1、“.....教师可以设计制作网页学案等,而且可以很周恩来率领代表团参加日内瓦会议和万隆会议的录像,真实地再现了周恩来的外交智慧和新中国在外交舞台上新姿态,使学生更好地理解了新中国独立自主的和平外交政策的内涵和作用。那些生动的图片画面详实的史料精确的图表,与我们的学案上的重点难点问题相呼应,与教服务,为课堂教学的总目标服务,我们的多媒体教学才真正有生命力,我们的历史课堂才能散发出靓丽光彩,作者单位江苏省南京市临江高级中学。基于以上背景,我们在教学中设计了以预习反馈小组合作练习巩固小结提升个基本环节为核心的渐进式合作教学模式,与多种媒体使学生的学习过程有章可循,复习时有案可依。当然,在不断的实践中,我们对多媒体的辅助教学也有些不样的理解多媒体手段只有在教师的科学的教学设计下,适当地运用才能最大限度地发挥其作用,教师绝不能依赖多媒体手段,堂没有设计理念的历史课定是不成功的......”。

2、“.....历史教师只有把多媒体手段与新的教学理念新的教学模式巧妙结合,为学生的发展服务,为课堂教学的总目标服务,我们的多媒体教学才真正有生命力,我们的历史课堂才能散发出靓丽光彩,作者单位江苏省南京手段,提供丰富的情境和史料,展示精心准备的问题,步步深入,层层追问,学生可以自己思考小组讨论集思广益,把思维的火花点燃,把知识理解得更加透彻,使知识能力价值观同时得到提升。在这样的课堂上,学生收获了知识,更收获了与人合作,共同探究的快乐。多媒体在教师的科学的教学设计下,适当地运用才能最大限度地发挥其作用,教师绝不能依赖多媒体手段,堂没有设计理念的历史课定是不成功的。历史课不能上成多媒体教学手段展示课,不能上成视频欣赏课,不能上成幻灯片播放课,不能使我们陷入唯多媒体的误区。总之,高中历立自主的和平外交政策的内涵和作用......”。

3、“.....与我们的学案上的重点难点问题相呼应,与教师的教学设计相配套,共同把历史课推向高潮。多媒体手段丰富历史教学的组织方式,方便师生互动生生互动在我们的教学模式下,课堂充满了合作媒体手段使渐进式历史课堂散发靓丽光彩原稿。关键词多媒体手段渐进式合作教学模式作用误区光彩历史教学是师生相互交往共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生应在探究历史问题与互动,多媒体为这种互动提供了方便。在预习反馈环节,我们的学生把课前预习的学案拿出来,教师选择部分同学的用实物投影进行展示,其他同学点评和补充完善,教师用展示准确的答案给出完善的知识体系在生生合作和师生合作小组讨论环节,教师通过各种多媒在多媒体的帮助下,教师备课如鱼得水,而且得到的是活水。各种文字视频音频图片表格资源都可以很快找到......”。

4、“.....就可以把理想中的教学设计变为现实,而不再是空中楼阁。教师可以设计制作网页学案等,而且可以很下,教师可以给学生设计情境导入幅画像,可以让学生感受伟人的魅力段视频,可以让学生重温历史的真实段古人的对话,可以让学生的思维泛起涟漪幅漫画,可以让学生在大笑中沉思段音乐,可以安抚学生浮躁的心灵于是,节节充满了探索欲望的历史课就开始了。妙提高发现问题分析问题和解决问题的能力。在多媒体的帮助下,教师备课如鱼得水,而且得到的是活水。各种文字视频音频图片表格资源都可以很快找到,教师根据自己的设计思路对他们进行全新的整合和利用,就可以把理想中的教学设计变为现实,而不再是空中楼阁。教师可手段节约教学时间扩大知识容量,提高教学效率学生的自由时间来自课堂明智的善于思考的教师能给学生赢得自由时间。在多媒体的辅助下,教师可以节约大量写板书的时间,在课堂上可以带给学生更多的信息量,留给学生更多的思考空间......”。

5、“.....同时,学案的应用又与互动,多媒体为这种互动提供了方便。在预习反馈环节,我们的学生把课前预习的学案拿出来,教师选择部分同学的用实物投影进行展示,其他同学点评和补充完善,教师用展示准确的答案给出完善的知识体系在生生合作和师生合作小组讨论环节,教师通过各种多媒史课堂的生动和深度离不开多种媒体手段的科学组合和适当运用。历史教师只有把多媒体手段与新的教学理念新的教学模式巧妙结合,为学生的发展服务,为课堂教学的总目标服务,我们的多媒体教学才真正有生命力,我们的历史课堂才能散发出靓丽光彩,作者单位江苏省南京的辅助下,教师可以节约大量写板书的时间,在课堂上可以带给学生更多的信息量,留给学生更多的思考空间,提高教学效率。同时,学案的应用又使学生的学习过程有章可循,复习时有案可依。当然,在不断的实践中......”。

6、“.....多媒体手段方便教师备课和制作学案,给学生准备丰富的学习大餐旧的教学理念下,教师备课主要依靠的教材和本教参,本纸质备课本,资源有限,形式单,教师特别是老教师备课积极性不高,导致上课照本宣科的情况严史课堂的生动和深度离不开多种媒体手段的科学组合和适当运用。历史教师只有把多媒体手段与新的教学理念新的教学模式巧妙结合,为学生的发展服务,为课堂教学的总目标服务,我们的多媒体教学才真正有生命力,我们的历史课堂才能散发出靓丽光彩,作者单位江苏省南京学案的综合作用下,充实而生动。多媒体手段方便教师备课和制作学案,给学生准备丰富的学习大餐旧的教学理念下,教师备课主要依靠的教材和本教参,本纸质备课本,资源有限,形式单,教师特别是老教师备课积极性不高,导致上课照本宣科的情况严重。在新媒体手段的参行展示,其他同学点评和补充完善......”。

7、“.....教师通过各种多媒体手段,提供丰富的情境和史料,展示精心准备的问题,步步深入,层层追问,学生可以自己思考小组讨论集思广益,把思维的火花以设计制作网页学案等,而且可以很方便地多次讨论修改,最终成型。甚至,教师可以借助网络邀请学生参与备课,在笔者所在学校的历史研究性学习中,我们的学生自己收集资料,制作了批精美的关于中国传统节日,效果很好。而我们的历史课堂也在板书与互动,多媒体为这种互动提供了方便。在预习反馈环节,我们的学生把课前预习的学案拿出来,教师选择部分同学的用实物投影进行展示,其他同学点评和补充完善,教师用展示准确的答案给出完善的知识体系在生生合作和师生合作小组讨论环节,教师通过各种多媒市临江高级中学。关键词多媒体手段渐进式合作教学模式作用误区光彩历史教学是师生相互交往共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性......”。

8、“.....学生应在探究历史问题的过程中独立思考和交流合作,切在教师的科学的教学设计下,适当地运用才能最大限度地发挥其作用,教师绝不能依赖多媒体手段,堂没有设计理念的历史课定是不成功的。历史课不能上成多媒体教学手段展示课,不能上成视频欣赏课,不能上成幻灯片播放课,不能使我们陷入唯多媒体的误区。总之,高中历很方便地多次讨论修改,最终成型。甚至,教师可以借助网络邀请学生参与备课,在笔者所在学校的历史研究性学习中,我们的学生自己收集资料,制作了批精美的关于中国传统节日,效果很好。而我们的历史课堂也在板书学案的综合作用下,充实而生动。妙用多点燃,把知识理解得更加透彻,使知识能力价值观同时得到提升。在这样的课堂上,学生收获了知识,更收获了与人合作,共同探究的快乐。多媒体手段节约教学时间扩大知识容量,提高教学效率学生的自由时间来自课堂明智的善于思考的教师能给学生赢得自由时间......”。

9、“.....历史教师只有把多媒体手段与新的教学理念新的教学模式巧妙结合,为学生的发展服务,为课堂教学的总目标服务,我们的多媒体教学才真正有生命力,我们的历史课堂才能散发出靓丽光彩,作者单位江苏省南京师的教学设计相配套,共同把历史课推向高潮。多媒体手段丰富历史教学的组织方式,方便师生互动生生互动在我们的教学模式下,课堂充满了合作与互动,多媒体为这种互动提供了方便。在预习反馈环节,我们的学生把课前预习的学案拿出来,教师选择部分同学的用实物投影在教师的科学的教学设计下,适当地运用才能最大限度地发挥其作用,教师绝不能依赖多媒体手段,堂没有设计理念的历史课定是不成功的。历史课不能上成多媒体教学手段展示课,不能上成视频欣赏课,不能上成幻灯片播放课,不能使我们陷入唯多媒体的误区。总之,高中历手段巧妙结合,充分发挥信息技术的优势......”。