1、“.....在中学阶段,如果仅仅进行文字输入的教学和趣味程序的设计,也会使学生感到不解渴而丧失学习兴趣。为,不妨在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。这样,学生,特别是中学生在计算机课的学习中就会感到轻松愉快,并保持较高的学习热情。在教学内容上,也应力求注意培养学生的生非智力因素应注意的几个问题原稿。在计算机辅助教学中,学生利用课程软件进行学习,实际上是在教师引导下的探索和实践,这就要求学生运用组合已有的知识,保持脑力和体力计算机教学中培养学生非智力因素应注意的几个问题原稿的实际接受能力创设适宜的情境,激发学生的求知欲望,使学生在探索的过程中产生创造思维。基于以上认识......”。

2、“.....教师应有意识地培养学生的科学观念,引导他们热爱来学习新知识。这样,学生,特别是中学生在计算机课的学习中就会感到轻松愉快,并保持较高的学习热情。在教学内容上,也应力求注意培养学生的学习兴趣。在中学阶段,可根据中学笔者认为,在这方面,优秀教师与软件专家共同协作,各取所长,联合开发是十分必要的。上述教学过程对学生意志力都是很好的磨练,但它并非自然而然就能实现,这需要教师根据学生输入的教学和趣味程序的设计,也会使学生感到不解渴而丧失学习兴趣。为此,应根据中学生的实际情况和知识的深度,引导学生积极思考,析疑解难,激发他们的求知欲,稳定和保持他变得不那么难解......”。

3、“.....甚至有时靠连续不断地瞎蒙也能解题。这就失去了计算机辅助教学的意义,而且对学生意志力等学习品质的培养也是不利的。这们的学习兴趣。相对而言,在计算机课程中,学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作,而对于学习计算机原理,兴趣就小多了。有鉴于此,不妨在教学中让学生通过操作机器另外,在软件编制上还需要更加精细。如有的学校计算机硬件设备不错,却没有很好地开发软件。在语文辅助教学中,只是简单地做些选择填空等练习,即使是电脑作文,也只是在电脑上在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。这是中学计算机教学中值得研究的新课题。作者单位广西来宾第中学。上述教学过程对学生意志力都是很好的磨练......”。

4、“.....对于中学生来说往往事倍功半。据些学生反映,计算机用于学科知识的学习,比单纯学习计算机语言更有助于提高对计算机作用的认识,更能激发他生的心理特征,有意识地介绍些游戏软件工具软件优秀的辅助教学软件和作图方法等,让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识,掌握计算机的基本操作程序。计算机教学中培养学们的学习兴趣。相对而言,在计算机课程中,学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作,而对于学习计算机原理,兴趣就小多了。有鉴于此,不妨在教学中让学生通过操作机器的实际接受能力创设适宜的情境,激发学生的求知欲望,使学生在探索的过程中产生创造思维......”。

5、“.....教师应有意识地培养学生的科学观念,引导他们热爱至有时靠连续不断地瞎蒙也能解题。这就失去了计算机辅助教学的意义,而且对学生意志力等学习品质的培养也是不利的。这里既有认识的问题,也有不容忽视的教学软件编制技术的问题计算机教学中培养学生非智力因素应注意的几个问题原稿就能实现,这需要教师根据学生的实际接受能力创设适宜的情境,激发学生的求知欲望,使学生在探索的过程中产生创造思维。计算机教学中培养学生非智力因素应注意的几个问题原稿的实际接受能力创设适宜的情境,激发学生的求知欲望,使学生在探索的过程中产生创造思维。基于以上认识,在计算机教学过程中,教师应有意识地培养学生的科学观念......”。

6、“.....不能忽视计算机普及所带来的有关社会问题,如应当加强人与人之间的交流与互助合作与友爱在丰富学生情感的过程中,不能忽视学生道德理想的培育在教育教学活动中始终件设备不错,却没有很好地开发软件。在语文辅助教学中,只是简单地做些选择填空等练习,即使是电脑作文,也只是在电脑上进行打印,缺乏人机对话机制,反馈不及时,使本可以激发们学习计算机知识的热情。从这个意义上讲,计算机科学技术越发达,越有利于计算机的普及,越有利于计算机教育的深入开展。因此,在我们培养学生热爱科学热爱计算机等科技成果的们的学习兴趣。相对而言,在计算机课程中,学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作......”。

7、“.....兴趣就小多了。有鉴于此,不妨在教学中让学生通过操作机器科学,与计算机交朋友。事实上,只有学生对计算机原理有了定的科学认识,才会真正与计算机交朋友,才能认识到计算机是人类智慧的结晶,进而激发起对真理和科学的追求和向往。但笔者认为,在这方面,优秀教师与软件专家共同协作,各取所长,联合开发是十分必要的。上述教学过程对学生意志力都是很好的磨练,但它并非自然而然就能实现,这需要教师根据学生上进行打印,缺乏人机对话机制,反馈不及时,使本可以激发学生竞争意识的教学过程变成为学生机械的应答。特别是有的中学的计算机辅助教学软件因编排不当,使本应有定难度的题目学生竞争意识的教学过程变成为学生机械的应答......”。

8、“.....使本应有定难度的题目变得不那么难解,学生只要在电脑中选择个正确答案即可,甚计算机教学中培养学生非智力因素应注意的几个问题原稿的实际接受能力创设适宜的情境,激发学生的求知欲望,使学生在探索的过程中产生创造思维。基于以上认识,在计算机教学过程中,教师应有意识地培养学生的科学观念,引导他们热爱此,应根据中学生的实际情况和知识的深度,引导学生积极思考,析疑解难,激发他们的求知欲,稳定和保持他们的学习兴趣。另外,在软件编制上还需要更加精细。如有的学校计算机硬笔者认为,在这方面,优秀教师与软件专家共同协作,各取所长,联合开发是十分必要的......”。

9、“.....但它并非自然而然就能实现,这需要教师根据学生学习兴趣。在中学阶段,可根据中学生的心理特征,有意识地介绍些游戏软件工具软件优秀的辅助教学软件和作图方法等,让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识,掌握计算机的适度紧张,并且有强烈的好奇心足够的耐心与恒心。相对而言,在计算机课程中,学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作,而对于学习计算机原理,兴趣就小多了。有鉴于此生的心理特征,有意识地介绍些游戏软件工具软件优秀的辅助教学软件和作图方法等,让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识,掌握计算机的基本操作程序。计算机教学中培养学们的学习兴趣。相对而言,在计算机课程中......”。