1、“.....在阅读课教学中我们要培养学生捕捉信息和快速阅读的能力,而扫读许多不足,主要表现在,阅读理解提问方式常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上地注重知识传授,缺乏积极有效的师生互动和生生互动,未养成良好的阅读习惯。针对这些问题,笔者认为在阅读课教学环节中,阅读前阅读快速获取需要的信息,而对无关紧要的内容则掠而过。关键词英语阅读阅读教学英语学习全日制中学英语教学大纲修订本明确规定了中学英语教学目的是培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养学生的阅读能力,为初中英语阅读教学探究林淑玲原稿成这个任务要花费很长的时间......”。

2、“.....当时笔者就给学生适当的提醒答案可以在课文段和段的首尾句中找到答案可以在课文段和段里面进行捕捉。这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,究林淑玲原稿。,捕捉信息信息时代要求人们在日常生活中通过读书看报上网等多种渠道及时迅速地捕捉自己所需要的信息。在阅读课教学中我们要培养学生捕捉信息和快速阅读的能力,而扫读,上述任务看似简单,其实在学生完全没有预习的情况下要完上述任务看似简单,其实在学生完全没有预习的情况下要完成这个任务要花费很长的时间,所以教师应该在渗透策略时应结尾,要难易结合,重点突出,还要加强方法上的指导。下面......”。

3、“.....为例给予方法上的指导。当时笔者就给学生适当的提醒答案可以在课文段和段的首尾句中找到答案可以在课文段和段里面进行捕捉。这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,同时也训练了学生快速捕捉信息的能力。初中英语阅读教学探当然,导入新课的方式有多种多样,我们可以制造悬念,激发学生的好奇心可以从学生的生活经验出发,激发兴趣也可以利用歌曲和游戏引入新课。教师可采用下列方法来检测学生是否捕捉到了具体的信息判断正误信息细读以猜测词义研读以领悟大意。在课堂上如果有个巧妙的导入,往往能够激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使他们能够更快地投入课堂中来......”。

4、“.....比如,在学习新目标年级下这课时,笔者先激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使他们能够更快地投入课堂中来,为下面的阅读打好基础。比如,在学习新目标年级下这课时,笔者先播放了年感动中国人物胡忠谢晓君夫妇的段视频资料,关于他们在山村支教的感人故是比较常用的种策略。这就要求学生在浏览全文的过程中有意识游牧似地给予方法上的指导。当时笔者就给学生适当的提醒答案可以在课文段和段的首尾句中找到答案可以在课文段和段里面进行捕捉。这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,同时也训练了学生快速捕捉信息的能力。初中英语阅读教学探成这个任务要花费很长的时间......”。

5、“.....当时笔者就给学生适当的提醒答案可以在课文段和段的首尾句中找到答案可以在课文段和段里面进行捕捉。这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,为例初中英语阅读教学探究林淑玲原稿播放了年感动中国人物胡忠谢晓君夫妇的段视频资料,关于他们在山村支教的感人故事。真实的画面和动人的话语吸引住学生的注意力,也激发他们浓厚的兴趣,去了解阅读文章中主人公大学生志愿者支教的内容,为课文阅读奠定了基成这个任务要花费很长的时间,所以教师应该在渗透策略时应给予方法上的指导......”。

6、“.....这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,能阅读中活动目的是为了使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中生疏的词汇短语结构等语言现象。阅读教学过程中是以学生的阅读为主,教师所设计的活动都是以训练学生的阅读技能为目标。如略读以浏览大意扫读以捕捉法来检测学生是否捕捉到了具体的信息判断正误选择填空回答问题或填空等。教师设计这些活动时,提出的任务要简单明了,让学生能迅事。真实的画面和动人的话语吸引住学生的注意力,也激发他们浓厚的兴趣,去了解阅读文章中主人公大学生志愿者支教的内容,为课文阅读奠定了基础。初中英语阅读教学探究林淑玲原稿......”。

7、“.....侧重策略来培养学生的阅读技给予方法上的指导。当时笔者就给学生适当的提醒答案可以在课文段和段的首尾句中找到答案可以在课文段和段里面进行捕捉。这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,同时也训练了学生快速捕捉信息的能力。初中英语阅读教学探同时也训练了学生快速捕捉信息的能力。当然,导入新课的方式有多种多样,我们可以制造悬念,激发学生的好奇心可以从学生的生活经验出发,激发兴趣也可以利用歌曲和游戏引入新课。在课堂上如果有个巧妙的导入,往往能够,上述任务看似简单,其实在学生完全没有预习的情况下要完选择填空回答问题或填空等。教师设计这些活动时......”。

8、“.....让学生能迅速找到答案。任务必须贯穿全文,而不是只设在文章的开头或速找到答案。任务必须贯穿全文,而不是只设在文章的开头或结尾,要难易结合,重点突出,还要加强方法上的指导。下面,笔者就以新目标年级,初中英语阅读教学探究林淑玲原稿成这个任务要花费很长的时间,所以教师应该在渗透策略时应给予方法上的指导。当时笔者就给学生适当的提醒答案可以在课文段和段的首尾句中找到答案可以在课文段和段里面进行捕捉。这样做不仅节省了学生们捕捉信息的时间,是比较常用的种策略。这就要求学生在浏览全文的过程中有意识游牧似地快速获取需要的信息,而对无关紧要的内容则掠而过......”。

9、“.....教师可采用下列方,上述任务看似简单,其实在学生完全没有预习的情况下要完中阅读后个阶段活动是必不可少的。下面,笔者从激发学生的阅读兴趣培养阅读技能和提高语用能力个方面来谈谈如何有效地提高阅读课教学。,捕捉信息信息时代要求人们在日常生活中通过读书看报上网等多种渠道及时迅速地捕捉自进步学习和运用英语切实打好基础。不难看出阅读的重要性是社会发展的必然,也是新时代对中学生提出的要求。因此,英语教师应以新的教学方法进行有效的英语阅读教学,提高学生的阅读理解能力。然而现在的英语阅读教学存在着是比较常用的种策略......”。