1、“.....所贯穿始终的立功立德成仁成义爱国爱家,都有助于良好道德的修养。而文化品位语言文字是人们交流思想的工具,它既是中华民族传统文化的物质载体,也是中华民族传统文化的部分。古代文学作品是中国传统文化的重要组成部分,中学生尤其是高中生多读些古代作品,有利于培养他们的文学素养。在中学语文教学过程中融入传统文化教育的相关措施,内化传统文化内涵语文本来就是文化的最基本最重要的载体,历无比丰厚的材料。从先秦诸子思想到儒佛道经典,从源远流长的诗歌与史志到近古以来蔚为大观的小说戏曲作品,其间所包含的古老卓绝神奇乃至神秘的智慧,所贯穿始终的立功立德成仁成义爱国爱家,都有助于良好道德的修养。而文化品位也是素质的个方面。它既包括深厚的文化功底,较广博丰富的知识以及综合运用这些知识的能力,还中国传统文化受西方文化冲击程度之烈为亘古未有。年轻代正越来越远离自己的传统文化......”。

2、“.....如果个人缺失自己民族的传统文化,就不能明智地了解自己的过去和审视眼前的处境,就很有可能缺乏社会责任感。略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿。加强传统文化教学的重要意义中国传统文化源远流长,内略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿空间。在个随时随地都能学到新知识新学问,能意识到种科学与人文气息,能获得审美感受的校园中,更能激发学生对传统文化的兴趣。具体说来,学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景观等。还有可以举办些关于传统文化的系列讲座,讲讲学生感兴趣的成语故事文学典故文学常识,特别是传统得以光大。传统文化教育的现状目前,中学生中现代文盲越来越少,而缺乏人文素质不懂中外传统文化和文史知识不能正确读写文章的传统文盲却越来越多。这是中学语文教育的个严重的失误。如今有的学生连写信的格式称谓都不知晓有的学生在写作文时,不会使用成语......”。

3、“.....立足于学生平时文学的积累,关注地方实际,开展寻访家乡传统文化的实践活动,继承和弘扬本土文化,力图让它具有浓郁的家乡味,又能很好地彰显我们民族博大精深的文化底蕴。活动可以采用单元专题形式,力求浓缩精华体现中华文化神韵,拓展视野。文气息的校园环境高品位的校园文化环境能为人文素质教育提供广阔的起码的做人道理,不懂得起码的尊老爱幼对自己的父母轻者出言不逊,重则跳楼恐吓,离家出走。有位著名特级教师认为,中国传统文化受西方文化冲击程度之烈为亘古未有。年轻代正越来越远离自己的传统文化,我们培养了批无根的孩子,如果个人缺失自己民族的传统文化,就不能明智地了解自己的过去和审视眼前的处境,就很有可能化也是没有前途的。美国的英格尔斯也曾说从历史发展看,现代化倾向本身就是人类传统文明的健康的继续与延伸。可见,传统文化的重要性。传统文化教育的现状目前......”。

4、“.....而缺乏人文素质不懂中外传统文化和文史知识不能正确读写文章的传统文盲却越来越多。这是中学语文教育的个严重的失误。如今有的学生连缺乏社会责任感。略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿。民族传统文化的传承发展和创新,很大程度上依赖于语文。作为语文教师,应该义不容辞地担当起这历史使命。充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,通过祖国的山川之美民俗之美历史之美文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔,使中华文首先,它有利于道德素质和文化品位的提高。中华民族千年的文明史,为我们的传统文化教育提供了无比丰厚的材料。从先秦诸子思想到儒佛道经典,从源远流长的诗歌与史志到近古以来蔚为大观的小说戏曲作品,其间所包含的古老卓绝神奇乃至神秘的智慧,所贯穿始终的立功立德成仁成义爱国爱家,都有助于良好道德的修养。而文化品位,让节日变成文化气息,让学生陶冶情操,熏陶文化,提升境界。总之......”。

5、“.....它与语文教学有着不可分割的联系,语文教师不应是单纯的教学工作者,还应当是中国传统文化的传播者。如何更好地将中国传统文化的丰富内涵传授给学生,让学生受到熏陶和感染,提高学生的人文素养,需要语文教师安排学生踏访抱石公园,罗坊纪念馆,龙山烈士陵园,结合活动,有目的的观察,提高品味,实地观察人文景观,拓展视野比如安排日程登仰天岗,看昌坊花灯,品尝观巢葡萄游严嵩洞,访古村落路走来,哪里不是传统文化哪里没有美好传说这样的实践活动,学生怎不受教育,怎不历练情操。抓住节日庆典,传承传统文化。节日如难有的学生认为像范仲淹文天祥这样的人是呆子,或是杜撰的有的学生甚至对中华传统文明中的讲仁义讲诚信等传统美德嗤之以鼻。尤其是网络的出现,更多的青少年空暇时间在网络虚拟世界中漂流,以致不懂得起码的做人道理,不懂得起码的尊老爱幼对自己的父母轻者出言不逊,重则跳楼恐吓,离家出走......”。

6、“.....缺乏社会责任感。略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿。民族传统文化的传承发展和创新,很大程度上依赖于语文。作为语文教师,应该义不容辞地担当起这历史使命。充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,通过祖国的山川之美民俗之美历史之美文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔,使中华文空间。在个随时随地都能学到新知识新学问,能意识到种科学与人文气息,能获得审美感受的校园中,更能激发学生对传统文化的兴趣。具体说来,学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景观等。还有可以举办些关于传统文化的系列讲座,讲讲学生感兴趣的成语故事文学典故文学常识,特别是知温故而知新入手,逐步达到知而行学以致用的目的,使弘扬传统文化落在实处。问卷调查表明大多数学生都有想读文化典籍,却没有时间和针对性的阅读材料的情况。为此,我们在亲近古诗文经典工程的基础上......”。

7、“.....增加阅读量,激发阅读兴趣丰富学生的思想情感,提升文化素养,丰厚学生的文化底蕴,拓展文化略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿不断地探索和思考。这条路任重而道远。作者单位江西省新余市渝水区教育局。现在叫得最响的提高教师素质,说者大多注意的是所谓业务素质,其实更重要的应该是思想素质。正人先正己,立人先自立。加强传统文化教育,不光是对学生,对培养和提高全体公民的素质,都具有多方面的意义。略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿空间。在个随时随地都能学到新知识新学问,能意识到种科学与人文气息,能获得审美感受的校园中,更能激发学生对传统文化的兴趣。具体说来,学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景观等。还有可以举办些关于传统文化的系列讲座,讲讲学生感兴趣的成语故事文学典故文学常识,特别是中秋节,提灯赏月,展示家人团聚,其乐融融十国庆节......”。

8、“.....知道今天幸福生活来之不易春节,通过贴对联,换门神,吃团圆饭,守岁,看春节晚会,收聚压岁钱,走亲访友等等活动,感受中国传统文化的独到之处元宵节,吃元宵,话团圆,亲人团聚心相连。语文教师利用活动,让学生写观感,记日记,乐绘画等形的机会,寻求传承传统文化的有效途径和策略,努力营造语文课堂的文化氛围,领略传统文化风采,接受人文熏陶,让学生在课堂上领略到文化应有的魅力。,弘扬传统文化中国素有礼仪之邦的美誉。千百年来虽然经历了封建社会的千锤百炼,但传统美德依然流传至今,并散发着永芳人间的独特魅力,也正是这样浓厚的历史文化积淀,打造庆元旦,新年伊始,万事更新清明节祭祀,通过祭祀,缅怀先烈亲人,忆过去,思今朝劳动节,崇尚劳动光荣端午节,纪念爱国词人屈原,传承爱国情操建党节,庆祝党的生日,不忘历史,忧患中永生建军节,中国共产党独立领导武装斗争的开始,展示军人形象......”。

9、“.....学习传承教育的播种者缺乏社会责任感。略谈中学语文教学与中国传统文化教育原稿。民族传统文化的传承发展和创新,很大程度上依赖于语文。作为语文教师,应该义不容辞地担当起这历史使命。充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,通过祖国的山川之美民俗之美历史之美文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔,使中华文些与此有关的奇闻轶事,以奇闻轶事为切入点讲文学典故和文学常识学生比较有兴趣。这些措施有利于塑造学生的健康人格价值观和道德行为,学生只有在校园中潜移默化的受到传统文化的熏陶,才能将其内化为做人的基本态度和基本品质开展有意义的实践活动,利用学生所处地理环境和人文资源进行实践活动,比如有组织有计划利用节假陶的新时空。立足于学生平时文学的积累,关注地方实际,开展寻访家乡传统文化的实践活动,继承和弘扬本土文化,力图让它具有浓郁的家乡味,又能很好地彰显我们民族博大精深的文化底蕴......”。