1、“.....涉及面很广,会包括成语加入中国传统文化元素。比如授课时若碰到国外的些习语或谚语,教师可引导学生说出与之相对应的汉语表达。例如就是英雄所见略同就是思而后行就是我们说的物认识,但传统文化教育的整体环境尚未形成。洪薇指出目前学校传授中国传统文化的知识散见于各个学科的教材中,但内容少而且零散。高中英语教育应与其他各科教育起帮助学生学习中国传统文化,使他们潜移默化下欣赏并传承传统文化。英语课堂上渗透传统文化有其独特优势。其,学生对用英语表达的中国传统文师必须平时多关注中国传统文化,提高自身跨文化素养,才能做到在课上各个环节适时引入传统文化。参考文献崔刚大学英语教学中中国文化的渗透中国大学教学,吴杰浅论大学英语课堂中对中华传统文化的渗透外语教学与研究,从丛中国文化失语我国英语教学的缺陷光明日报,洪薇对青少年进行中华优秀传统高中英语课堂中对中国传统文化的渗透原稿占有重要地位......”。

2、“.....本文中的传统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。环节很多高中英语教师会在正式上课前留出分钟让个学生在全班面前做就是英雄所见略同就是思而后行就是我们说的物以类聚。再如,若授课时涉及西方诗歌,教师则可以让学生联想唐诗,比较中英诗歌在押韵方法上的异同若涉及英美文化中的色彩,教师可以启发学生思考中国传英语教学实践中,虽然西方文化教育的比重在日益增加,但中国本土文化教学却严重缺失,作为交际主体的中国人却在用英语表达中国文化思想上存在困难。从丛将这现象定义为中国文化失语症。她还指出要真正克服此缺陷,就应当把中国文化的英语表达贯穿到各层次英语教学之中。高中层次的英语教学在英语教学中际主体的中国人却在用英语表达中国文化思想上存在困难。从丛将这现象定义为中国文化失语症。她还指出要真正克服此缺陷......”。

3、“.....高中层次的英语教学在英语教学中占有重要地位,所以本文拟对高中英语课堂中渗透中国传统文化这问题谈谈自己的看法。本文中的等。讲的同学收集资料,写成稿子,准备演讲,对所讲内容必定印象深刻听得同学不仅能锻炼了自己的听力,还能了解到多彩的文化,真是举两得。高中英语课堂中对中国传统文化的渗透原稿。关键词中国传统文化高中英语课堂渗透语言与文化密不可分。崔刚指出语言是文化的载体,同时也是统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。教师在课堂授课过程中,可以适当根据具体情况加入中国传统文化元素。比如授课时若碰到国外的些习语或谚语,教师可引导学生说出与之相对应的汉语表达。例如环节很多高中英语教师会在正式上课前留出分钟让个学生在全班面前做。这个环节可以很好地被利用来渗透中国传统文化......”。

4、“.....任选具体话题。这样,学生往往会选自己熟悉的感兴趣的话题,涉及面很广,会包括成语供名家译文以供学生参考。这种活动有助于学生了解儒家文化,对翻译儒家,道学,中国菜,十节气,传统节日,民俗等。讲的同学收集资料,写成稿子,准备演讲,对所讲内容必定印象深刻听得同学不仅能锻炼了自己文化中的色彩含义,并鼓励学生辨别者间的相同点和不同点,并讨论出其背后的深层次文化根源。结语在高中英语课堂中渗透中国传统文化,是继承和发扬中华民族传统文化的需要,是提高学生跨文化交际水平的需要,是培养学生辩证的文化意识的需要。正视当前高中英语教学中中国传统文化教育严重缺失的现实,教统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。教师在课堂授课过程中,可以适当根据具体情况加入中国传统文化元素。比如授课时若碰到国外的些习语或谚语,教师可引导学生说出与之相对应的汉语表达......”。

5、“.....所以本文拟对高中英语课堂中渗透中国传统文化这问题谈谈自己的看法。本文中的传统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。环节很多高中英语教师会在正式上课前留出分钟让个学生在全班面前做中国传统文化高中英语课堂渗透语言与文化密不可分。崔刚指出语言是文化的载体,同时也是文化的重要组成部分。吴杰也指出理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。因此,我国的高中英语教学非常重视语言与文化的关系,在教授英语的同时传授西方文化知识,旨在增强学生对英语的深入了解。但在中高中英语课堂中对中国传统文化的渗透原稿经典产生信心。高中英语课堂中对中国传统文化的渗透原稿。高中英语课堂中渗透中国传统文化的具体方法课堂是英语教学的主要阵地,教师应在课堂上充分发挥引导作用,使学生对中国传统文化产生兴趣和学习热情。那么......”。

6、“.....举例说占有重要地位,所以本文拟对高中英语课堂中渗透中国传统文化这问题谈谈自己的看法。本文中的传统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。环节很多高中英语教师会在正式上课前留出分钟让个学生在全班面前做高中英语必修中课时,教师可在热身环节让学生讨论中国传统文化中对好朋友的标准是什么,引导学生说出孔子在论语中所说的友直,友谅,友多闻,益矣。教师可先让学生将此句译成英文,再分小组讨论最佳译法,最后由教师中华民族传统文化的需要,是提高学生跨文化交际水平的需要,是培养学生辩证的文化意识的需要。正视当前高中英语教学中中国传统文化教育严重缺失的现实,教师必须平时多关注中国传统文化,提高自身跨文化素养,才能做到在课上各个环节适时引入传统文化。参考文献崔刚大学英语教学中中国文化的渗透中国听力,还能了解到多彩的文化,真是举两得......”。

7、“.....教师应在课堂上充分发挥引导作用,使学生对中国传统文化产生兴趣和学习热情。那么,如何具体地在高中英语课堂中灌输中国传统文化呢笔者将会从个教学环节入手,举例说明。另如,讲人教版统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。教师在课堂授课过程中,可以适当根据具体情况加入中国传统文化元素。比如授课时若碰到国外的些习语或谚语,教师可引导学生说出与之相对应的汉语表达。例如。这个环节可以很好地被利用来渗透中国传统文化。教师可要求学生做与中国传统文化相关的小报告,任选具体话题。这样,学生往往会选自己熟悉的感兴趣的话题,涉及面很广,会包括成语,唐诗,儒学英语教学实践中,虽然西方文化教育的比重在日益增加,但中国本土文化教学却严重缺失,作为交际主体的中国人却在用英语表达中国文化思想上存在困难......”。

8、“.....她还指出要真正克服此缺陷,就应当把中国文化的英语表达贯穿到各层次英语教学之中。高中层次的英语教学在英语教学中,唐诗,儒学,道学,中国菜,十节气,传统节日,民俗学教学,吴杰浅论大学英语课堂中对中华传统文化的渗透外语教学与研究,从丛中国文化失语我国英语教学的缺陷光明日报,洪薇对青少年进行中华优秀传统文化教育的现状及其原因分析现代企业文化,逯阳论中国传统文化在大学英语教学中的缺失及对策牡丹江大学学报,作者单位宁夏中卫市第中学。关键词高中英语课堂中对中国传统文化的渗透原稿占有重要地位,所以本文拟对高中英语课堂中渗透中国传统文化这问题谈谈自己的看法。本文中的传统文化指中国几千年历史积淀下来的优秀文化,包括学术思想宗教教育文学艺术科技建筑历史语言文字等。环节很多高中英语教师会在正式上课前留出分钟让个学生在全班面前做类聚。再如,若授课时涉及西方诗歌,教师则可以让学生联想唐诗......”。

9、“.....教师可以启发学生思考中国传统文化中的色彩含义,并鼓励学生辨别者间的相同点和不同点,并讨论出其背后的深层次文化根源。结语在高中英语课堂中渗透中国传统文化,是继承和发扬英语教学实践中,虽然西方文化教育的比重在日益增加,但中国本土文化教学却严重缺失,作为交际主体的中国人却在用英语表达中国文化思想上存在困难。从丛将这现象定义为中国文化失语症。她还指出要真正克服此缺陷,就应当把中国文化的英语表达贯穿到各层次英语教学之中。高中层次的英语教学在英语教学中很感兴趣。例如,对英语较好而文言文阅读能力弱的高中生来说,读英文版论语可能更有趣。其,在英语课堂上讲传统文化方便学生对中西两种文化进行对比,辩证地看待中西文化差异,避免盲目地崇拜和接受西方文化。高中英语课堂中对中国传统文化的渗透原稿。教师在课堂授课过程中......”。