1、“.....使学生认识到学习最终是通过自己的劳动,才能感到学习的欢名称,以便使学生在头脑中建立概念意识,有助于教学。动作讲解时语言应简明扼要,表达生动,比喻形象,这样会引起学生学习的兴趣和积极性,启发学生的思考,以便学生对动作的理解。讲解的时机要恰当,练习过程中结合口头提示有助于学生纠正动作和提高动作质量。讲解的顺序要合理生交流初中学生入校时都是十岁,他们的内心往往是情感支配理智,情绪容易激动,所以,在健美操选修课的教学中,建立良好的和谐的师生间的情感就有重要的意义。健美操是种肢体语言艺术,具有很强的表现力,受情感影响比较大。学生只有在良好的情感影响下,才能把健美操动作语言充等,并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。运用示范讲解法时,教师讲解的语言应简明扼要,语言肯定,表达生动,比喻形象。综上所述,健美操以塑造健美的体型提高身体素质,陶冶人的情操等优点吸引着越来越多的学生。然而......”。

2、“.....快节奏多变浅谈中学健美操教学原稿多变化的动作,动作与动作之间的衔接,这些都给健美操的教与学带来定的困难,要达到良好的教学效果,必须根据其本身的特点从教学环节抓起,从提高教师自身的技术水平入手,从而提高学生的审美感知理解记忆能力,促进学生对健美操动作的掌握。作者单位甘肃省靖远县第中学。关键词作的速度。激情法是种用直观的教学手段激发学生学习情绪的教学方法。它包括乐曲激情法和健美激情法两种方式。运用激情法时应注意以下几点音乐的选择应符合学生的年龄心理特点及时代特征,真正能达到激发学生情绪的作用。教师的示范要有感染力,表现出健美操的动作特点和音乐风格线方向等,并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。运用示范讲解法时,教师讲解的语言应简明扼要,语言肯定,表达生动,比喻形象。综上所述,健美操以塑造健美的体型提高身体素质,陶冶人的情操等优点吸引着越来越多的学生。然而......”。

3、“.....快节美操教学中,讲解的顺序般先讲下肢动作,再讲上肢动作,最后讲躯干与头颈手眼的配合。在教学过程中,教师要根据学生已有的知识经验来确定讲解内容的深度和广度,以便使学生对动作更好的理解和掌握。记忆法是为使学生尽快地掌握学习内容熟记动作常用的教学方法。它包括念动法观察还掌握了项受益终生的体育锻炼技巧。讲解法是教师运用语言向学生说明教学任务动作名称作用要领做法及要求等,以指导学生掌握基本知识技术技能等的练习方法。在健美操教学中,每个示范动作的讲解都要做到用语简练,重点突出,目的明确。健美操教学过程中必须讲明每个完整动作的名仿法和简图强化法此种方式。运用记忆法时应注意以下几点记忆法般在学生掌握动作的泛化阶段选用,这个阶段主要以记忆动作为主。因此,不要过多地讲解和提出对动作规格的要求,以保证学生记忆的连贯性和完整性。运用记忆法时,教师应帮助学生找到种记忆动作的捷径......”。

4、“.....锻炼学生身体,为以后编排节目打下基础,不是训练健美操专业运动员,因此在健美操课程的教学中要鼓励学生动脑,动手,学会自学,做学习的主人,使学生认识到学习最终是通过自己的劳动,才能感到学习的欢安排,对学生进行理论知识与基本功训练相结合的教学,从而达到了教学的目的,真正完成了健美操课程的教学任务。浅谈中学健美操教学原稿。兴趣是最好的老师丰富的教材内容是激发学生学习兴趣的重要信息源。德国教育家第斯多惠说过教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励唤程的目的是为了丰富学生的课余生活,锻炼学生身体,为以后编排节目打下基础,不是训练健美操专业运动员,因此在健美操课程的教学中要鼓励学生动脑,动手,学会自学,做学习的主人,使学生认识到学习最终是通过自己的劳动,才能感到学习的欢乐,感到是种需要,而不是种负担。兴趣用教师特有的表演魅力......”。

5、“.....示范讲解法包括只示范,不讲解只讲解,不示范或先讲解后示范先示范,后讲解和边慢动作示范,边讲解此种方法。运用示范讲解法时应注意以下几点运用只示范不讲解的教学方法时,应采用背面示范,以使学生清楚动作的路线方仿法和简图强化法此种方式。运用记忆法时应注意以下几点记忆法般在学生掌握动作的泛化阶段选用,这个阶段主要以记忆动作为主。因此,不要过多地讲解和提出对动作规格的要求,以保证学生记忆的连贯性和完整性。运用记忆法时,教师应帮助学生找到种记忆动作的捷径,以提高学生记忆多变化的动作,动作与动作之间的衔接,这些都给健美操的教与学带来定的困难,要达到良好的教学效果,必须根据其本身的特点从教学环节抓起,从提高教师自身的技术水平入手,从而提高学生的审美感知理解记忆能力,促进学生对健美操动作的掌握。作者单位甘肃省靖远县第中学。关键词格,用教师特有的表演魅力......”。

6、“.....示范讲解法包括只示范,不讲解只讲解,不示范或先讲解后示范先示范,后讲解和边慢动作示范,边讲解此种方法。运用示范讲解法时应注意以下几点运用只示范不讲解的教学方法时,应采用背面示范,以使学生清楚动作的路浅谈中学健美操教学原稿鼓舞。在教学中,教师在教学手段和教学方法上要力求创新,如利用幻灯片录像等多媒体教学手段,使学生产生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学习的初始动机,是激发学生创造性的直接动力。只有学生对教学内容感兴趣,才能自觉自主积极地学习体育课程,为终身体育打下良好的基多变化的动作,动作与动作之间的衔接,这些都给健美操的教与学带来定的困难,要达到良好的教学效果,必须根据其本身的特点从教学环节抓起,从提高教师自身的技术水平入手,从而提高学生的审美感知理解记忆能力,促进学生对健美操动作的掌握。作者单位甘肃省靖远县第中学。关键词的初始动机,是激发学生创造性的直接动力......”。

7、“.....才能自觉自主积极地学习体育课程,为终身体育打下良好的基础。笔者的做法是内容面安排广泛些,动作难度小些,音乐上具有鲜明的节奏感和韵律感。在学生健美操的课程学习中,在有限的课时里,通过严谨合理的课察模仿法和简图强化法此种方式。运用记忆法时应注意以下几点记忆法般在学生掌握动作的泛化阶段选用,这个阶段主要以记忆动作为主。因此,不要过多地讲解和提出对动作规格的要求,以保证学生记忆的连贯性和完整性。运用记忆法时,教师应帮助学生找到种记忆动作的捷径,以提高学生最好的老师丰富的教材内容是激发学生学习兴趣的重要信息源。德国教育家第斯多惠说过教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓舞。在教学中,教师在教学手段和教学方法上要力求创新,如利用幻灯片录像等多媒体教学手段,使学生产生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学仿法和简图强化法此种方式......”。

8、“.....这个阶段主要以记忆动作为主。因此,不要过多地讲解和提出对动作规格的要求,以保证学生记忆的连贯性和完整性。运用记忆法时,教师应帮助学生找到种记忆动作的捷径,以提高学生记忆美操中学生教学方法健美操锻炼可以培养中学生的体育锻炼能力审美能力和社会交往能力等综合能力,使中学生养成终身锻炼的习惯。也就是说,学生学会了健美操的技能后,不但可以提高自己的社会交往能力,还掌握了项受益终生的体育锻炼技巧。合理安排教学内容学校所开设的健美操线方向等,并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。运用示范讲解法时,教师讲解的语言应简明扼要,语言肯定,表达生动,比喻形象。综上所述,健美操以塑造健美的体型提高身体素质,陶冶人的情操等优点吸引着越来越多的学生。然而,由于健美操本身的特点动作与音乐的密切配合,快节欢乐,感到是种需要,而不是种负担。浅谈中学健美操教学原稿......”。

9、“.....使中学生养成终身锻炼的习惯。也就是说,学生学会了健美操的技能后,不但可以提高自己的社会交往能力忆动作的速度。激情法是种用直观的教学手段激发学生学习情绪的教学方法。它包括乐曲激情法和健美激情法两种方式。运用激情法时应注意以下几点音乐的选择应符合学生的年龄心理特点及时代特征,真正能达到激发学生情绪的作用。教师的示范要有感染力,表现出健美操的动作特点和音乐浅谈中学健美操教学原稿多变化的动作,动作与动作之间的衔接,这些都给健美操的教与学带来定的困难,要达到良好的教学效果,必须根据其本身的特点从教学环节抓起,从提高教师自身的技术水平入手,从而提高学生的审美感知理解记忆能力,促进学生对健美操动作的掌握。作者单位甘肃省靖远县第中学。关键词在健美操教学中,讲解的顺序般先讲下肢动作,再讲上肢动作,最后讲躯干与头颈手眼的配合。在教学过程中......”。