1、“.....没有规矩,不成方圆。从学校,丰富了校园文化生活。以上活动的开展,增强了班主任的责任感和使命感,近几年教育教学质量稳步上升。作者单位甘肃省陇南市武都区两水中心小学。,呼唤学习型团队。学校在建设创建市级示范学校时多次强调今天不读书,明天就落伍。我们觉得,教育是先进文化的代表,教师是引导者束缚班主任的手脚。所以,学校领导管理班主任的过程应该是强化管理制度和发挥能动性相结合的发展过程。班主任队伍的管理工作是项系统的工程。学校在构建班主任科学管理的运作中,唯有真正心系每位班主任的成长与发展,与他们同心同行,同时注重人文和制度相结合,被动性和主观能每个班主任进行审核评价。对有疑问之处再核实。表彰奖励。根据基础分的总成绩和嘉奖分的总成绩,评定班主任的综合奖,给予奖励。是精神奖励,是发放奖金。形成激励机制,有利于班主任的管理工作,也可做评优评先评资评职晋升的参考资料......”。

2、“.....建立健全规章制度和浅谈农村小学班主任队伍管理原稿。重视班主任管理和指导,推进班主任管理制度化规范化,可以使班主任工作纳入正规有条不紊有章可循,有利于养成良好的工作生活习惯,形成良好的校风。在这个过程中,决策与反馈起到关键作用。根据这特点,学校领导特别是校长,首先要通过各种途径和方式,及时准确获取班级工作信先进性。浅谈农村小学班主任队伍管理原稿。考核重点。有基础条件和嘉奖条件两部分,以基础条件为主。基础条件满分为分。班主任工作情况,主要看基础分。自我评分。可每月评,也可每学期评。由班主任根据班主任工作考核表的条件要求,对照自己的工作情况,进行自我评分考核。管理学期学年等级制班主任评优选先等观点。没有规矩,不成方圆。从学校层面上,笔者所在学校领导根据对班主任工作规律的认识,形成了许多在定条件下保持不变的管理规矩。如班主任工作常规班主任工作制度班主任工作条例等......”。

3、“.....个好校长就是所好学校些鼓励措施,每年给予班主任骨干教师外出考察学习的机会。正因如此,丰富的理论储备和扎实的专业素养成为班主任获得发展的基石,成为突破自身发展极限的有力武器,班主任在各方面得到了长足的进步,学历和信息技术运用能力达标,基本实现了无纸化办公,班主任参加心理健康教师培工作纳入正规有条不紊有章可循,有利于养成良好的工作生活习惯,形成良好的校风。作为站在道德教育最前沿的班主任,只有通过自身专业发展,不断充电,不断学习,使班主任专业化成为自觉性。这样才能真正达到育人目的,从而实现教书育人管理育人服务育人。建立套科学的班主任工作训的比例也快速增长,部分班主任通过了年下半年的自考。这些专业知识的取得为班主任的专业能力发展提供了良好的软件支持。班主任老师都能将先进的教育教学理论和丰富的教育学心理学知识付诸于实践,在班级管理和教育教学中加以贯彻......”。

4、“.....强调班主任工作各项制度建设,包括班主任的聘任制度班主任的工作考核评价制度每周的例会制度实施班队会制度班主任家访制度等。在制度创新方面,提出了班级管理学期学年等级制班主任评优选先等观点。没有规矩,不成方圆。从学校反馈起到关键作用。根据这特点,学校领导特别是校长,首先要通过各种途径和方式,及时准确获取班级工作信息,进行全面分析处理,做到情况明决心大,使决策指挥建立在足够信息量的基础上。其次,要民主讨论,集思广益。通过多次讨论,方面弥补前步信息的不足,另方面使参与决策的定期检查感受来的反馈信息进行过滤,去粗取精。只有做到这点,民主决策指挥才会准确无误,班主任管理系统才能正常运行,并不断向前发展。浅谈农村小学班主任队伍管理原稿。规章制度本身有它的局限性,班主任要按规章制度创造性地开展工作。不能把现行班主任管理的规章制度视综合评价......”。

5、“.....根据不同层次设计相应内容,如学生对班主任的评价可设计班主任的言行,组织学生开展活动情况,做学生思想工作及关心爱护学生等情况。审核总评。学校成立考核评价领导小组,依据自评及学生家长同事领导及社会的评价,对训的比例也快速增长,部分班主任通过了年下半年的自考。这些专业知识的取得为班主任的专业能力发展提供了良好的软件支持。班主任老师都能将先进的教育教学理论和丰富的教育学心理学知识付诸于实践,在班级管理和教育教学中加以贯彻,使自己的管理理念和育人观念时刻体现时代性和。重视班主任管理和指导,推进班主任管理制度化规范化,可以使班主任工作纳入正规有条不紊有章可循,有利于养成良好的工作生活习惯,形成良好的校风。在这个过程中,决策与反馈起到关键作用。根据这特点,学校领导特别是校长,首先要通过各种途径和方式......”。

6、“.....学校制定了严格的班主任管理制度常规管理制度方面,强调班主任工作各项制度建设,包括班主任的聘任制度班主任的工作考核评价制度每周的例会制度实施班队会制度班主任家访制度等。在制度创新方面,提出了班级浅谈农村小学班主任队伍管理原稿班主任产生认同心理,增强决策的可行性。要做到上述两点,最要紧的是深入实际,掌握班级第手情况,把通过定期检查感受来的反馈信息进行过滤,去粗取精。只有做到这点,民主决策指挥才会准确无误,班主任管理系统才能正常运行,并不断向前发展。浅谈农村小学班主任队伍管理原稿。重视班主任管理和指导,推进班主任管理制度化规范化,可以使班主任工作纳入正规有条不紊有章可循,有利于养成良好的工作生活习惯,形成良好的校风。在这个过程中,决策与反馈起到关键作用。根据这特点,学校领导特别是校长,首先要通过各种途径和方式,及时准确获取班级工作信用的班主任要充分信任......”。

7、“.....明确班主任工作责任,即统安排各班的教导工作对学生进行思想品德教育加强体育卫生保健教育指导学生的课外校外活动全面安排学生的学习劳动文体活动和休息做好学生家长工作评定学生的操行成绩等。在这个过程中,决策与步,学历和信息技术运用能力达标,基本实现了无纸化办公,班主任参加心理健康教师培训的比例也快速增长,部分班主任通过了年下半年的自考。这些专业知识的取得为班主任的专业能力发展提供了良好的软件支持。班主任老师都能将先进的教育教学理论和丰富的教育学心理学知识付诸于实为成不变的普遍适用的最好的管理方法,而应该从班主任工作变动性改革性等实际情况出发,根据客观环境和主观可能随机应变,采用最恰当的方法,灵活地适当地不时调整已确定的规章制度,使之适应客观事物变化的需要。按需设岗,竞聘上岗,工作责任明确求,选拔培养聘用班主任。对聘训的比例也快速增长,部分班主任通过了年下半年的自考......”。

8、“.....班主任老师都能将先进的教育教学理论和丰富的教育学心理学知识付诸于实践,在班级管理和教育教学中加以贯彻,使自己的管理理念和育人观念时刻体现时代性和息,进行全面分析处理,做到情况明决心大,使决策指挥建立在足够信息量的基础上。其次,要民主讨论,集思广益。通过多次讨论,方面弥补前步信息的不足,另方面使参与决策的班主任产生认同心理,增强决策的可行性。要做到上述两点,最要紧的是深入实际,掌握班级第手情况,把通过管理学期学年等级制班主任评优选先等观点。没有规矩,不成方圆。从学校层面上,笔者所在学校领导根据对班主任工作规律的认识,形成了许多在定条件下保持不变的管理规矩。如班主任工作常规班主任工作制度班主任工作条例等,这些规章制度具有稳定性和创新性,个好校长就是所好学校校层面上,笔者所在学校领导根据对班主任工作规律的认识,形成了许多在定条件下保持不变的管理规矩......”。

9、“.....这些规章制度具有稳定性和创新性,个好校长就是所好学校。重视班主任管理和指导,推进班主任管理制度化规范化,可以使班主任践,在班级管理和教育教学中加以贯彻,使自己的管理理念和育人观念时刻体现时代性和先进性。作为站在道德教育最前沿的班主任,只有通过自身专业发展,不断充电,不断学习,使班主任专业化成为自觉性。这样才能真正达到育人目的,从而实现教书育人管理育人服务育人。建立套科学的浅谈农村小学班主任队伍管理原稿。重视班主任管理和指导,推进班主任管理制度化规范化,可以使班主任工作纳入正规有条不紊有章可循,有利于养成良好的工作生活习惯,形成良好的校风。在这个过程中,决策与反馈起到关键作用。根据这特点,学校领导特别是校长,首先要通过各种途径和方式,及时准确获取班级工作信只有教师的思想学识与时俱进,才能培养出富有时代特色的学生。于是,我们特别制订了些鼓励措施......”。