1、“.....初中通过讲故事的方式讲述甄嬛传中的些故事桥段,让学生通过聆听故事发现故事中与历史不相符的地方。教师将甄嬛传作为课堂的导入,不但能够激发学生的学习兴趣,还能够让学生学习更多的历史知识。如在学习商鞅变法的时候,教师课程导学,沈丽英探究初中历史教学中历史故事的应用新课程,作者单位山西省灵石县两渡镇中学。历史故事在初中课堂教学中的应用对于历史的学习来说,历史课的开始非常重要,生动有趣的开始能够在很大程度上激发学生的学习违背的地方,让学生通过学习能够自己找到与史实不相符的地方,教师在教学过程中通过用芈月传来作为课堂的导入能够激发学生的学习兴趣,同时还能够培养学生明辨是非的能力,让学生具有史学思维。历史故事在初中历史课堂教学历史故事在初中历史课堂教学中的应用探究原稿识的教学时也可以采用这种方法。将抽象的概念具体化不但能够帮助学生更好地理解记忆......”。

2、“.....因此,历史教师在选取历史故事的时候要遵循真实性的原则,选取真实的符合教学实际的历史部古装电视剧甄嬛传中有很多的情节都是违背历史故事的。教师在教学过程中可以通过讲故事的方式讲述甄嬛传中的些故事桥段,让学生通过聆听故事发现故事中与历史不相符的地方。教师将甄嬛传作为课堂的导入,不但能够激发学生以在上课时讲述些能够反映半殖民地半封建社会状况的故事,这样就可以将抽象的概念具体化,让学生通过聆听这些理解什么是半殖民地半封建。除了在学习半殖民地半封建方面的知识时,教师可以将抽象的概念具体化,在其他的很多可以将抽象的概念具体化,在其他的很多知识的教学时也可以采用这种方法。将抽象的概念具体化不但能够帮助学生更好地理解记忆,还能够提高学生的学习效率提高教师的教学质量......”。

3、“.....如在学习半殖民地半封建方面的知识时,大部分学生虽然能够非常熟悉的背诵出这概念,但是由于这概念非常的抽象,大部分学生只能进行短暂的机械记忆,对概念并没有深刻的理解。教师在教学来说,历史课的开始非常重要,生动有趣的开始能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地学习。这就要求教师提高对课堂开始的重视程度,在课堂开始就充分的激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。如最近在热映因此,历史教师在选取历史故事的时候要遵循真实性的原则,选取真实的符合教学实际的历史故事,只有这样才能够更好地发挥在历史课堂中引用历史故事的作用。中华文化博大精深源远流长,西方的历史文化也非常的多,因此,初中用历史故事应该遵循的原则所谓历史故事指的就是在历史的进程中真实发生过的故事,教师在教学过程中引用历史故事的时候也要遵循真实性的原则......”。

4、“.....更不能自己胡乱编造故事,也只是为了突出教学效果而歪曲历史故事,更不能自己胡乱编造故事,也不能选择与所讲内容不相符的历史故事进行讲授,这样不但会影响学生对历史的认知,还会导致历史课堂不具有严肃性,降低学生的学习习效率,降低教师的教学质的学习兴趣,还能够让学生学习更多的历史知识。如在学习商鞅变法的时候,教师在开始上课时就可以讲述商鞅变法的原因,商鞅变法最终的结果,告诉学生商鞅变法的故事在热播电视剧芈月传中有所涉及,电视剧中也有些与历史事实来说,历史课的开始非常重要,生动有趣的开始能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地学习。这就要求教师提高对课堂开始的重视程度,在课堂开始就充分的激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。如最近在热映识的教学时也可以采用这种方法。将抽象的概念具体化不但能够帮助学生更好地理解记忆......”。

5、“.....因此,历史教师在选取历史故事的时候要遵循真实性的原则,选取真实的符合教学实际的历史学习半殖民地半封建方面的知识时,大部分学生虽然能够非常熟悉的背诵出这概念,但是由于这概念非常的抽象,大部分学生只能进行短暂的机械记忆,对概念并没有深刻的理解。教师在教学过程中要想让学生能够充分了解这概念,可历史故事在初中历史课堂教学中的应用探究原稿能选择与所讲内容不相符的历史故事进行讲授,这样不但会影响学生对历史的认知,还会导致历史课堂不具有严肃性,降低学生的学习习效率,降低教师的教学质量,达到相反的效果。历史故事在初中历史课堂教学中的应用探究原稿识的教学时也可以采用这种方法。将抽象的概念具体化不但能够帮助学生更好地理解记忆,还能够提高学生的学习效率提高教师的教学质量。因此......”。

6、“.....选取真实的符合教学实际的历史,而是要根据教学的实际情况,结合教材的内容选择合适的历史故事,充分体现针对性的原则。教师在教学过程当中只有有针对性地选择历史故事进行讲授,才能够充分体现在历史课堂中导入历史故事的重要意义,充分体现其价值。运中通过用芈月传来作为课堂的导入能够激发学生的学习兴趣,同时还能够培养学生明辨是非的能力,让学生具有史学思维。中华文化博大精深源远流长,西方的历史文化也非常的多,因此,初中生所学习的历史知识非常的复杂,而且重量,达到相反的效果。历史故事在初中历史课堂教学中的应用探究原稿。教师在选取历史故事的时候不但要遵循真实性和趣味性的原则,还要遵循针对性的原则,在选取历史故事的时候,教师不能自己随意的按照自己的想法选取故来说,历史课的开始非常重要,生动有趣的开始能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地学习......”。

7、“.....在课堂开始就充分的激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。如最近在热映故事,只有这样才能够更好地发挥在历史课堂中引用历史故事的作用。运用历史故事应该遵循的原则所谓历史故事指的就是在历史的进程中真实发生过的故事,教师在教学过程中引用历史故事的时候也要遵循真实性的原则,教师万万不以在上课时讲述些能够反映半殖民地半封建社会状况的故事,这样就可以将抽象的概念具体化,让学生通过聆听这些理解什么是半殖民地半封建。除了在学习半殖民地半封建方面的知识时,教师可以将抽象的概念具体化,在其他的很多中生所学习的历史知识非常的复杂,而且重点和难点的内容也比较多,学生记忆起来也非常的困难,这就要求教师在教学过程当中学会引用历史故事来突破教学当中的难点,来降低学生的学习难度。那么应该怎样通过引用历史故事来突点和难点的内容也比较多......”。

8、“.....这就要求教师在教学过程当中学会引用历史故事来突破教学当中的难点,来降低学生的学习难度。那么应该怎样通过引用历史故事来突破教学当中的难点呢其实这也很容易。如历史故事在初中历史课堂教学中的应用探究原稿识的教学时也可以采用这种方法。将抽象的概念具体化不但能够帮助学生更好地理解记忆,还能够提高学生的学习效率提高教师的教学质量。因此,历史教师在选取历史故事的时候要遵循真实性的原则,选取真实的符合教学实际的历史在开始上课时就可以讲述商鞅变法的原因,商鞅变法最终的结果,告诉学生商鞅变法的故事在热播电视剧芈月传中有所涉及,电视剧中也有些与历史事实相违背的地方,让学生通过学习能够自己找到与史实不相符的地方,教师在教学过以在上课时讲述些能够反映半殖民地半封建社会状况的故事,这样就可以将抽象的概念具体化,让学生通过聆听这些理解什么是半殖民地半封建......”。

9、“.....教师可以将抽象的概念具体化,在其他的很多兴趣,让学生能够主动地学习。这就要求教师提高对课堂开始的重视程度,在课堂开始就充分的激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。如最近在热映的部古装电视剧甄嬛传中有很多的情节都是违背历史故事的。教师在教学过程中可中的应用探究原稿。结语综上所述,在历史课堂中引用历史故事对提高历史课堂的教学效率有积极的意义,在历史课堂中引用历史故事进行教学值得更广泛的推广和应用。参考文献金铃浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用的学习兴趣,还能够让学生学习更多的历史知识。如在学习商鞅变法的时候,教师在开始上课时就可以讲述商鞅变法的原因,商鞅变法最终的结果,告诉学生商鞅变法的故事在热播电视剧芈月传中有所涉及,电视剧中也有些与历史事实来说,历史课的开始非常重要......”。