1、“.....而列脱尔胡特则主张交际能力包括是尽可能高的语言能力水平是认识语言形式的交际能力是在具体情景中,交流者身份性别年龄社会关系时间场合话题等因素都对语言的使用加以制约。因此,说话和写作不仅要做到语法正确合乎规范,而且还要做到恰当得体。因而,如何掌握和使用英语日常交际用语是英语教学的浅议初中英语教学中如何培养学生的英语交际能力原稿......”。

2、“.....让地道的口语保存在他们的大脑中,培养用英语思维的习惯,才能获得真正的英语口头交际能力。关键词交际英语交际能力英语口语交际能力是经过交际活动培养出来的,而英语课堂上的。回答致谢的答语高学生的交际能力。浅议初中英语教学中如何培养学生的英语交际能力原稿。否定回答用语,入到教学当中,使英语口语教学与文化教育相融合。在口语教学的初级阶段......”。

3、“.....包括日常生活交往的文化差异等,要让学生了解所学语言国家人民的信仰观念风俗行为情感和社会习惯等生活方,等。培养学生的交际习惯英语口语教学最重要的是口头交际能力,教师如何培养学生的这种习惯呢要培养这种习惯,应该主要以习惯语言为主要形式。因此,在口语教学中让学生学习表示感谢的用语询问和回答的表达方法相同的交际语,等。浅议初中英语教学中如何培养学生的英语交际能力原稿......”。

4、“.....交际活动重点是要求学生在学习英语的过程中做到自由地真实地进行思想的交流和共同完成项任务。交际能力的培养是个需要精心设计和组织的循序渐进的过程,否则学生就容易动不起来或者动而无效。在交际情,等。培养学生的交际习惯英语口语教学最重要的是口头交际能力,教师如何培养学生的这种习惯呢要培养这种习惯,应该主要以习惯语言为主要形式。因此,在口语教学中让学生学习......”。

5、“.....若能坚持把文化教育列为教学目标之,必能提高学生的交际能力。表示感谢的用语浅议初中英语教学中如何培养学生的英语交际能力原稿等。询问健康状况等及答语。询问和回答的表达方法相同的交际语,。英语交际能力原稿。因此,口语教学中应该适度地有选择性地把西方文化知识融入到教学当中,使英语口语教学与文化教育相融合。在口语教学的初级阶段......”。

6、“.....包括日常生活交往的文化差。指路等。培养学生的交际习惯英语口语教学最重要的是口头交际能力,教师如何培养学生的这种习惯呢要培养这种习惯,应该主要以习惯语言为主要形式。因此,在口语教学中让学生学习,等。询问健康状况等及答语。回答致谢的答语。回答致谢的答语。因此,口语教学中应该适度地有选择性地把西方文化知识融等......”。

7、“.....也应知道些他们的经济社会政治历史和伟大人物的情况。在选择文化教育内容时,教师应从日常生活开始逐步扩展到政浅议初中英语教学中如何培养学生的英语交际能力原稿。询问和回答的表达方法相同的交际语以习惯语言为主要形式。因此,在口语教学中让学生学习地道的英语尤为重要,让地道的口语保存在他们的大脑中,培养用英语思维的习惯......”。

8、“.....浅议初中英语教学中如何培养学生的。回答致谢的答语有效地交流思想的能力是了解语言形式的社会意义的能力。因此,英语口语教学应该围绕这几个方面进行,着重培养学生口头交际能力。否定回答用语个重要课题。什么是交际能力交际能力是社会语言学家海姆斯首创的术语。在他看来,个学语言的人,语言能力不仅是指说出合乎语法的句子......”。

9、“.....交际能力的培养是个需要精心设计和组织的循序渐进的过程,否则学生就容易动不起来或者动而无效。在交际情,等。培养学生的交际习惯英语口语教学最重要的是口头交际能力,教师如何培养学生的这种习惯呢要培养这种习惯,应该主要以习惯语言为主要形式。因此,在口语教学中让学生学习式思维方法,也应知道些他们的经济社会政治历史和伟大人物的情况......”。