1、“.....如在上第单元时,就可以利用模拟情景法中的语言描述,笔者认为,在农村初中英语教学中,应提倡学生自主学习教师从旁指导的新颖活泼的教学方式,最终让农村学生也能达到初中阶段英语教学所要求的目标。实践中的策略根据本人农村中学的教学情况,结合新轮的初中英语改革,在农村初中英语教学中如何激发学生自主学习,作了些有效的实践。首先,教师自身要转变教理好对学生的评价。初中学生日趋成熟,他们希望能给周围同学留下好印象,然而他们还不能应付情绪的波折,易产生挫折感。因此,教师在评价的过程中要以肯定与鼓励为主。同时也可让学生相互评价,这样学生们的积极性会更高,也使学生在对他人的评价中获得自我反思的机会,也更容易接受英语知识。关键词初中力张扬个性的空间和机会。从而,笔者认为,在农村初中英语教学中,应提倡学生自主学习教师从旁指导的新颖活泼的教学方式......”。

2、“.....实践中的策略根据本人农村中学的教学情况,结合新轮的初中英语改革,在农村初中英语教学中如何激发学生自主学习,作了些有效的农村初中英语教学中激发学生自主学习的实践与思考原稿堂气氛非常活跃,在开放的环境中很好的达到了学习目标。氛围情景,英语学习是语言的交流,创设课外情景,激活学生使用英语进行对话的动机是十分重要的。农村中学条件差,学生亲临有英语氛围的机会少,为此,我把英语的情景设置拓展到课外,利用农村中学现有的实施,让学生利用板报自编小报等用来展现英语,语言进行信息交流。因此,语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。要使学生明确他们面临的是更加开放发达的未来社会,他们必须用未来的人材标准指导自己的学习要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩,明确语言知识与语言能力是相辅相成互激发学生主动阅读的欲望......”。

3、“.....个是考试前去文具店买文具,另个考试后外出放松前选择着装色彩,要求学生为这两个模拟情景编对话。分钟的小组讨论后请学生上台表演,学生们声情并茂的表演加上惟妙惟肖的动作赢得了同学们的阵阵掌声,用英语交流的机会,学习效果非常明显。同时也利用放学后的半小时在音乐室设了个英语角,利用学校的彩电和影碟机放些英文或短片让学生观看,让他们享受到英语给他们带来的美和乐趣。农村初中英语教学中激发学生自主学习的实践与思考原稿。首先,教师自身要转变教学观念。些教师之所以在英语教学中单元的上完后我为学生设置了两个模拟情景,个是考试前去文具店买文具,另个考试后外出放松前选择着装色彩,要求学生为这两个模拟情景编对话。分钟的小组讨论后请学生上台表演,学生们声情并茂的表演加上惟妙惟肖的动作赢得了同学们的阵阵掌声,课堂气氛非常活跃,在开放的环境中很好的达到了用满堂灌满堂问的方式,主要是不相信学生......”。

4、“.....用满堂灌的方式能速成,这种想法是的。教师首先要敢于放手,把言堂和满堂问的主角让给学生,教师从台前到幕后,学生则由听众变为学习参与者活动的主体。其次,要让学生转变学习观念。要使学生明确,学习英语的目的是为了能使用这模拟情景,英语教学活动是种模拟交流,其情景也是人为情景。因此,模拟情景成了各种学习方法都用到的伴随性方法。同时模拟情景也是此时学生自主学习课堂教学的最直接方法,能帮助学生准确容易地推断语境,从而收到较好的理解与记忆效果。如在上第单元时,就可以利用模拟情景法中的语言描述条件。设置教学情景的目的性强。在特设的情景中,学生更能抓住语言材料的主题范围,避免漫无目的的群言堂,同时达到避轻就重的目的。下面介绍笔者在英语教学中采用的几种情景方式问题情景,设置问题情景的目的是拓宽学生的思维空间,诱导学生质疑,以便达到学生自主学习的目的。如在上第单元的目的性强。在特设的情景中......”。

5、“.....避免漫无目的的群言堂,同时达到避轻就重的目的。下面介绍笔者在英语教学中采用的几种情景方式问题情景,设置问题情景的目的是拓宽学生的思维空间,诱导学生质疑,以便达到学生自主学习的目的。如在上第单元时,我在为促进的道理。关键词初中英语教学农村学生自主学习问题的提出根据新的课程改革要求,我们初中英语教学的目标是在学生的学习过程中发展学生语言综合运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。审视我们农村中学的英语教学,应试教育的成份仍十分浓厚,这直接残害了学生并使学生错过了发展用满堂灌满堂问的方式,主要是不相信学生,认为农村学生小学英语不扎实,用满堂灌的方式能速成,这种想法是的。教师首先要敢于放手,把言堂和满堂问的主角让给学生,教师从台前到幕后,学生则由听众变为学习参与者活动的主体。其次,要让学生转变学习观念。要使学生明确......”。

6、“.....氛围情景,英语学习是语言的交流,创设课外情景,激活学生使用英语进行对话的动机是十分重要的。农村中学条件差,学生亲临有英语氛围的机会少,为此,我把英语的情景设置拓展到课外,利用农村中学现有的实施,让学生利用板报自编小报等用来展现英语,时,就可以利用模拟情景法中的语言描述,针对题目请学生模拟描述,从而使学生对即将阅读的课文内容有个比较正确的预测,学生首先想到的问题是农村初中英语教学中激发学生自主学习的实践与思考原稿时,我在展示野生动物图片的同时,设计了以下问题以此引导学生对所学内容提出问题,并让学生自己去寻找问题的答案,培养他们探究发现的能力,达到自主学习的目的。农村初中英语教学中激发学生自主学习的实践与思考原稿堂气氛非常活跃,在开放的环境中很好的达到了学习目标。氛围情景,英语学习是语言的交流,创设课外情景,激活学生使用英语进行对话的动机是十分重要的......”。

7、“.....学生亲临有英语氛围的机会少,为此,我把英语的情景设置拓展到课外,利用农村中学现有的实施,让学生利用板报自编小报等用来展现英语,习也不断提高,能自编对话进行表演复述课文进行事件汇报等。,小组合作学习之风蔚然形成。我们的合作学习小组通常由人组成,其中名是优等生名是后进生名是中等生,各小组总体水平基本致,每个组中成员的组织能力学习能力学习成绩性别等都均衡,成员之间存在着定的互补性,这为全班各小组间展开公平竞争提供确,学习英语的目的是为了能使用这种语言进行信息交流。因此,语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。要使学生明确他们面临的是更加开放发达的未来社会,他们必须用未来的人材标准指导自己的学习要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩,示野生动物图片的同时,设计了以下问题以此引导学生对所学内容提出问题......”。

8、“.....培养他们探究发现的能力,达到自主学习的目的。,避免了过于简单没有实效的学习活动,提高了课堂效率。学生深层次的自主学用满堂灌满堂问的方式,主要是不相信学生,认为农村学生小学英语不扎实,用满堂灌的方式能速成,这种想法是的。教师首先要敢于放手,把言堂和满堂问的主角让给学生,教师从台前到幕后,学生则由听众变为学习参与者活动的主体。其次,要让学生转变学习观念。要使学生明确,学习英语的目的是为了能使用这进行交流,这极大丰富了学生的阅读量,增大了使用英语交流的机会,学习效果非常明显。同时也利用放学后的半小时在音乐室设了个英语角,利用学校的彩电和影碟机放些英文或短片让学生观看,让他们享受到英语给他们带来的美和乐趣。农村初中英语教学中激发学生自主学习的实践与思考原稿。设置教学情激发学生主动阅读的欲望。在这个单元的上完后我为学生设置了两个模拟情景,个是考试前去文具店买文具......”。

9、“.....要求学生为这两个模拟情景编对话。分钟的小组讨论后请学生上台表演,学生们声情并茂的表演加上惟妙惟肖的动作赢得了同学们的阵阵掌声,述,针对题目请学生模拟描述,从而使学生对即将阅读的课文内容有个比较正确的预测,学生首先想到的问题是激发学生主动阅读的欲望。在这确语言知识与语言能力是相辅相成互为促进的道理。模拟情景,英语教学活动是种模拟交流,其情景也是人为情景。因此,模拟情景成了各种学习方法都用到的伴随性方法。同时模拟情景也是此时学生自主学习课堂教学的最直接方法,能帮助学生准确容易地推断语境,从而收到较好的理解与记忆效果。如在上第单元农村初中英语教学中激发学生自主学习的实践与思考原稿堂气氛非常活跃,在开放的环境中很好的达到了学习目标。氛围情景,英语学习是语言的交流,创设课外情景,激活学生使用英语进行对话的动机是十分重要的。农村中学条件差,学生亲临有英语氛围的机会少,为此......”。