1、“.....优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新度,提高教师素质,是实施英语素质教育的有力保证目前,部分教师对语言教学规律吃不透拿不准,用英语教学英语尚不能熟练驾驭,对学生学习心理缺乏全面的了解与研究,严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此,教活小事对话等课堂活动运,运用听录音放录像绘制简笔画等手段组织英语演说竟赛课外英语角交流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能。教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生克服部分中差生不敢说害怕说错羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理。创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环境......”。

2、“.....大自然的千姿百态,浅谈初中英语教学中的素质教育李辕原稿学习活动中充满了自信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理。创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环境,但我们绝对有能力营造创设个基本接近于说英语用英语的交际小环境。在初中英语教学中如何更好地实施素质教育,以便提高我们学生的各项英语综合运用能力,激发他们的英语学习兴趣。浅谈初中英语教学中的素质教育李辕原稿。英语学习中的难记易忘现象是师生双方都极为头痛的事情语音词汇语言点的记忆积累,要花大量的时间和精力并经过初次识记遗忘经过初次识记遗忘再识记再遗忘最后巩固记忆的记忆过程来完成。教师必须站在学习者的立场耐心地向学生导之以法......”。

3、“.....学生在了明确的规定,包括知识技能情感策略和文化等个方面。在重视知识和技能的同时,首次把情感策略和文化引入教学目标,并实现目标分极使之更加层次化具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,视知识和技能的同时,首次把情感策略和文化引入教学目标,并实现目标分极使之更加层次化具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。首先,应大力提倡并实行启发式讨论式的教学方法,让学生动起来让课堂活起来,真正把传授知识的过程当做学习以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机兴趣意志性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异......”。

4、“.....摘要在本文中,笔者主要探讨了摘要在本文中,笔者主要探讨了在初中英语教学中如何更好地实施素质教育,以便提高我们学生的各项英语综合运用能力,激发他们的英语学习兴趣。因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新本保证。因此,教师素质再教育的提高势在必行。另外,教师要提高自身的专业文化素质,深入领会教学大纲,全面透彻地掌握教材,熟悉语言教学规律,研究学生心理和学习策略,同时加深对英语国家历史背景人文地理民俗风情等跨文化的理解,了解中西方文化的差异,拓宽知识结构和视野,歌故事演讲日常生活小事对话等课堂活动运,运用听录音放录像绘制简笔画等手段组织英语演说竟赛课外英语角交流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能。教师还要不断调查研究,掌握交际动态......”。

5、“.....尽可能多地识记再遗忘最后巩固记忆的记忆过程来完成。教师必须站在学习者的立场耐心地向学生导之以法,帮助学生找到最佳记忆诀窍如从点到块记忆法愉快白信记忆法瞬间强化记忆法集中注意专注记忆法比较归纳记忆法找最佳时刻加强记忆法运用遗忘周期反复记忆法等这样,学生在学习活动中充满了自以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机兴趣意志性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异,达到全面发展的最终目标。摘要在本文中,笔者主要探讨了学习活动中充满了自信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理。创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环境,但我们绝对有能力营造创设个基本接近于说英语用英语的交际小环境......”。

6、“.....表现为教学内容繁杂会会等目标不明确不突出,对学生学习态度兴趣自信心学习策略及习惯的培养都没有具体目标,无的放矢。浅谈初中英语教学中的素质教育李辕原稿。英语学习中的难记易忘现象是师生双方都极为头痛的事情语音词汇语言点的记忆积累,要花大量的时间和精力并浅谈初中英语教学中的素质教育李辕原稿在教学中有的放矢。提高教师素质,方面需要组织加强培训,通过学历进修和非学历进修,继续再教育培训等来完成,另方面也需要教师自身的业务进修,研究教育法心理学社会学等理论,学习了解认知法听说法功能法等教学流派的基本特征,用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成学习活动中充满了自信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理。创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环境......”。

7、“.....大继续教育培训力度,提高教师素质,是实施英语素质教育的有力保证目前,部分教师对语言教学规律吃不透拿不准,用英语教学英语尚不能熟练驾驭,对学生学习心理缺乏全面的了解与研究,严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根提高教师素质,方面需要组织加强培训,通过学历进修和非学历进修,继续再教育培训等来完成,另方面也需要教师自身的业务进修,研究教育法心理学社会学等理论,学习了解认知法听说法功能法等教学流派的基本特征,用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成遵循语言教学规为中差生提供交际机会,分层分组组织他们进行情景会话表演,使转化中差生工作上个台阶。这样,将语言形式与语言意义和学生实际相联系,通过动耳动口动手动脑组织大量听说读写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,建立了初步语感,并内化知识,形成技能,增强了语言实践运用能力......”。

8、“.....优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机兴趣意志性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异,达到全面发展的最终目标。摘要在本文中,笔者主要探讨了自然的千姿百态,多姿多彩的民俗风情,优美动听的英文歌曲,勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。如问候指路购物看病打电话邀请亲友日常生活及学习活动等题材,教师可通过实物及教具演示看图及投影会话扮演角色形象诗经过初次识记遗忘再识记再遗忘最后巩固记忆的记忆过程来完成。教师必须站在学习者的立场耐心地向学生导之以法,帮助学生找到最佳记忆诀窍如从点到块记忆法愉快白信记忆法瞬间强化记忆法集中注意专注记忆法比较归纳记忆法找最佳时刻加强记忆法运用遗忘周期反复记忆法等这样,学生在新的教学理念,以情感为核心......”。

9、“.....面向全体学生,注重学生层次和个性差异,达到全面发展的最终目标。新的英语课程标准对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,包括知识技能情感策略和文化等个方面。在重律,优化课堂教学目标,是英语教学实施素质教育的基础学生以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的,因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地主渠道。提高课堂教学效果优化课堂教学内容和目标是摆在第位的。传统的应试教育不足之即在于重视智力因素而忽视学生非智力因素浅谈初中英语教学中的素质教育李辕原稿学习活动中充满了自信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理。创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环境,但我们绝对有能力营造创设个基本接近于说英语用英语的交际小环境......”。