,语文教学与审美教学密切相关,文道结合,塑造美的心灵,情文统,陶冶学生的人格与情感,语府的扶助,我们要感恩社会......”。

8、“.....笔者运用多媒体播放作者父亲过铁道买橘子的片段。看着影片中的父亲寒酸的衣着蹒跚行走慢慢探身双手攀两脚缩肥胖的身子向让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿语文是杯醇香的咖啡,让学生回味无穷。语文不是蜜,却能牢牢地粘住学生,这就是因为语文课堂教学充溢着美。课堂要充满美的首要条件就是语文教师的教学语言必须体现审美创造力而语文教育本身就是种始终不脱离形象和情感的扣人心弦的教育。赞可夫说审美情感是人特有的本性。我们只有具备了丰富的内心情感,才能看到文章中美的形象,感受到美的力量,认识情流下了感动的泪让语文课堂教学充满美顾廷忠原稿。语文是个色彩斑斓的花园,让学生留恋忘返语文是首动听的乐曲......”。

9、“.....感受到作者热爱自然赞颂春天的思想感情,同时也让学生联想到春天无与伦比的美蓝蓝的天淡淡的云青青的草黄澄澄的油菜花嗡嗡的蜂声啾啾朱自清的美文春的时候,让班上的朗读高手深情并茂地读,其他同学合上书本,闭着眼静静地听她读太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了。充分表现了朱自清对春天到来的喜悦之出他只能愁上加愁的不得志的苦闷心理人生在世不称意,明朝散法弄偏舟,抒发他归隐田园的心理历程。体会诗人抑郁不得志,但又不怨天尤人,反而淡泊名利,亲近热爱自的旷达洒脱。关系,以提高自己的审美创造力。如学习李白的宣州斜眺楼饯别校书叔云......”。