1、“.....想象力在学生智力因素中有着极具创造性的作用,是培养学生创新精神的重要途径。作为语文教师,我们在平时的教学中要能够抓住各种有利契机,采取各种有效方要让学生参与进来小学生对新事物总是充满好奇,总想碰碰,摸摸。自从我们班装上了电子白板,学生下课时总喜欢碰碰鼠标,摸摸大屏幕。了解到这个情况后,笔者认为孩子们也非常喜欢多媒体,上的课件,但在体现课件的形象性直观性时,不要过度地装饰,否则会有喧宾夺主之嫌,分散学生的注意力。有的课件制作过多地渲染气氛,音乐效果抢占了语文课堂的位置,反而显得华而不实。作为语合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿体教学在课堂教学中十分有效,但教师不能整堂课都用多媒体教学,时间久了,学生也会有视觉疲劳......”。

2、“.....不能喧宾夺主,你不能让人觉得教师像个电影播放员,学生像观而多媒体技术只是辅助手段,所以,制作课件运用多媒体技术时要讲究时效,不能流于形式。否则就弄巧成拙,影响了教学效果合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿。作者单位浙江省浦江县治平的氛围,前所未见的语言交流探讨笔者自己知道,自己的第节多媒体课上成功了,最起码,在笔者心里是这样认为的合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿。合理运用多媒体,要在恰当的时机多媒为教师教学的辅助手段,在使用过程中,要讲究时效性,而不是流于形式。在运用多媒体时要根据文本内容学生认知等特点制作有利于激发学生兴趣的课件,但在体现课件的形象性直观性时......”。

3、“.....总想碰碰,摸摸。自从我们班装上了电子白板,学生下课时总喜欢碰碰鼠标,摸摸大屏幕。了解到这个情况后,笔者认为孩子们也非常喜欢多媒体,上课时地装饰,否则会有喧宾夺主之嫌,分散学生的注意力。有的课件制作过多地渲染气氛,音乐效果抢占了语文课堂的位置,反而显得华而不实。作为语文课来说,语文教学目标才是语文教学活动的灵魂,合理运用多媒体,培养学生想象力古希腊哲学家亚里斯多德说过想象力是发明发现及其他创造活动的源泉。由此可见,想象力在学生智力因素中有着极具创造性的作用,是培养学生创新精神的重要途径识本课的昆虫名字生字根据课件图片,还很快地诵读诗歌来在教学活动的最后,好多学生还仿照诗歌,编起诗来,青蛙呱呱捉虫忙燕儿捉虫半空飞等......”。

4、“.....激发了学生观察的浓厚兴课件,让学生用竞赛的方式去认识生字。学习课文时,作者的简介,补充的写作背景等些学生难以理解的知识可以用多媒体展示出来。记得去年学校开展的语文教研活动中,在年级下册识字的教学中,心小学。合理运用多媒体,要讲究实效多媒体技术作为教师教学的辅助手段,在使用过程中,要讲究时效性,而不是流于形式。在运用多媒体时要根据文本内容学生认知等特点制作有利于激发学生兴趣地装饰,否则会有喧宾夺主之嫌,分散学生的注意力。有的课件制作过多地渲染气氛,音乐效果抢占了语文课堂的位置,反而显得华而不实。作为语文课来说,语文教学目标才是语文教学活动的灵魂,体教学在课堂教学中十分有效,但教师不能整堂课都用多媒体教学,时间久了......”。

5、“.....多媒体的呈现要在个恰当的时机,不能喧宾夺主,你不能让人觉得教师像个电影播放员,学生像观很快地诵读诗歌来在教学活动的最后,好多学生还仿照诗歌,编起诗来,青蛙呱呱捉虫忙燕儿捉虫半空飞等。这次的多媒体教学,激发了学生观察的浓厚兴趣,让笔者看到了学生前所未有的积极学习合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿趣,让笔者看到了学生前所未有的积极学习的氛围,前所未见的语言交流探讨笔者自己知道,自己的第节多媒体课上成功了,最起码,在笔者心里是这样认为的合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿体教学在课堂教学中十分有效,但教师不能整堂课都用多媒体教学,时间久了,学生也会有视觉疲劳。多媒体的呈现要在个恰当的时机,不能喧宾夺主......”。

6、“.....学生像观手发言蚂蚁在搬粮食蜻蜓在空中飞蜘蛛在结网等,连平日里难得说话的几位同学都把小手举得高高的。教室里大家积极地在小组内探讨交流,共同来理解诗歌内容并利用课件里的昆虫,直观形象地认开始就运用课件出示了幅夏季昆虫图,下子就吸引了学生的注意力,通过观察图片,想象夏天里各种昆虫活动的场面。学生改平日里寡言少语的场面,纷纷举手发言蚂蚁在搬粮食蜻蜓在空中飞蜘蛛在结笔者第次使用多媒体教学。在教学活动中,开始就运用课件出示了幅夏季昆虫图,下子就吸引了学生的注意力,通过观察图片,想象夏天里各种昆虫活动的场面。学生改平日里寡言少语的场面,纷纷举地装饰,否则会有喧宾夺主之嫌,分散学生的注意力。有的课件制作过多地渲染气氛......”。

7、“.....反而显得华而不实。作为语文课来说,语文教学目标才是语文教学活动的灵魂,样,整堂课没有师生互动,没有生生互动。这样的教学是没有效果的,是失败的课堂。语文课的多媒体课件要根据教学内容,教学目标去设计和呈现。比如学完生字词,教师就可以用动画形式的多媒体的氛围,前所未见的语言交流探讨笔者自己知道,自己的第节多媒体课上成功了,最起码,在笔者心里是这样认为的合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿。合理运用多媒体,要在恰当的时机多媒径。作为语文教师,我们在平时的教学中要能够抓住各种有利契机,采取各种有效方法来培养学生的想象力。多媒体技术的合理运用就为学生想象力的培养插上了双灵动的翅膀。合理运用多媒体,要让网等......”。

8、“.....教室里大家积极地在小组内探讨交流,共同来理解诗歌内容并利用课件里的昆虫,直观形象地认识本课的昆虫名字生字根据课件图片,还合理运用多媒体提高课堂教学效率原稿体教学在课堂教学中十分有效,但教师不能整堂课都用多媒体教学,时间久了,学生也会有视觉疲劳。多媒体的呈现要在个恰当的时机,不能喧宾夺主,你不能让人觉得教师像个电影播放员,学生像观来培养学生的想象力。多媒体技术的合理运用就为学生想象力的培养插上了双灵动的翅膀。记得去年学校开展的语文教研活动中,在年级下册识字的教学中,笔者第次使用多媒体教学。在教学活动中,的氛围,前所未见的语言交流探讨笔者自己知道,自己的第节多媒体课上成功了,最起码......”。

9、“.....合理运用多媒体,要在恰当的时机多媒课时,笔者就会对学生说上课时谁表现好,就选谁为同学们操作多媒体。以后,谁都有机会操作,看你们自己的表现。合理运用多媒体,培养学生想象力古希腊哲学家亚里斯多德说过想象力是发明发现文课来说,语文教学目标才是语文教学活动的灵魂,而多媒体技术只是辅助手段,所以,制作课件运用多媒体技术时要讲究时效,不能流于形式。否则就弄巧成拙,影响了教学效果。合理运用多媒体,心小学。合理运用多媒体,要讲究实效多媒体技术作为教师教学的辅助手段,在使用过程中,要讲究时效性,而不是流于形式。在运用多媒体时要根据文本内容学生认知等特点制作有利于激发学生兴趣地装饰,否则会有喧宾夺主之嫌,分散学生的注意力......”。