1、“.....将会导致学生学习积极性的两极分原稿。积极丰富过程评价劳技课堂是培养学生动手能力的课堂,学生能否积极参课堂教学是堂课成功与否的标志。而过程评价直接起到增加学生的学习兴趣促进学习进步与发展的作用。过程评价不仅让学生获得成功感,还可以激发学生的潜能,及时帮助学生改的进步深入,人们越来越关注课堂的有效性。初中劳动与技术,是门以技术学习和培养学生动手能力为主的课程。不同于其他学科,它有利于培养学生的全面发展,与当下强调的素质教育也十分吻合。因此,劳技教学过程中学习评价的方式过程都要以有利于学灵感,体验成功的喜悦。如在贺卡制作课中,教师利用教师节这时间节点,鼓励学生在课堂上创作完成自己的作品,把作为教师节礼物送给教师。在课堂上,给他们提供机会展示自己的作品,让他们进行自我评价相互评价,并评选出优秀作品。同时采访优秀作品浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价原稿增长了知识,充分体现了学生学习的自主性......”。

2、“.....学生的小组合作时可以自由结合,通过分工协作,互相交流等进行实践操作。在进行学习评价的过程中,可以建立以小组为单位的互评模式,相互合作竞争。比如在航模制作课中,我实施和培养学生动手能力为主的课程。不同于其他学科,它有利于培养学生的全面发展,与当下强调的素质教育也十分吻合。因此,劳技教学过程中学习评价的方式过程都要以有利于学生的发展为原则,不只要关注学生技术知识与技能学习和操作的结果,还要关注学部分家长采用了平等的态度协商的口气表扬的方法对孩子进行评价,激励孩子积极向上浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价原稿。自主合作学习定程度上缩短了教师的讲授时间,满足了不同学生的自主发展的需求,使学生在探究中学会了创新,在活动中学生动手能力的课堂,学生能否积极参课堂教学是堂课成功与否的标志。而过程评价直接起到增加学生的学习兴趣促进学习进步与发展的作用......”。

3、“.....还可以激发学生的潜能,及时帮助学生认识到不足,反思,恢复自信,提高学习可以进行家校联系,家长是孩子学习成长过程的重要伙伴,在劳技教学过程中,我们要让家长也参与其中,充分发挥家长的积极评价作用。家长对孩子的个性能力习惯都非常了解,也十分乐于参与其中。比如在进行纸质花瓶课时,由于过程比较繁杂,单单课上学力。因此,教师要对学生的创新表现等行为,及时做出点评,要第时间予以学生表扬和鼓励,从而进步激发学生学习劳技的兴趣。关键词初中劳技课堂有效性学习评价随着课改的进步深入,人们越来越关注课堂的有效性。初中劳动与技术,是门以技术学习努力进行拓展评价教师要采取多种评价方式,让学生喜欢上劳技课。众所周知,劳技实践课程中完成件劳技作品是个复杂的过程,学生能高质量完成的不多,如果只对结果进行评价,将会伤害着大部分学生的积极性,久而久之,将会导致学生学习积极性的两极分建立以小组为单位的互评模式......”。

4、“.....比如在航模制作课中,我实施了分组合作的组织形式,强调学生之间的合作交流,进行作品评价时,笔者请每个小组中的代表对同伴或自己的劳动过程和作品进行赏识性评价,在每个小组评出最佳劳动者并让全体活跃起来。在这个过程中,孩子们表现出极大的兴趣,他们敢说乐说,敢做乐做,在别人面前积极的展示自己,形成了良好的团队意识。法国教育家第斯多惠曾说过教学艺术的本质不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞。因此,在平时教学中,学生能够完成或基本在学习过程中的发展和变化。由此,在劳技课堂教学过程中,要实施好多样化评价,以关注学生学习过程,促进学生劳技技能的内化和发展。可以让学生把自认为好的作品积极的展示出来,大家相互观摩相互交流,这样有利于提高学生学习兴趣,激发他们的创作力。因此,教师要对学生的创新表现等行为,及时做出点评,要第时间予以学生表扬和鼓励,从而进步激发学生学习劳技的兴趣......”。

5、“.....人们越来越关注课堂的有效性。初中劳动与技术,是门以技术学习增长了知识,充分体现了学生学习的自主性,为劳技课堂教学注入了活力。学生的小组合作时可以自由结合,通过分工协作,互相交流等进行实践操作。在进行学习评价的过程中,可以建立以小组为单位的互评模式,相互合作竞争。比如在航模制作课中,我实施家长也参与其中,充分发挥家长的积极评价作用。家长对孩子的个性能力习惯都非常了解,也十分乐于参与其中。比如在进行纸质花瓶课时,由于过程比较繁杂,单单课上学生完成不了作品,笔者让学生带回家邀请家长共同完成,并设计好表格让家长进行评价。浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价原稿学以小组为单位评出最佳作品,大家各抒己见,纷纷进行点评,课堂氛围下子就活跃起来。在这个过程中,孩子们表现出极大的兴趣,他们敢说乐说,敢做乐做,在别人面前积极的展示自己......”。

6、“.....充分体现了学生学习的自主性,为劳技课堂教学注入了活力。学生的小组合作时可以自由结合,通过分工协作,互相交流等进行实践操作。在进行学习评价的过程中,可以建立以小组为单位的互评模式,相互合作竞争。比如在航模制作课中,我实施,满足了不同学生的自主发展的需求,使学生在探究中学会了创新,在活动中增长了知识,充分体现了学生学习的自主性,为劳技课堂教学注入了活力。学生的小组合作时可以自由结合,通过分工协作,互相交流等进行实践操作。在进行学习评价的过程中,可以践课程中完成件劳技作品是个复杂的过程,学生能高质量完成的不多,如果只对结果进行评价,将会伤害着大部分学生的积极性,久而久之,将会导致学生学习积极性的两极分化。因此,教师要进行拓展,使学习评价多元化。比如,教师可以抓住学生的些闪光点完成所规定的学习任务,都应当给予肯定,并且要做出准确合理富有鼓励性的学习评价......”。

7、“.....还可以让每位学生都感受成功的快乐,进而帮助学生认识自我发展自我,促进学生的全面发展。自主合作学习定程度上缩短了教师的讲授时力。因此,教师要对学生的创新表现等行为,及时做出点评,要第时间予以学生表扬和鼓励,从而进步激发学生学习劳技的兴趣。关键词初中劳技课堂有效性学习评价随着课改的进步深入,人们越来越关注课堂的有效性。初中劳动与技术,是门以技术学习分组合作的组织形式,强调学生之间的合作交流,进行作品评价时,笔者请每个小组中的代表对同伴或自己的劳动过程和作品进行赏识性评价,在每个小组评出最佳劳动者并让全体同学以小组为单位评出最佳作品,大家各抒己见,纷纷进行点评,课堂氛围下子部分家长采用了平等的态度协商的口气表扬的方法对孩子进行评价,激励孩子积极向上浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价原稿。自主合作学习定程度上缩短了教师的讲授时间,满足了不同学生的自主发展的需求,使学生在探究中学会了创新......”。

8、“.....因此,教师要进行拓展,使学习评价多元化。比如,教师可以抓住学生的些闪光点,及时作出正确恰当的评价。如学生的卫生习惯积极态度创新意识动手能力安全意识等等,只要能体现学生成就的点点滴滴都可成为评价的内容,正所谓多点鼓励少些批评。及时作出正确恰当的评价。如学生的卫生习惯积极态度创新意识动手能力安全意识等等,只要能体现学生成就的点点滴滴都可成为评价的内容,正所谓多点鼓励少些批评。还可以进行家校联系,家长是孩子学习成长过程的重要伙伴,在劳技教学过程中,我们要让浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价原稿增长了知识,充分体现了学生学习的自主性,为劳技课堂教学注入了活力。学生的小组合作时可以自由结合,通过分工协作,互相交流等进行实践操作。在进行学习评价的过程中,可以建立以小组为单位的互评模式,相互合作竞争。比如在航模制作课中,我实施认识到不足,反思,恢复自信,提高学习能力。因此......”。

9、“.....及时做出点评,要第时间予以学生表扬和鼓励,从而进步激发学生学习劳技的兴趣。努力进行拓展评价教师要采取多种评价方式,让学生喜欢上劳技课。众所周知,劳技部分家长采用了平等的态度协商的口气表扬的方法对孩子进行评价,激励孩子积极向上浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评价原稿。自主合作学习定程度上缩短了教师的讲授时间,满足了不同学生的自主发展的需求,使学生在探究中学会了创新,在活动中生的发展为原则,不只要关注学生技术知识与技能学习和操作的结果,还要关注学生在学习过程中的发展和变化。由此,在劳技课堂教学过程中,要实施好多样化评价,以关注学生学习过程,促进学生劳技技能的内化和发展浅谈初中劳技课堂中学生学习的有效评作者,激发学生的成就感。当然,对那些作品不够完美的学生也不能忽视,而是要和他们共同探讨修改的意见,让他们树立信心,争取下次提高。这样,做到了关注每位学生......”。