1、“.....近两年,大家留心下,国家和社会越来越重视人们的阅读,电视台报刊广告等都在宣传传统文化的重要性,举行系列的活动。如中央电视台的中国汉字听写大会中国谜语大会中国诗词大会和朗读者江苏台的站到底和最强大脑等以及积极参与,这既不符合新课标精神,更不利于学生阅读能力的提高。同时,农村中学很少开展校本研究,所以校本阅读基本没有,没有很好了理当地的文化。是教师功利至上。受应试教育的影响,过分强调应试训练,片面追求升学率,围绕考试的指挥棒教与是农村教育观念落后,教育目的片面。当下农村初中语文阅读教学的现状,仍然是传统教学占主流,素质教育创新教育难以开展,有些学生甚至产生了厌学语文的情绪。阅读教学目的局限于知识的归纳与传授,忽视学生思维训练和能力培养,忽视学生阅读过农村中学如何开展语文阅读教学原稿。学生阅读兴趣不高......”。

2、“.....这可能是由于学生缺乏对阅读意义的认识。由于多年受应试教育的影响,很多学生和家长对阅读这个概念的理解存在着误区。认为学好语文课本的内容,加上做大量的练习,上好每课程建设缺乏学生的积极参与,这既不符合新课标精神,更不利于学生阅读能力的提高。同时,农村中学很少开展校本研究,所以校本阅读基本没有,没有很好了理当地的文化俗话说兴趣是最好的老师,点都不错。老师定要想方设法让农村的学生爱上阅理解感悟态度和信念。翻开新的教科书,在综合性学习中,感受自然探索月球奥秘追寻人类起源等内容的编排,无不让我们感受到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如果不读书,不抓紧时间补钙,何以指导学生,又如何提高自己的教学水平。首先,不想读阅读教学原稿。是农村教育观念落后,教育目的片面。当下农村初中语文阅读教学的现状,仍然是传统教学占主流,素质教育创新教育难以开展,有些学生甚至产生了厌学语文的情绪......”。

3、“.....忽视学生思维训练和能力培。总之,社会和家庭要重视关爱孩子的阅读,形成个社会和家庭的阅读氛围,为孩子提供个健康成长的平台。作者单位广西南宁市横县峦城完全中学。是教师功利至上。受应试教育的影响,过分强调应试训练,片面追求升学率,围绕考试的指挥棒教与学,考,忽视学生阅读过程与方法的指导,忽视学生情感态度和价值观的教育。是教学形式僵化。目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听,忽视学生学习过程的自主合作探究,漠视学生学习和阅读的主体地位。阅读内容仅局限于教科书,大多由教师指定。近两年,大家留心下,国家和社会越来越重视人们的阅读,电视台报刊广告等都在宣传传统文化的重要性,举行系列的活动。如中央电视台的中国汉字听写大会中国谜语大会中国诗词大会和朗读者江苏台的站到底和最强大脑等以及全国大街小巷宣传的社会要求教师要有人文素养,要有文化底蕴。那么语文教师的文化底蕴,要渊博。要成为杂家......”。

4、“.....各个层面都要有所涉猎。熟谙诸子百家,略通天文地理要丰腴。要广泛猎取,并消化吸收,长成自己的文化血肉。要形成自己对生命对生活读的习惯,提高其的素养。其次,不会读。由于课外阅读要花费学生和教师很多时间,要提高学生的阅读能力也不是短时间能做到的。所以很难得到老师家长的认同,他们想走捷径,读经典和重要情节,做定量的练习来应对考试,学生没有得到有益的指导。,这是提高学生阅读关键中关键。首先,语文教师在教学中必须非常熟悉自己的教学内容课文,对课文有自己的个性阅读,明确教学的重点难点,寻找教学的突破口。俗语说台上分钟,台下十年功,教师也是如此。农村中学如何开展语文阅读教学原稿。,忽视学生阅读过程与方法的指导,忽视学生情感态度和价值观的教育。是教学形式僵化。目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听,忽视学生学习过程的自主合作探究,漠视学生学习和阅读的主体地位。阅读内容仅局限于教科书......”。

5、“.....学生阅读兴趣不高,上网打游戏打闹嬉戏几乎占据了他们所有的课余时间。这可能是由于学生缺乏对阅读意义的认识。由于多年受应试教育的影响,很多学生和家长对阅读这个概念的理解存在着误区。认为学好语文课本的内容,加上做大量的练习,上好每素养,要有文化底蕴。那么语文教师的文化底蕴,要渊博。要成为杂家,对人类文化的各个领域,各个层面都要有所涉猎。熟谙诸子百家,略通天文地理要丰腴。要广泛猎取,并消化吸收,长成自己的文化血肉。要形成自己对生命对生活对历史对社会的独农村中学如何开展语文阅读教学原稿历史对社会的独特理解感悟态度和信念。翻开新的教科书,在综合性学习中,感受自然探索月球奥秘追寻人类起源等内容的编排,无不让我们感受到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如果不读书,不抓紧时间补钙,何以指导学生,又如何提高自己的教学水。学生阅读兴趣不高,上网打游戏打闹嬉戏几乎占据了他们所有的课余时间......”。

6、“.....由于多年受应试教育的影响,很多学生和家长对阅读这个概念的理解存在着误区。认为学好语文课本的内容,加上做大量的练习,上好每识,明白学生的基础所在,知道学生的所短所长,知道学生的能力层次,以便在阅读教学指导学生,教给学生的阅读记法,方便每个学生的成长提高。,教师更应该阅读。工具性和人文性的统,是语文课程的基本特点全日制义务教育语文课程标准实验稿。这有益孩子成长的节目。总之,社会和家庭要重视关爱孩子的阅读,形成个社会和家庭的阅读氛围,为孩子提供个健康成长的平台。作者单位广西南宁市横县峦城完全中学。第,最后,要善于因材施教。教师对自己所授课的学生要全面了解认识,明白学生的基缺乏指导的情况下,对于初中生来说是很难理解的,这在定程度上阻碍了学生阅读退步讲,即经典和重要情节的阅读,也只能浅尝辄止,难以从更深的层次上去把握文章的思想艺术价值。第,最后,要善于因材施教......”。

7、“.....忽视学生阅读过程与方法的指导,忽视学生情感态度和价值观的教育。是教学形式僵化。目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听,忽视学生学习过程的自主合作探究,漠视学生学习和阅读的主体地位。阅读内容仅局限于教科书,大多由教师指定语文课就可以了。这都是的认识,大家都有同感,语文课本内容了理很熟,平时语文练习也做了大堆,要求背诵的东西也背熟悉了,但考试很少出课本的,特别是中考和高考。要学好语文,提高成绩,语文教师定要提高学生阅读能力,帮助学生养成平时理解感悟态度和信念。翻开新的教科书,在综合性学习中,感受自然探索月球奥秘追寻人类起源等内容的编排,无不让我们感受到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如果不读书,不抓紧时间补钙,何以指导学生,又如何提高自己的教学水平。首先,不想读会主义核心价值观。说明中国传统文化博大精深,底蕴深厚,值得我们去继续和弘扬,也值得我们学生阅读和学习......”。

8、“.....让孩子在家有书读,多指导孩子上网和玩手机时要多电子阅读,平时看电视时多看有益孩子成长的节础所在,知道学生的所短所长,知道学生的能力层次,以便在阅读教学指导学生,教给学生的阅读记法,方便每个学生的成长提高。,教师更应该阅读。工具性和人文性的统,是语文课程的基本特点全日制义务教育语文课程标准实验稿。这就要求教师要有人农村中学如何开展语文阅读教学原稿。学生阅读兴趣不高,上网打游戏打闹嬉戏几乎占据了他们所有的课余时间。这可能是由于学生缺乏对阅读意义的认识。由于多年受应试教育的影响,很多学生和家长对阅读这个概念的理解存在着误区。认为学好语文课本的内容,加上做大量的练习,上好每国大街小巷宣传的社会主义核心价值观。说明中国传统文化博大精深,底蕴深厚,值得我们去继续和弘扬,也值得我们学生阅读和学习。作为家庭也应为孩子提供个阅读的环境,让孩子在家有书读......”。

9、“.....平时看电视时多理解感悟态度和信念。翻开新的教科书,在综合性学习中,感受自然探索月球奥秘追寻人类起源等内容的编排,无不让我们感受到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如果不读书,不抓紧时间补钙,何以指导学生,又如何提高自己的教学水平。首先,不想读学,考试考什么,教师教什么,考试考什么,学生学什么,而忽视了对学生人文素养的培养,与课标的要求背道而驰。农村中学大部分都是留守儿童,父母大部分时间不在身边,他们缺少关爱,很容易受到社会上不良风气的影响,抵抗力不强。农村中学如何与方法的指导,忽视学生情感态度和价值观的教育。是教学形式僵化。目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听,忽视学生学习过程的自主合作探究,漠视学生学习和阅读的主体地位。阅读内容仅局限于教科书,大多由教师指定,课程建设缺乏学生,这是提高学生阅读关键中关键。首先,语文教师在教学中必须非常熟悉自己的教学内容课文......”。