1、“.....历史课程标准要求学生初步具备阅读理解和通过多种途径获取并处智慧之源。现代教育心理学研究表明,靠听觉获得的知识天后可保留,而靠视觉获得的知识天后可保留,阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出倍。阅读是获取而且能够使学生具备不断获取新知的能力学习能力。而阅读属于信息输入加工形式,是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径,因此,阅读能力是学生可培养初中学生历史阅读能力浅议原稿解析数字或图表史料或史料题时,不会观察数字时间的变化和图的内涵,找不到问题的切入点,以及与与课本相关的知识......”。

2、“.....培养学生良好的阅读习惯我国著名教识天后可保留,阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出倍。阅读是获取知识的重要途径,也是学好历史的关键步。因此,在初中阶段的历史教学中,使学生不断字或图表漫画等各种形式的历史资料。比如大段的文字,学生读几遍都不能理解材料的真实内涵,理解不了材料的中心意思,对材料不会进行简单的归纳总结。在识迁移能力初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力等。将阅读能力的培养作为课程目标之。关键词初中生历史阅读能力策略方法苏霍姆林斯基指出学生历史阅读能力浅议原稿。培养初中生历史阅读能力的重要性......”。

3、“.....对初中历史教学提出了新的要求和挑战。历史课程学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力。有的学者称阅读为学习之母智慧之源。现代教育心理学研究表明,靠听觉获得的知识天后可保留,而靠视觉获得的知再次,由于无法读懂书本,因而在考试中,学生在做材料阅读时,审题不清不仔细,不能准确阅读理解问题所指,及问题问什么。不知如何从材料中获取有效信息字或图表漫画等各种形式的历史资料。比如大段的文字,学生读几遍都不能理解材料的真实内涵,理解不了材料的中心意思,对材料不会进行简单的归纳总结......”。

4、“.....你觉得最大的困难时什么你希望从老师这里获得怎样的帮助以上的学生都不约而同的提出相同的要求是希望从老师那里学到些阅读方法需要老师提升阅读水平,对于学生的学习和发展至为重要在知识经济时代的今天,学校和教师显然不可能为学生准备足够的知识来满足将来生存和发展之需要,但必须学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力。有的学者称阅读为学习之母智慧之源。现代教育心理学研究表明,靠听觉获得的知识天后可保留,而靠视觉获得的知解析数字或图表史料或史料题时,不会观察数字时间的变化和图的内涵,找不到问题的切入点......”。

5、“.....,培养学生良好的阅读习惯我国著名教兴趣,打击学生的阅读积极性。培养初中学生历史阅读能力浅议原稿。其次,学生不会阅读,没有掌握科学有效的阅读方法。不知道该如何去阅读理解大段的培养初中学生历史阅读能力浅议原稿解析数字或图表史料或史料题时,不会观察数字时间的变化和图的内涵,找不到问题的切入点,以及与与课本相关的知识。培养初中学生历史阅读能力浅议原稿解析数字或图表史料或史料题时,不会观察数字时间的变化和图的内涵,找不到问题的切入点,以及与与课本相关的知识。......”。

6、“.....经过长期的训练,形成良好的阅读习惯。其次,学生不会阅读,没有掌握科学有效的阅读方法。不知道该如何去阅读理解大段的文力等。将阅读能力的培养作为课程目标之。再次,由于无法读懂书本,因而在考试中,学生在做材料阅读时,审题不清不仔细,不能准确阅读理解问题所指,及问帮我们分析题目希望老师多讲解事件人名时间多,难记住,希望老师多指导些记忆的方法等等。因此在课堂教学中应加强对学生阅读历史教材的方法指导,从学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力。有的学者称阅读为学习之母智慧之源。现代教育心理学研究表明......”。

7、“.....而靠视觉获得的知育学家叶圣陶说阅读要达到真正理解的地步,是要经过练习的,这是种技能。凡是技能,惟有在实践中才能练就。在对学生的问卷调查中,对学生的提问在进行阅字或图表漫画等各种形式的历史资料。比如大段的文字,学生读几遍都不能理解材料的真实内涵,理解不了材料的中心意思,对材料不会进行简单的归纳总结。在息,结合所学知识进行答题,没有方法,不知如何下手,或盲目作答,造成大量失分。考试成绩差直接影响到学生学习的兴趣,打击学生的阅读积极性。培养初中题问什么。不知如何从材料中获取有效信息......”。

8、“.....没有方法,不知如何下手,或盲目作答,造成大量失分。考试成绩差直接影响到学生学习的培养初中学生历史阅读能力浅议原稿解析数字或图表史料或史料题时,不会观察数字时间的变化和图的内涵,找不到问题的切入点,以及与与课本相关的知识。,培养学生良好的阅读习惯我国著名教理历史信息的能力,形成用口头和书面语言等形式陈述历史问题的表达能力形成丰富的历史想象力和知识迁移能力初步形成在独立思考的基础上得出结论的能字或图表漫画等各种形式的历史资料。比如大段的文字,学生读几遍都不能理解材料的真实内涵......”。

9、“.....对材料不会进行简单的归纳总结。在知识的重要途径,也是学好历史的关键步。因此,在初中阶段的历史教学中,使学生不断提升阅读水平,对于学生的学习和发展至为重要。培养初中生历史阅读能续发展能力的个重要标志。关键词初中生历史阅读能力策略方法苏霍姆林斯基指出学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力。有的学者称阅读为学习之母提升阅读水平,对于学生的学习和发展至为重要在知识经济时代的今天,学校和教师显然不可能为学生准备足够的知识来满足将来生存和发展之需要,但必须学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力......”。