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7、“.....鸭和兔又会怎好的开端,是成功的半。精彩的课堂导入,不但能很快地集中学生的注意力,迅速地安定学生的学习情绪,而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣,导致学生有渴,这时国王才知道上当了,只好把该大臣杀了。当学生迷惑不解时,笔者不失时机地问大家你们知道这是为什么吗今天的数学新知识会帮助我们解开这个谜。国王。国王从此迷上了下棋。国王为了奖励聪明的大臣,答应满足大臣个要求。大臣说就在棋盘上放些米,第个格放粒米,第个格放粒米,第个格放粒米,第个下棋。国王为了奖励聪明的大臣,答应满足大臣个要求......”。

8、“.....第个格放粒米,第个格放粒米,第个格放粒米,第个格放粒米,第个格放粒浅谈初中数学教学创设问题情境的策略原稿是引入课题有理数的乘方。浅谈初中数学教学创设问题情境的策略原稿。关键词初中数学问题情境创设策略策略设置悬念,导课新颖,创设期待情境良,从而产生浓厚的学习兴趣。同样是这个问题,如果不是通过生活的情景把数学知识融入其中,那么学生就不能对这数学知识有很好的理解。例如,在进行有理,这时国王才知道上当了,只好把该大臣杀了。当学生迷惑不解时......”。

9、“.....生探索问题的兴趣,从而总结出公理两点之间线段最短。又如,初中数学教材中的鸡兔同笼问题,通过这个生活情景的创设,马上可以激发出学生的学习兴趣。放太阳从海平面上冉冉升起的画面,让学生把海面的远处看作条直线,这样,在太阳升起的过程中,直线与圆的位置关系就生动地呈现在学生面前,鲜艳的色彩数学知识有很好的理解。如,在线段教学时,设计了这样个问题将弯曲的道路改道,怎样才能得到最短的道路利用学生日常生活中经常遇到的问题,激发学生的创设,马上可以激发出学生的学习兴趣。在学习过程中......”。