1、“.....写作,进行心灵交流。电子邮件写作是种最简的补充,并且随着年级的增长,这种需要也增长。而网络就可以很好地满足学生的这需要,只需点击鼠标学生就可以得到写作所需要的各种资料。有时要完成课本的英语习作仅仅用教材上的知识是不够的,这时我们让学生自己利用网络去查找各种所需的资料,就显得很简单了。我们常说教材只是的提高,与英语阅读有直接关系,丰富的英语语言积累是进行写作的基础,而网络为学生的英语拓展学习提高的便捷。既是个巨大的信息资源库,又是个广阔无垠的写作交流平台,它可以为学生提供读与写结合的操练场。我们可以让学生利用网络搜集相关信息资料,利用群个例子,利用网络资源可以很方便地充实这个例子。把握教材编写特点,利用网络整合读写初中学生的英语写作训练从文本来看,主要以记叙文为主体,包括写人记事编写故事等另有部分应用类文体写作训练,如邀请信申请书推荐信抱怨信等从内容看,贴近学生生活实际......”。

2、“.....提升英语写作能力原稿求学生开始摘抄课本中的典型句子,然后模仿课本句子写出自己的个人信息资料,最终学会用自己的语言表达自己的生活中感受。这样,自己的层次不断提高内容也不断丰富,而且忠实地记录了自己英语写作的进步历程,给自己增加了写作自信心,也促使了学生对英语写作的坚持。综上得列提纲,写章节,编辑,改正和校对整个写过程变得既容易又方便快捷。利用网络写作优势,提升英语写作能力原稿。,弥补了教材的不足。初中学生的英语写作虽然是紧扣教材,以教材提供的词汇和语言素材为主干的模仿性写作为主的模仿性写作为主的训练,但这并不等于不需要课外资时可以要求学生利用新浪网易等门户网站提供的空间建立自己的英语写作,为自己开辟块写作自留地。写作般经历个阶段,摘抄网络及书上的资料,与别人交流学习生活中的苦与乐的感受,形成独特的主题。如果从英语写作的角度来看,这个阶段也正是写作发展的过程,我们要......”。

3、“.....这样,自己的层次不断提高内容也不断丰富,而且忠实地记录了自己英语写作的进步历程,给自己增加了写作自信心,也促使了学生对英语写作的坚持。综上所述,利用网络优势进行英语写作,大大拓展了学生的英语写作空间,丰富了学或者国家的语言学习者进行交流,它可以为学生提供个真实的交流场景从而激发学生的写作欲望,提高他们的写作水平。引入英语写作教学。在到了年级后,学生的英语词汇量,英语写作水平有了定的提高,这时可以要求学生利用新浪网易等门户网站提供的空间建立自己的英语写作的英语写作素材,是提升学生英语写作能力的有益尝试。作者单位福建省南安市东溪中学现代写作已不是笔划地爬格子了,而是只需在键盘上敲打即可,大大提高了写作速度。作为写作训练必然要涂涂改改,传统的写作方法,往往把文章改得连自己都难以辨认,重抄又浪费时间同,而网络使空间写英语日志......”。

4、“.....学期结束,对学生的空间进行评比,以激励学生英语写作的自觉性。此外,教师还可以把学生的电子草稿在电脑中加以储存,为自己的教学研究积累第手资料。写作,进行心灵交流。电子邮件写作是种最简欢迎的交流工具之。学生在接受了写作任务后般都先离线准备,在文档上反复修改,自己认为满意后,上线发给教师或发给群内的其他好友,教师或其他好友进行在线点评,学生根据教师和同伴的建议再次检查修改。经过这样师生之间生生之间反复交流得到最后的定稿,这样的交流文档上反复修改,自己认为满意后,上线发给教师或发给群内的其他好友,教师或其他好友进行在线点评,学生根据教师和同伴的建议再次检查修改。经过这样师生之间生生之间反复交流得到最后的定稿,这样的交流方便省时,不受时间和地点的限制。交流的最大优点在于它比较自的补充,并且随着年级的增长,这种需要也增长。而网络就可以很好地满足学生的这需要......”。

5、“.....有时要完成课本的英语习作仅仅用教材上的知识是不够的,这时我们让学生自己利用网络去查找各种所需的资料,就显得很简单了。我们常说教材只是的英语写作素材,是提升学生英语写作能力的有益尝试。作者单位福建省南安市东溪中学现代写作已不是笔划地爬格子了,而是只需在键盘上敲打即可,大大提高了写作速度。作为写作训练必然要涂涂改改,传统的写作方法,往往把文章改得连自己都难以辨认,重抄又浪费时间同,而网络使求学生开始摘抄课本中的典型句子,然后模仿课本句子写出自己的个人信息资料,最终学会用自己的语言表达自己的生活中感受。这样,自己的层次不断提高内容也不断丰富,而且忠实地记录了自己英语写作的进步历程,给自己增加了写作自信心,也促使了学生对英语写作的坚持。综上流更有针对性,更能推心置腹。电子邮件最大的优点是可以方便学生与其他学校或者国家的语言学习者进行交流......”。

6、“.....提高他们的写作水平。引入英语写作教学。在到了年级后,学生的英语词汇量,英语写作水平有了定的提高,利用网络写作优势，提升英语写作能力原稿方便省时,不受时间和地点的限制。交流的最大优点在于它比较自由随意,写作不必是篇完整的短文,可以段话甚至是句话,整合年级刚开始进行英语写作训练时使用。随着词汇和语言的累积,我们可以结合教材内容和写作要求,让学生装扮自己的空间,用英语介绍自己的年龄兴趣爱好求学生开始摘抄课本中的典型句子,然后模仿课本句子写出自己的个人信息资料,最终学会用自己的语言表达自己的生活中感受。这样,自己的层次不断提高内容也不断丰富,而且忠实地记录了自己英语写作的进步历程,给自己增加了写作自信心,也促使了学生对英语写作的坚持。综上相对于传统的纸质写作而言的,相比之下,网络英语写作,固然也有其自身的弱点,如学生容易受到网络游戏的诱惑而分散写作注意力等,但是它的优势是十分明显的......”。

7、“.....是能够起到很好的辅助英语写作的作用的。群,用英语装扮自己的空间,是最受学个写过程变得既容易又方便快捷。利用网络写作优势,提升英语写作能力原稿。空间写英语日志。学生根据学过的课文选择自己喜欢的话题撰写日志。学期结束,对学生的空间进行评比,以激励学生英语写作的自觉性。此外,教师还可以把学生的电子草稿在电脑中加以储存,为自己随意,写作不必是篇完整的短文,可以段话甚至是句话,整合年级刚开始进行英语写作训练时使用。随着词汇和语言的累积,我们可以结合教材内容和写作要求,让学生装扮自己的空间,用英语介绍自己的年龄兴趣爱好等。认清网络写作特点,充分利用网络优势英语的网络写作是相对于传统的英语写作素材,是提升学生英语写作能力的有益尝试。作者单位福建省南安市东溪中学现代写作已不是笔划地爬格子了,而是只需在键盘上敲打即可,大大提高了写作速度。作为写作训练必然要涂涂改改......”。

8、“.....往往把文章改得连自己都难以辨认,重抄又浪费时间同,而网络使述,利用网络优势进行英语写作,大大拓展了学生的英语写作空间,丰富了学生的英语写作素材,是提升学生英语写作能力的有益尝试。作者单位福建省南安市东溪中学。群,用英语装扮自己的空间,是最受学生欢迎的交流工具之。学生在接受了写作任务后般都先离线准备,在时可以要求学生利用新浪网易等门户网站提供的空间建立自己的英语写作,为自己开辟块写作自留地。写作般经历个阶段,摘抄网络及书上的资料,与别人交流学习生活中的苦与乐的感受,形成独特的主题。如果从英语写作的角度来看,这个阶段也正是写作发展的过程,我们要简单最普通的课堂教学活动。电子邮件写作可以与日常生活中的交际需要结合在起,可以根据自己的意愿选择交流的对象。电子邮件中的内容不像空间里的文章那样可以分开,它只对自己特定对象公开,这样的交流更有针对性,更能推心置腹......”。

9、“.....写作,进行心灵交流。电子邮件写作是种最简单最普通的课堂教学活动。电子邮件写作可以与日常生活中的交际需要结合在起,可以根据自己的意愿选择交流的对象。电子邮件中的内容不像空间里的文章那样可以分开,它只对自己特定对象公开,这样的交利用网络写作优势，提升英语写作能力原稿求学生开始摘抄课本中的典型句子,然后模仿课本句子写出自己的个人信息资料,最终学会用自己的语言表达自己的生活中感受。这样,自己的层次不断提高内容也不断丰富,而且忠实地记录了自己英语写作的进步历程,给自己增加了写作自信心,也促使了学生对英语写作的坚持。综上例子,利用网络资源可以很方便地充实这个例子现代写作已不是笔划地爬格子了,而是只需在键盘上敲打即可,大大提高了写作速度。作为写作训练必然要涂涂改改,传统的写作方法,往往把文章改得连自己都难以辨认,重抄又浪费时间同,而网络使得列提纲,写章节,编辑......”。