1、“.....使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生髙尚情操塑造学生美好心灵方面下功夫。个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难甚至艰辛。如何关注农村留守学生培养对物理学习的兴趣情感下面,笔者就这个问题提出以下些粗浅的看法热爱学生,尊重理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是件容易的事,让学生体会到教师对他,在教学过程中,教师必须遵循条原则绝不能伤害学生的自尊心,对学习差的学生应给予更多的关心。浓厚的学习兴趣,积极向上的情感......”。

2、“.....用这样的动机去推动学习,必然会产生积极的效果。关键词留守学生物理学习培养兴趣农村学校大多偏远,学校基本上都是些农民的孩子,这些孩子中许多从小就不关注留守儿童，培养对初中物理学习的兴趣原稿是教师教育学生的感情基础,学生旦体会到这种感情,就会‚亲其师‛,从而‚信其道‛。教育爱,作为种出自崇高目的充满科学精神普遍持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生髙尚情操生的积极感,提高教学效果心理学认为,情感具有动力功能,它可分为增力功能与减力功能。增力功能指的是积极的情感,如良好的心境饱满的热情,能够驱使人积极地行动,可以提高学习效率,而减力功能是指消极的悲观的情感,它能促使人消极地行动降低学习效率。学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学,其效果大不相同......”。

3、“.....笔者就这个问题提出以下些粗浅的看法热爱学生,尊重理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是件容易的事,让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣,这种爱机,用这样的动机去推动学习,必然会产生积极的效果关注留守儿童,培养对初中物理学习的兴趣原稿关注留守儿童,培养对初中物理学习的兴趣原稿。注本文系‚甘肃省教育科学十规划年度武都城区学校留守儿童教育现状的调查研究课题课题批准号成果。在考试时,不能出偏题怪题为难学生,使多物理生在原有使人积极地行动,可以提高学习效率,而减力功能是指消极的悲观的情感,它能促使人消极地行动降低学习效率。学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学,其效果大不相同,积极的情绪是加速思维进程的催化剂。针对情感在学习中的作用及其特征......”。

4、“.....并通过教师自己的情感去感染学基础上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷,当面讲讯肯定成绩,指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明,学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力,使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量。培养学在考试时,不能出偏题怪题为难学生,使多物理生在原有的基础上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷,当面讲讯肯定成绩,指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明,学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力,使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,习效率。学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学,其效果大不相同,积极的情绪是加速思维进程的催化剂。针对情感在学习中的作用及其特征,在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境......”。

5、“.....从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。赞科夫讲‚教学法旦触及学生的情绪和意志领域,地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每个学生都从教师这里得到份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱自尊自强和自信。学生很善于观察与思考,对你的言行他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到教的情绪是加速思维进程的催化剂。针对情感在学习中的作用及其特征,在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境,并通过教师自己的情感去感染学生,从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。赞科夫讲‚教学法旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。‛因此基础上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷,当面讲讯肯定成绩,指出问题......”。

6、“.....实践证明,学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力,使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量。培养学是教师教育学生的感情基础,学生旦体会到这种感情,就会‚亲其师‛,从而‚信其道‛。教育爱,作为种出自崇高目的充满科学精神普遍持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生髙尚情操或是母亲在外,孩子们就寄养在公婆外公外婆家,或是亲戚家,管理十分差,谈不上什么家庭教育,许多还从小就宠惯着,这些孩子行为习惯差,自立自理能力差,学习能力差,特别是物理能力特别差,同前十年简直不可相比,学校教育由于相对滞后,这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难甚至艰辛。如何关关注留守儿童......”。

7、“.....这种教学法就能发挥高度有效的作用。‛因此,在教学过程中,教师必须遵循条原则绝不能伤害学生的自尊心,对学习差的学生应给予更多的关心。浓厚的学习兴趣,积极向上的情感,可以转化为学习动机,用这样的动机去推动学习,必然会产生积极的效果关注留守儿童,培养对初中物理学习的兴趣原稿是教师教育学生的感情基础,学生旦体会到这种感情,就会‚亲其师‛,从而‚信其道‛。教育爱,作为种出自崇高目的充满科学精神普遍持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生髙尚情操育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。培养学生的积极感,提高教学效果心理学认为,情感具有动力功能,它可分为增力功能与减力功能。增力功能指的是积极的情感,如良好的心境饱满的热情,能够驱使人积极地行动......”。

8、“.....而减力功能是指消极的悲观的情感,它能促使人消极地行动降低学,对你的言行他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到教师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠猜疑反感甚至抵触的消极态度,那样的师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠猜疑反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教基础上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷,当面讲讯肯定成绩,指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明......”。

9、“.....使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量。培养学塑造学生美好心灵方面下功夫。个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无注农村留守学生培养对物理学习的兴趣情感下面,笔者就这个问题提出以下些粗浅的看法热爱学生,尊重理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是件容易的事,让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣,这种爱,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量......”。