1、“.....引导学生积极尝试,主动实践,进行探究性学习。尤其突出师操练。牛津高中英语体现做中学英语的教学思想,以话题为主线,活动为形式,将话题功能任务结构有机地结合起来。教材各单元中板块的设计都围绕个话题展开,各个板块组织和安排了听说读写的活动,引导学生积极尝试,主动实践,进行探究性学习。尤其突出师生对话。如板块大多识技能和学习能力,还要具有正确的道德情感和价值观,才能真正成为符合时代需要的人才。缺乏了这个环节,无疑是对学生心灵的极大忽视,把学生当做了学习知识的工具。教师方面要鼓励学生积极掌握这个语言工具,为今后的长远发展做好准备另方面吸取外来文化中积极向上等全人类共通的美好品德,自觉抵制其中消极的接查找。学生只要找出涉及的信息存在于何处即可。这部分的内容可以给学生自主学习,发挥学生的自主学习能力,并且时间不能过长,要锻炼他们的阅读及找答案的速度。浅论高中英语阅读课的设计原稿......”。

2、“.....过程中有方法,过程中有情感,过程中有态度,过程中有知识。教师要设计出有利于学浅论高中英语阅读课的设计原稿者和参与者。要设计以学生为中心的教学思路,在课堂上要进行大量的问答表演讨论等形式多样的语言实践活动。让学生在这样的活动中逐步形成主动参与乐于探索勤于动手善于合作的学习态度。教师要在教学中运用自己的知识和能力,帮助学生探求学习策略,注意激发学生的学习兴趣,发展互助关心和合作的新型师生关系,营感,鼓励学生热爱我们的国家和人民,明白这些差异和国家的信仰体制风俗习惯有着很大关系,不盲目自大或崇洋媚外。引导学生树立正确的价值观,培养学生健全的人格,使其具备优秀的人类品质。浅论高中英语阅读课的设计原稿。课堂上要展开知识的形成过程,过程中有方法,过程中有情感,过程中有态度,过程中有知教学的中心位置。在传统的英语课堂中,教师处于主体地位,主宰课堂上的切。教师牵着学生走......”。

3、“.....在这种教学理念支配之下,学生处于从属地位没有学习的热情,不能体现个性,更谈不上学生创新精神和实践能力的培养了。在新课程标准的理念下,教师要改变过去言堂的教学模式,而要成为学生课堂活动的设计,只有这样,英语教学才能达到素质教育的目的,才能培养出高素质的外语人才。作者单位广西浦北县浦北中学。教师根据话题难度学生的认知以及兴趣充分利用小组活动,如合作探究表演竞赛和辩论等多种形式打造科学合理有效的课堂。情感态度与价值观。掌握了定的知识技能和学习能力,还要具有正确的道德情感和价值观地位得以凸现,从而最大效度地生成学生的英语的语用能力。要注意培养学生运用语言解决实际问题能力。培养学生运用语言解决实际问题的能力是英语学习的最终目的。在教学过程中,我们要坚持做到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式功能和结构相互渗透相互作用......”。

4、“.....无疑是对学生心灵的极大忽视,把学生当做了学习知识的工具。教师方面要鼓励学生积极掌握这个语言工具,为今后的长远发展做好准备另方面吸取外来文化中积极向上等全人类共通的美好品德,自觉抵制其中消极的东西。同时,在中西差异比较时,要增强学生的民族自豪要以对话为主,突出扎实灵活的语言操练。牛津高中英语体现做中学英语的教学思想,以话题为主线,活动为形式,将话题功能任务结构有机地结合起来。教材各单元中板块的设计都围绕个话题展开,各个板块组织和安排了听说读写的活动,引导学生积极尝试,主动实践,进行探究性学习。尤其突出师没有学习的热情,不能体现个性,更谈不上学生创新精神和实践能力的培养了。在新课程标准的理念下,教师要改变过去言堂的教学模式,而要成为学生课堂活动的设计者和参与者。要设计以学生为中心的教学思路,在课堂上要进行大量的问答表演讨论等形式多样的语言实践活动......”。

5、“.....在此背景下掌握相关词汇和表达,读懂定难度的文章。学会用英语获取信息处理信息分析解决问题,能用英语进行思维和表达,具有跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力的基础知识和基本技能。那些对终身学习有用的基础知识必须要学好,在维目标中,知识具有奠基性作用,离开了知。教师要设计出有利于学生掌握基础知识基本技能且能自然而然形成良好的情感态度价值观的学习方法。充分利用好教材中丰富的资源,在每个话题下设计好学生易于接受乐于参与学有所获的活动。利用课文材料,有效设计细节理解题。高考阅读中的事实细节题是为了考查学生迅速查找信息的能力,答案能在文章的具体句子中直才能真正成为符合时代需要的人才。缺乏了这个环节,无疑是对学生心灵的极大忽视,把学生当做了学习知识的工具。教师方面要鼓励学生积极掌握这个语言工具......”。

6、“.....自觉抵制其中消极的东西。同时,在中西差异比较时,要增强学生的民族自豪者和参与者。要设计以学生为中心的教学思路,在课堂上要进行大量的问答表演讨论等形式多样的语言实践活动。让学生在这样的活动中逐步形成主动参与乐于探索勤于动手善于合作的学习态度。教师要在教学中运用自己的知识和能力,帮助学生探求学习策略,注意激发学生的学习兴趣,发展互助关心和合作的新型师生关系,营育的目的,才能培养出高素质的外语人才。作者单位广西浦北县浦北中学。要树立以学生为主体的教学理念,重新认识教师的角色。众所周知,在教育教学过程中,虽说教师的教学行为和学生的学习行为并存,但是,学生的学习行为是教学活动的目的性行为,它决定着教育教学的最终结果。因此,学生的主体行为必须始终处在教浅论高中英语阅读课的设计原稿勤于动手善于合作的学习态度。教师要在教学中运用自己的知识和能力,帮助学生探求学习策略,注意激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....营造宽松民主和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。在英语课堂教学中要采用多种媒体协调课堂环境,创造种轻松的气者和参与者。要设计以学生为中心的教学思路,在课堂上要进行大量的问答表演讨论等形式多样的语言实践活动。让学生在这样的活动中逐步形成主动参与乐于探索勤于动手善于合作的学习态度。教师要在教学中运用自己的知识和能力,帮助学生探求学习策略,注意激发学生的学习兴趣,发展互助关心和合作的新型师生关系,营虽说教师的教学行为和学生的学习行为并存,但是,学生的学习行为是教学活动的目的性行为,它决定着教育教学的最终结果。因此,学生的主体行为必须始终处在教育教学的中心位置。在传统的英语课堂中,教师处于主体地位,主宰课堂上的切。教师牵着学生走,学生围着老师转。在这种教学理念支配之下,学生处于从属地位生的英语的语用能力......”。

8、“.....培养学生运用语言解决实际问题的能力是英语学习的最终目的。在教学过程中,我们要坚持做到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式功能和结构相互渗透相互作用。通过叙述问答讨论演讲等手段,积极引导学生紧密联系生活实识的习得,也谈不上学生的能力和素质的培养。能力和素质是在知识的掌握建构内化运用的活动中铸就的。在义务教育这个打基础的时期,双基目标还是首先要关注的问题。过程与方法。它是维目标的中间维,是连接前后两维的纽带与桥梁。要树立以学生为主体的教学理念,重新认识教师的角色。众所周知,在教育教学过程中才能真正成为符合时代需要的人才。缺乏了这个环节,无疑是对学生心灵的极大忽视,把学生当做了学习知识的工具。教师方面要鼓励学生积极掌握这个语言工具,为今后的长远发展做好准备另方面吸取外来文化中积极向上等全人类共通的美好品德,自觉抵制其中消极的东西。同时......”。

9、“.....要增强学生的民族自豪宽松民主和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。在英语课堂教学中要采用多种媒体协调课堂环境,创造种轻松的气氛。高中英语阅读课的设计知识与技能。英语作为语言学科,同汉语学习样必须进行语言的积累,在积累中发现总结语言规律,从而使之成为交际的工具。在教学活动中教学的中心位置。在传统的英语课堂中,教师处于主体地位,主宰课堂上的切。教师牵着学生走,学生围着老师转。在这种教学理念支配之下,学生处于从属地位没有学习的热情,不能体现个性,更谈不上学生创新精神和实践能力的培养了。在新课程标准的理念下,教师要改变过去言堂的教学模式,而要成为学生课堂活动的设计师生对话。如板块大多是师生与教材之间的对话,快速浏览课文,体会内容,然后是师生之间的对话教师提问或者是学生质疑再者是学生间的对话板块为课堂教学设计了开放式任务型的活动......”。