1、“.....运用学到的数学思维方法,建立适当的数学模型。在这步的基础上,才可能进行数学运算进行逻辑推理,求出问题的解答,最后检验结果是否符合实际情况,舍去不的格式和方法阅读结论和结论的探讨过程,以便更好地理解和掌握知识。在学生阅读学习的同时,教师的指导也是很有必要的。在学生阅读学习过程中要注意引导学生把零散的知识方法技巧结构化成个整体性的知识系统,这主要是在指导学生阅读数学概念时,能够正确的理解概念中的词句,并能正确进行文字语言图形语言和符号语言的互绎,及能区分相近的概念,又能知道其实用范围对于阅读力的确存在着很大的问题。学生不会阅读,就意味着学生不会自己独立的看书学习,缺乏自学能力。加强阅读理解训练,从而培养学生自学能力刻不容缓。那么,怎样提高学生的阅读理解能力呢江山野教授在论教学过程与教学方式中也指出整个教学过程就是不断地把教师的作用转化为学生的学习能力,随着学生学习能力的增长......”。

2、“.....最后消失。加强阅读训练提高分析列数学活动使学生逐步形成对数学知识整体性的认识,再逐步让学生自己动手去归纳整理知识系统,在实践训练中提高学生数学阅读能力自学能力的水平。当然,阅读理解训练是培养学生自学能力的重要组成部分,但也不是唯的决定因素,培养学生自学能力的途径是很多的,如能和其他方法有机地综合运用,充分调动学生的主观能动性,让学生学会学习,让数学教学质量更上个台阶。参考文献陈卫加强阅读训练提高分析能力原稿遍存在着畏惧情绪。首先要读懂题目,理解题意,分清条件和结论,理清数量之间的关系。这往往不是通过遍阅读就能把握的,有时需要重复多读几遍才能叫好的把握。第要理清问题的线索,把题中的语言翻译成数学语言。第要会根据问题中的条件和结论,运用学到的数学思维方法,建立适当的数学模型。在这步的基础上,才可能进行数学运算进行逻辑推理,求出问题的解答,最后检验结果是否符读标题......”。

3、“.....让学生得到解题的格式和方法阅读结论和结论的探讨过程,以便更好地理解和掌握知识。在学生阅读学习的同时,教师的指导也是很有必要的。在学生阅读学习过程中要注意引导学生把零散的知识方法技巧结构化成个整体性的知识系统,这主要是在指导学生阅读数学概念时,能够正确的理解概念中的词句,并能正确进行文字语言图形语言和符实际化,更突出考查学生的数学能力。新题型层出不穷。新定义问题这种新题型在近几年学业考试中频频出现,例如江苏南京定义的旋转相似变换江苏常州定义的接近度等,这种题型通过源于生活事件或教科书中从未出现过的新定义作为阅读材料,旨在考查学生理解分析探索创新类比操作及自主学习的能力。由于此类题型材料新,不易抓住要领,以致造成解题困难。大多数学生都对该题型的解题普学习探索发现型课堂教学模式。初中学业考试命题方向也更生活化实际化,更突出考查学生的数学能力。新题型层出不穷......”。

4、“.....例如江苏南京定义的旋转相似变换江苏常州定义的接近度等,这种题型通过源于生活事件或教科书中从未出现过的新定义作为阅读材料,旨在考查学生理解分析探索创新类比操作及自主学习的能力。由于此类题型材料新,不般规律。此题对于培养学生的探索精神,促进学生形成学数学用数学做数学的良好意识具有较好的导向作用。加强阅读训练提高分析能力原稿。管桂芳摘要新定义型试题,通常给出段个新数学概念的定义,要求学生根据阅读新定义获得的信息回答所给的问题。主要考查学生在规定时间内,以最快的速度理解并运用新知识或新方法解答数学问题。本文主要针对近年来初中数学学业考试中频频出易抓住要领,以致造成解题困难。大多数学生都对该题型的解题普遍存在着畏惧情绪。把阅读理解训练贯穿于课堂教学中,重视学法探讨教法课堂教学模式的改革......”。

5、“.....传统的教学模式为先教后学,教师为主体如今,数学教学提倡先学后教,以学生为主体。课堂上要让学生有时间看下书,让学生带着问题看下书阅首先要读懂题目,理解题意,分清条件和结论,理清数量之间的关系。这往往不是通过遍阅读就能把握的,有时需要重复多读几遍才能叫好的把握。第要理清问题的线索,把题中的语言翻译成数学语言。第要会根据问题中的条件和结论,运用学到的数学思维方法,建立适当的数学模型。在这步的基础上,才可能进行数学运算进行逻辑推理,求出问题的解答,最后检验结果是否符合实际情况,舍去不学教学应把数学学习作为种数学思维活动来进行,要让学生亲身经历数学问题的提出过程解决方法的探索过程问题结论的深化过程方法能力的迁移能力,要把培养学生的创新意识作为基本目标,鼓励学生独立思考,逐步形成和发展学生的数学探究能力和创新思维能力。加强阅读训练提高分析能力原稿。些同学说有时候题目文字上的意义我知道了......”。

6、“.....再由般到特殊的般规律。此题对于培养学生的探索精神,促进学生形成学数学用数学做数学的良好意识具有较好的导向作用。些同学说有时候题目文字上的意义我知道了,但是我看不透其中的数学本质不会作数学的解释不会转化为数学问题。的确,解新定义题正是把些普通语言翻译成专业数学语言,而我们要做的是首先需要有语言转化能力,理解其中的专业名词,并要能够用数学语言数学概念数号语言的互绎,及能区分相近的概念,又能知道其实用范围对于阅读性质法则时,要求理解并掌握起证明过程及规定的合理性,并不能死记硬背起公式和性质,要能够作到灵活运用对技巧方法在指导学生阅读课本范例时,首先,要让学生认真审题,分析解题过程的关键所在其次,要让学生比较例题和教材解法的优劣,最后,还要引导学生总结解题规律,并努力探求新的解题途径。通过这系易抓住要领,以致造成解题困难......”。

7、“.....把阅读理解训练贯穿于课堂教学中,重视学法探讨教法课堂教学模式的改革,转变教师在课堂教学中的角色也是培养学生阅读理解能力提高学生自学能力的重要环节。传统的教学模式为先教后学,教师为主体如今,数学教学提倡先学后教,以学生为主体。课堂上要让学生有时间看下书,让学生带着问题看下书阅遍存在着畏惧情绪。首先要读懂题目,理解题意,分清条件和结论,理清数量之间的关系。这往往不是通过遍阅读就能把握的,有时需要重复多读几遍才能叫好的把握。第要理清问题的线索,把题中的语言翻译成数学语言。第要会根据问题中的条件和结论,运用学到的数学思维方法,建立适当的数学模型。在这步的基础上,才可能进行数学运算进行逻辑推理,求出问题的解答,最后检验结果是否符题方法并对将阅读分析能力的训练融入课堂教学中,以此培养学生自主学习能力的几点看法和做法。关键词学业考试新定义问题阅读能力近几年来,随着新课程改革的不断深入......”。

8、“.....课堂教学模式由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式逐渐转变为以学生为主体,互动学习合作学习探索发现型课堂教学模式。初中学业考试命题方向也更生活化加强阅读训练提高分析能力原稿不会转化为数学问题。的确,解新定义题正是把些普通语言翻译成专业数学语言,而我们要做的是首先需要有语言转化能力,理解其中的专业名词,并要能够用数学语言数学概念数学符号把问题的内容清晰简洁地表示出来。用句数学术语来说,就是要学会分析已知和问题的关系,建立起数学模型,这是解决数学问题的关键性步骤。同学们感到的这些困难正是数学阅读理解题教学的难点所在,关键所遍存在着畏惧情绪。首先要读懂题目,理解题意,分清条件和结论,理清数量之间的关系。这往往不是通过遍阅读就能把握的,有时需要重复多读几遍才能叫好的把握。第要理清问题的线索,把题中的语言翻译成数学语言。第要会根据问题中的条件和结论......”。

9、“.....建立适当的数学模型。在这步的基础上,才可能进行数学运算进行逻辑推理,求出问题的解答,最后检验结果是否符合相关知识,综合运用所学的数学知识和数学思想方法解决新问题。对教学启示重视新课程理念的落实基于以上情况,笔者认为除了加强新定义问题的专题训练外,在平时的教学中还应重视以下几个方面创新意识的激发创新思维的训练和实践能力的培养,是素质教育中最具或的课题。从近几年的中考数学试题可以看出,利用新定义问题考察学生探究能力和创新思维能力是当前数学中考的大热点。数己动手去归纳整理知识系统,在实践训练中提高学生数学阅读能力自学能力的水平。当然,阅读理解训练是培养学生自学能力的重要组成部分,但也不是唯的决定因素,培养学生自学能力的途径是很多的,如能和其他方法有机地综合运用,充分调动学生的主观能动性,让学生学会学习,让数学教学质量更上个台阶......”。