1、“.....学习时遇到些字词人名地名成语典故等问题,往往不愿查工具书,而是凭主观臆测,跟着感觉走。针对种种情况,可以反复给学生讲,这些问题不解决,势必影响学习效果,因此必须养成使用学习工具的习惯。为了让学生更好地自学,笔者要求学生尽量备齐工具书时间里达到事半功倍的效果。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿。培养学生的自学能力,还要学生养成良好的学习习惯学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的符号进行标记。这样形成习惯,到上课时,就可以提高听课的效率。思认真阅读教材,积极思考问题。在预习时,思考问题,并进行质疑,是种主动学习的行为。学而多思思而有辩学而有疑疑而有问,正是新课标对学生的教学要求......”。

2、“.....从而也就能慢慢地提高学生的学习兴趣。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿。培养学生的自学能力,还要学生养成良好的学习习惯学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为种个体需要的自动化学习行为方式。良好的培养学生的自学能力,要教给学生基本的学习方法好的学习方法是成功的半,学生只有掌握正确的学习方法,才能提高学习效率,在有限的时间内,更好更快更轻松地学习。首先,课前预习是培养学生自学能力的重要措施。如果学生能够做到课前预习,那么在接受学习的课教师应该是导演,学生应该是演员,演员应该在导演的授意下尽情发挥,达到最佳效果。所以,在课堂教学中,教师应该更注重的是要让学生参与到我们的课堂中来,让学生自己去思考去探讨去发现知识的奥秘,而教师只要做个引导者,适当地为学生指引并鼓励,让学生在间内,更好更快更轻松地学习。其次,认真听讲是吸取知识的重要手段,是取得成功的第要诀......”。

3、“.....积极思考,往往对学习起到事半功倍的效果。分钟是关键,每个教师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻,因此你要集中精力听学生初步了解文章的内容,对文章有整体的把握。划这是预习过程中的重要环。把重要内容和疑惑的问题用符号标划出来,便于理解运用和查考在标划过程中,并注意用不同的符号进行标记。这样形成习惯,到上课时,就可以提高听课的效率。思认真阅读教材,积极思考问它不仅可以解决你在预习中不懂的问题,还可以加深对课文的理解。上课期间你还可以把所学的内容融会贯通,可以借机会利用上课的时间积极思维,大胆质疑,当堂把自己不懂的问题解决,把教师所讲的内容吃深吃透。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿关键词语文教学学生自学能力指导学生掌握语文学习的方法,实际上是交给学生以开启人类知识宝库的钥匙指导学生掌握语文学习方法的过程,实际上是培养学生独立学习......”。

4、“.....实际上是让学生在不断的学习中寻找最教学,因为只有通过阅读,才能积累词汇,才能进行仿写,才能有所创新。如果学生不阅读或很少阅读,词汇就必然贫乏,对丰富多彩的文章表现形式及技巧,必然概莫知或知之甚少。又何谈提高作文写作水平呢所以,教师在教学中,可以以种作业的形式让学生每天坚持具的习惯。现在相当部分学生学习不够勤奋,学习时遇到些字词人名地名成语典故等问题,往往不愿查工具书,而是凭主观臆测,跟着感觉走。针对种种情况,可以反复给学生讲,这些问题不解决,势必影响学习效果,因此必须养成使用学习工具的习惯。为了让学生更好地堂中,学生自然明白教师所讲的内容,自然也就能够提高学习的兴趣了。读是预习的第步。读可以让学生初步了解文章的内容,对文章有整体的把握。划这是预习过程中的重要环。把重要内容和疑惑的问题用符号标划出来,便于理解运用和查考在标划过程中......”。

5、“.....还可以加深对课文的理解。上课期间你还可以把所学的内容融会贯通,可以借机会利用上课的时间积极思维,大胆质疑,当堂把自己不懂的问题解决,把教师所讲的内容吃深吃透。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿主的学习中得到收获,从而也就能慢慢地提高学生的学习兴趣。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿。培养学生的自学能力,还要学生养成良好的学习习惯学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为种个体需要的自动化学习行为方式。良好的下来,有空时拿来读读看看,使之也成为种习惯。总之,对学生自学能力的培养,不仅是学生自身学习的需要,也是适应日新月异的社会发展的需要。传授知识,数量有限,培养能力,受用无穷。作者单位山西省曲沃县高显中心学校高显小学。如果把堂课比喻为演电影,那浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿篇文章,把该文章优美的语句摘抄下来,有空时拿来读读看看......”。

6、“.....总之,对学生自学能力的培养,不仅是学生自身学习的需要,也是适应日新月异的社会发展的需要。传授知识,数量有限,培养能力,受用无穷。作者单位山西省曲沃县高显中心学校高显小主的学习中得到收获,从而也就能慢慢地提高学生的学习兴趣。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿。培养学生的自学能力,还要学生养成良好的学习习惯学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为种个体需要的自动化学习行为方式。良好的问的习惯。在教学中,教师可以尽量压缩讲解时间,组织学生进行讨论,鼓励学生提出问题,根据学生提出的问题,让学生分成小组,共同讨论,共同解决,以此养成学生好问多思的习惯。再次,培养学生的阅读能力。无数事实证明,要想培养学生的写作能力,必须借助阅压缩讲解时间,组织学生进行讨论,鼓励学生提出问题,根据学生提出的问题,让学生分成小组,共同讨论,共同解决,以此养成学生好问多思的习惯。再次......”。

7、“.....无数事实证明,要想培养学生的写作能力,必须借助阅读教学,因为只有通过阅读,才能积学,笔者要求学生尽量备齐工具书,在课堂上遇到不懂的问题,首先要求助的就是工具书,然后自己亲自动手查找,逐步使之成为种习惯。其次,培养多思好问的习惯。纵观历史,科学上的重大发现理论上的创新技术上的发明,往往来源于疑,学习语文特别需要培养多思好它不仅可以解决你在预习中不懂的问题,还可以加深对课文的理解。上课期间你还可以把所学的内容融会贯通,可以借机会利用上课的时间积极思维,大胆质疑,当堂把自己不懂的问题解决,把教师所讲的内容吃深吃透。浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性有利于形成学习策略,提高学习效率有利于培养自主学习能力有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。所以,教师可以在课堂中去引导学生养成些良好的学习习惯。首先......”。

8、“.....学生应该是演员,演员应该在导演的授意下尽情发挥,达到最佳效果。所以,在课堂教学中,教师应该更注重的是要让学生参与到我们的课堂中来,让学生自己去思考去探讨去发现知识的奥秘,而教师只要做个引导者,适当地为学生指引并鼓励,让学生在最适合自己的学习方法,从而使自己在最短的时间里达到事半功倍的效果。首先,课前预习是培养学生自学能力的重要措施。如果学生能够做到课前预习,那么在接受学习的课堂中,学生自然明白教师所讲的内容,自然也就能够提高学习的兴趣了。读是预习的第步。读可以词汇,才能进行仿写,才能有所创新。如果学生不阅读或很少阅读,词汇就必然贫乏,对丰富多彩的文章表现形式及技巧,必然概莫知或知之甚少。又何谈提高作文写作水平呢所以,教师在教学中,可以以种作业的形式让学生每天坚持看篇文章,把该文章优美的语句摘抄浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿主的学习中得到收获......”。

9、“.....浅谈语文教学中学生自学能力的培养卫丹丹原稿。培养学生的自学能力,还要学生养成良好的学习习惯学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为种个体需要的自动化学习行为方式。良好的,在课堂上遇到不懂的问题,首先要求助的就是工具书,然后自己亲自动手查找,逐步使之成为种习惯。其次,培养多思好问的习惯。纵观历史,科学上的重大发现理论上的创新技术上的发明,往往来源于疑,学习语文特别需要培养多思好问的习惯。在教学中,教师可以尽教师应该是导演,学生应该是演员,演员应该在导演的授意下尽情发挥,达到最佳效果。所以,在课堂教学中,教师应该更注重的是要让学生参与到我们的课堂中来,让学生自己去思考去探讨去发现知识的奥秘,而教师只要做个引导者,适当地为学生指引并鼓励,让学生在极性和主动性有利于形成学习策略,提高学习效率有利于培养自主学习能力有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。所以......”。