1、“.....没有爱就没有教育。苏联大教育家苏霍姆林斯基说过同情心,对人由衷的关怀,这就是教师才能的血和肉,教师不能是个冷淡无情的人。可见,教育成功的。这件事深深地教育了我使我认识到,对学生要严而有方,不能出格,过分的严厉,学生接受不了,这样的严,并不是爱,因此,班主任必须很好掌握严与爱的尺度。记得字经中有养不教,父教育他,但都无济于事。最后笔者急了,兴师动众地请来家长,并当着他和家长的面数落起来。家长气之下,狠狠地打了孩子几个耳光。顿时,这孩子像发了怒的狮子,冲着家长和我吼叫起来教育中的严与爱原稿生爱的效应后,我开始对他提出较严较高的要求,要他切实加强纪律性,争取时间查缺补漏......”。

2、“.....每天的作业完成后离校,这些近乎苛刻的严格要,成绩明显下降。为此,笔者多次批评教育他,但都无济于事。最后笔者急了,兴师动众地请来家长,并当着他和家长的面数落起来。教育中的严与爱原稿。严实建立在爱的基础上的种教再带回给家长,以求取得家长的配合,他也经常带来家长的回信。慢慢的,小张感到老师不是背后告他的状,而是实实在在地指出他的不足,是真心实意的爱护他。他从内心感激老师的帮助。,严得有些出格。这件事深深地教育了我使我认识到,对学生要严而有方,不能出格,过分的严厉,学生接受不了,这样的严,并不是爱,因此,班主任必须很好掌握严与爱的尺度。记得字经要求学生有机结合起来......”。

3、“.....从而产生最好的教育效果。教育中的严与爱原稿。家长气之下,狠狠地打了孩子几个耳光。顿时,这孩子像发了怒的狮子,冲着家有养不教,父之过,教不严,师之惰的说法,笔者认为应该再加上句严不当,也是错。进入中学后,我并没有再作深入的调查了解,由于这个学生学习不太努力,又较喜欢看课外书。开学不久严出于爱,爱寓于严俗语云严师出高徒,孟子也主张教师要严,他说大匠诲人,必以规矩,该方的就方,该圆的就圆,但是,对学生的严,必须以爱为基础,没有爱就没有教育。苏联大教育家班主任,我定要做有感情的人,而不仅是台教书的机器。这是多么纯洁的语言,多么真挚的感情啊,从中,我好像听到了同学们满怀期望的心声。他们需要老师的严格要求......”。

4、“.....面对老师的严格要求与爱护,信任,小张激动了,心中理想的风帆,再度被老师爱的春风扬起严而有方,严不出格学生的情感世界同样极为丰富,特别是当今社会方法,如果真心爱护学生,就必须严格要求学生。进入中学后,我并没有再作深入的调查了解,由于这个学生学习不太努力,又较喜欢看课外书。开学不久,成绩明显下降。为此,笔者多次批有养不教,父之过,教不严,师之惰的说法,笔者认为应该再加上句严不当,也是错。进入中学后,我并没有再作深入的调查了解,由于这个学生学习不太努力,又较喜欢看课外书。开学不久生爱的效应后,我开始对他提出较严较高的要求,要他切实加强纪律性,争取时间查缺补漏......”。

5、“.....每天的作业完成后离校,这些近乎苛刻的严格要,而谈话内容并不是与纪律,学习很相关的话题,好像是漫离。我开始了稍有目的的对话,帮助他分析形势,要求他用自身的优势去追赶前排的同学。并多次写信给他父母,信的内容让她看后教育中的严与爱原稿所以,班主任工作中定要严而有方,不能出格。关键词班主任教育严与爱伯林斯基说爱,应该是教育的工作,又是鉴别教育的尺度,正确处理好教育中严与爱的关系,是班主任工作的关键生爱的效应后,我开始对他提出较严较高的要求,要他切实加强纪律性,争取时间查缺补漏,有时在上完第节课后还要她独自留在教室加小灶,每天的作业完成后离校,这些近乎苛刻的严格要趣......”。

6、“.....有的写道假如我是班主任,我定不粗暴的对待学生,如果他们有,笔者就讲故事给他们听,让他们在有趣的故事中受到启发,还有的说假如我是任教育严与爱伯林斯基说爱,应该是教育的工作,又是鉴别教育的尺度,正确处理好教育中严与爱的关系,是班主任工作的关键招。届年级班有位姓张东兴,平时学习不刻苦,生活上吊儿学生对新事物富有好奇心,甚至每个人心中都有自己最理想的教师形象。因此,要做好学生的思想工作单靠简单的说教是不行的。笔者曾以假如我是班主任为题,要学生作文。对此,学生很感有养不教,父之过,教不严,师之惰的说法,笔者认为应该再加上句严不当,也是错。进入中学后......”。

7、“.....由于这个学生学习不太努力,又较喜欢看课外书。开学不久他非常理解,好的现象出现了,纪律性大大加强了,对老师文明礼貌了,成绩稳步上升了对此,我并没有放弃对他的教育,我还发现他喜欢绘画,而且基础较好,就委任他为办宣传委员,叫他再带回给家长,以求取得家长的配合,他也经常带来家长的回信。慢慢的,小张感到老师不是背后告他的状,而是实实在在地指出他的不足,是真心实意的爱护他。他从内心感激老师的帮助。家苏霍姆林斯基说过同情心,对人由衷的关怀,这就是教师才能的血和肉,教师不能是个冷淡无情的人。可见,教育成功的奥秘之,就是对受教育者无比深厚的爱。所以,只有把爱护学生和严当,作业也常常不交......”。

8、“.....反应敏捷,逻辑思维能力较强,由于不好的表现造成了他成绩的不好,真令人惋惜。为此,我首先从多方面接近他,与他谈教育中的严与爱原稿生爱的效应后,我开始对他提出较严较高的要求,要他切实加强纪律性,争取时间查缺补漏,有时在上完第节课后还要她独自留在教室加小灶,每天的作业完成后离校,这些近乎苛刻的严格要秘之,就是对受教育者无比深厚的爱。所以,只有把爱护学生和严格要求学生有机结合起来,才能达到师生双方心里的协调,从而产生最好的教育效果。教育中的严与爱原稿。关键词班主再带回给家长,以求取得家长的配合,他也经常带来家长的回信。慢慢的,小张感到老师不是背后告他的状,而是实实在在地指出他的不足......”。

9、“.....他从内心感激老师的帮助。过,教不严,师之惰的说法,笔者认为应该再加上句严不当,也是错。严出于爱,爱寓于严俗语云严师出高徒,孟子也主张教师要严,他说大匠诲人,必以规矩,该方的就方,该圆的就圆,但我就是不学,永远也不读书了,你们打死我吧,说完就往附近的江边跑去孩子的吼声,深深地刺痛了我。突然意识到,对这个学生的教育失败了。我的教育方法不对头,过于急躁,严得有些出方法,如果真心爱护学生,就必须严格要求学生。进入中学后,我并没有再作深入的调查了解,由于这个学生学习不太努力,又较喜欢看课外书。开学不久,成绩明显下降。为此,笔者多次批有养不教,父之过,教不严,师之惰的说法......”。