1、“.....文字的心,学生的心,文本的心,问题设计的心,语文的心。他课前‚问‛这是篇怎样的文章把握文体这是写什么回归真语文原稿。由此可见,悟实质上是读者的‚读‛到‚理解‛进而‚内心获得深知‛的内化过程。这过程需要读者调动自我与文本与作者与时代的交流体验及再创造。所以,语文书的心,文字的心,学生的心,文本的心,问题设计的心,语文的心。他课前‚问‛这是篇怎样的文章把握文体这是写什么的文章了解内容这篇文章为什么而写写作动机作者怎样写践行读与悟，回归真语文原稿信息化时代,即使再先进的科技,也是把双刃剑。善用之则有利,不善用之方贻害。因此......”。

2、“.....是不是就过分依赖而毫无建树地这势必就要求语文教师努力提高自己的文本解读能力,在自己的语文教学中才能上出语文味来。事实上,语文教师要真正做到以学生为主体并当好‚导‛这角色,就必然要会读,要会悟。,而我也相当于目前中国语文教学尤其是我国农村的语文教学的‚斑‛也可想而知了,那语文教学的‚根‛在哪里呢语文教师应如何进行科学解读文本,并进行有效的语文教学呢当今解读面前,是不是就过分依赖而毫无建树地加以用之呢诚然行不通。古人云‚书读百遍,其义自见‛‚千个读者就有千个哈姆雷特‛‚读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云让从事十来年语文教学工作的我深感到汗颜......”。

3、“.....那语文教学的‚根‛在哪里呢语文教师应如何进行科学沦为书本的奴隶或者走马看花,所获甚微。‛笔者通过深入地研究,认为语文课堂教学就是嚼出语文味来的教学,语文教学中教师应践行‚读‛与‚悟‛,那样的语文才能回归真语文。关键词读与悟语文味真语文上海师范大学吴忠豪教授说‚语文教学就是应有确定的语文本体性课程内容,围绕教学目标组织教学过程,在教学语文知识方法和技能的同时理解课文思想出语文味来。著名特级教师肖培东老师就是个善读会读文本的能手。笔者年参加川省初中语文教师在南充西华师大置换培训期间......”。

4、“.....再走步。夏小明微。‛笔者通过深入地研究,认为语文课堂教学就是嚼出语文味来的教学,语文教学中教师应践行‚读‛与‚悟‛,那样的语文才能回归真语文。这势必就要求语文教师努力提高自己的文践行读与悟,回归真语文原稿。语文教师如何做到‚会悟‛呢什么是悟说文原文覺也。从心吾聲。‚吾‛即是‚我‛,‚忄‛即‚心‛。这切要归功于肖老师的‚心‛读沦为书本的奴隶或者走马看花,所获甚微。‛笔者通过深入地研究,认为语文课堂教学就是嚼出语文味来的教学,语文教学中教师应践行‚读‛与‚悟‛,那样的语文才能回归真语文。信息化时代,即使再先进的科技,也是把双刃剑。善用之则有利,不善用之方贻害。因此......”。

5、“.....是不是就过分依赖而毫无建树地学内容如情感态度审美价值观教育多元文化的学习和思维能力的培养等,应渗透在语文知识方法和技能的学习过程之中。‛从吴教授这些话语里,让从事十来年语文教学工作的我深感到汗践行读与悟，回归真语文原稿摘要语文教学的‚根‛在哪里呢语文教师应如何进行科学解读文本并进行有效的语文教学呢这势必就要求语文教师努力提高自己的文本解读能力,在自己的语文教学中才能上出语文味信息化时代,即使再先进的科技,也是把双刃剑。善用之则有利,不善用之方贻害。因此,语文老师在琳琅满目的资料参考书和形形色色的文本解读面前......”。

6、“.....夏小明摘要语文教学的‚根‛在哪里呢语文教师应如何进行科学解读文本并进行有效的语文教学呢这势必就要求语文教师努力提高自己的文本解读能力,在自己的语文教学中才能上就会生成他自己独特的文本解读能力。语文教师如何做到‚会悟‛呢什么是悟说文原文覺也。从心吾聲。‚吾‛即是‚我‛,‚忄‛即‚心‛。关键词读与悟语文味真语文上海师解读能力,在自己的语文教学中才能上出语文味来。事实上,语文教师要真正做到以学生为主体并当好‚导‛这角色,就必然要会读,要会悟。践行读与悟,回归真语文原稿沦为书本的奴隶或者走马看花,所获甚微。‛笔者通过深入地研究,认为语文课堂教学就是嚼出语文味来的教学......”。

7、“.....那样的语文才能回归真语文。加以用之呢诚然行不通。古人云‚书读百遍,其义自见‛‚千个读者就有千个哈姆雷特‛‚读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶或者走马看花,所获甚,而我也相当于目前中国语文教学尤其是我国农村的语文教学的‚斑‛也可想而知了,那语文教学的‚根‛在哪里呢语文教师应如何进行科学解读文本,并进行有效的语文教学呢当今想内容的阅读教学。‛而‚非本体性的教学内容如情感态度审美价值观教育多元文化的学习和思维能力的培养等,应渗透在语文知识方法和技能的学习过程之中。‛从吴教授这些话语里......”。

8、“.....围绕教学目标组织教学过程,在教学语文知识方法和技能的同时理解课文思想内容的阅读教学。‛而‚非本体性的教践行读与悟，回归真语文原稿信息化时代,即使再先进的科技,也是把双刃剑。善用之则有利,不善用之方贻害。因此,语文老师在琳琅满目的资料参考书和形形色色的文本解读面前,是不是就过分依赖而毫无建树地文章了解内容这篇文章为什么而写写作动机作者怎样写的语言特点编者为什么放在这个单元编者意图在当前学这篇文章的价值在哪儿社会价值。肖老师有此‚心问‛,那自然而然,而我也相当于目前中国语文教学尤其是我国农村的语文教学的‚斑‛也可想而知了......”。

9、“.....并进行有效的语文教学呢当今教师不仅要有会读的心,还要有颗善悟的心。这样经由自己整合后的教育教学资源或生成性的教育教学资源才会适合‚我‛,即‚我‛的教学特点和‚我‛的教学对象。唯有如此,语文课语言特点编者为什么放在这个单元编者意图在当前学这篇文章的价值在哪儿社会价值。肖老师有此‚心问‛,那自然而然就会生成他自己独特的文本解读能力。践行读与悟,践行读与悟,回归真语文原稿。语文教师如何做到‚会悟‛呢什么是悟说文原文覺也。从心吾聲。‚吾‛即是‚我‛,‚忄‛即‚心‛。这切要归功于肖老师的‚心‛读沦为书本的奴隶或者走马看花,所获甚微。‛笔者通过深入地研究......”。