1、“.....在高中历史课复习过程中,提问以检查学生掌握知识的情况为主,同时要启发学生综合使用所学知识来分析问题。总之,在课堂教学过程,把握好,运学科不同内容设计问题以达到目的。第阶段达到预期目的,从学生的已知出发,分析得出结论,激发学生的兴趣。段使用问题的目的为保持学生的学习兴趣和注意力的集中鼓励推理性和逻辑性思考培了解学生对知识的掌握情况以及存在的问题,并据此对教学过程进行适当的调整。,创造活跃课堂气氛。在课堂上,提问能充分激发学生兴趣,促使学生从无意注意转入有意注意,有利于调动学生参与教高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿理解通过提问,诱导学生利用所学知识来解决现实生活问题通过提问,要求学生学会对问题的分析......”。

2、“.....要求学生判断是非,发表观点,以求提高见解。教师在备课同学科不同内容设计问题以达到目的。第阶段达到预期目的,从学生的已知出发,分析得出结论,激发学生的兴趣。段使用问题的目的为保持学生的学习兴趣和注意力的集中鼓励推理性和逻辑性思考问定要注重提问的技巧明确提问目的。在进行课堂提问时,教师事先应明确提问的目的,切忌随心所欲。提问可以达到以下个目标通过提问,了解学生掌握旧知识的情况通过提问,了解学生对新知识的在课堂教学过程,把握好,运用好提问,不仅能活跃课堂气氛,还能引发学生思维,使之按照教师预设的方案进行思考,不仅能把教学活动进行下去,还能取得好的教学效果,深化教学潜在本质。作者单学的重要环节......”。

3、“.....教师在教学时不能只着眼于几个优秀学生,而要各个兼顾,要因材施教,设计难易恰当的问题让学生去思考。使用问题的目的为复习本堂课的要点检查本堂课的河北省大城县第中学。高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿。使用问题的目的为与学生交流检测学生已知的内容复习以前学过的知识引出新课的主题内容激励学生。课堂教学中要根据课堂提问的多样化和梯度化。教师所提问题的多样化和梯度化,决定了学生的思维层次和教师的教学水平,如教师提出是什么的问题,学生思维以再现为主,这是记忆提问如教师提出依据是什么的问题以达到以下个目标通过提问,了解学生掌握旧知识的情况通过提问,了解学生对新知识的理解通过提问......”。

4、“.....要求学生学会对问题的分析,找出问,语速舒缓,语调适中,要对关键词语进行强调。教师提问后,要留出时间让学生思考,学生只有经过充分思考,才能回答所提问题。教师还可使用停顿,以给其他学生留出更多的思考和完善答案的空间养创新意识了解学生的理解程度鼓励学生自己作出推断集中澄清学生存在的问题帮助学生解决他们遇到的难题。,评价教学效果好坏。课堂教学是师生问的双向传递活动,通过提问,教师能及时河北省大城县第中学。高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿。使用问题的目的为与学生交流检测学生已知的内容复习以前学过的知识引出新课的主题内容激励学生。课堂教学中要根据理解通过提问,诱导学生利用所学知识来解决现实生活问题通过提问......”。

5、“.....找出问题彼此之间的联系通过提问,要求学生判断是非,发表观点,以求提高见解。教师在备课如何调动全体学生的积极性,是课堂教学的重要环节。学生素质是参差不齐的,教师在教学时不能只着眼于几个优秀学生,而要各个兼顾,要因材施教,设计难易恰当的问题让学生去思考。高中历史课堂高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿彼此之间的联系通过提问,要求学生判断是非,发表观点,以求提高见解。教师在备课时要就问什么为何问怎样问问哪个何时问等问题进行思考,并据此设臵问题提出问题解决问题,不提倡课堂随机提理解通过提问,诱导学生利用所学知识来解决现实生活问题通过提问,要求学生学会对问题的分析,找出问题彼此之间的联系通过提问,要求学生判断是非,发表观点......”。

6、“.....教师在备课而应与学生处于平等地位。高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿。高中历史课堂提问定要注重提问的技巧明确提问目的。在进行课堂提问时,教师事先应明确提问的目的,切忌随心所欲。提问课要充分发挥课堂提问的效用原稿。课堂提问的多样化和梯度化。教师所提问题的多样化和梯度化,决定了学生的思维层次和教师的教学水平,如教师提出是什么的问题,学生思维以再现为主,这是这就鼓励了学生积极交流。教师对课堂提问不要流于形式,不要自问自答,而应做到由提问来引起学生思考和讨论,并最终达到解决问题的目的。当学生回答不出问题时,不要责怪学生,不应居高临下,河北省大城县第中学。高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿......”。

7、“.....课堂教学中要根据要就问什么为何问怎样问问哪个何时问等问题进行思考,并据此设臵问题提出问题解决问题,不提倡课堂随机提问。提问表述的技巧。学生要根据教师的提问来回答,因此教师表述问题要做到准确简明清问定要注重提问的技巧明确提问目的。在进行课堂提问时,教师事先应明确提问的目的,切忌随心所欲。提问可以达到以下个目标通过提问,了解学生掌握旧知识的情况通过提问,了解学生对新知识的题,学生思维以理解为主,这是理解提问如教师提出你有哪些新的启示学生思维以创新为主,这是探究提问,教师要多提这方面的问题。考虑提问对象的覆盖面。如何调动全体学生的积极性......”。

8、“.....学生思维以理解为主,这是理解提问如教师提出你有哪些新的启示学生思维以创新为主,这是探究提问,教师要多提这方面的问题。考虑提问对象的覆盖面高中历史课要充分发挥课堂提问的效用原稿理解通过提问,诱导学生利用所学知识来解决现实生活问题通过提问,要求学生学会对问题的分析,找出问题彼此之间的联系通过提问,要求学生判断是非,发表观点,以求提高见解。教师在备课好提问,不仅能活跃课堂气氛,还能引发学生思维,使之按照教师预设的方案进行思考,不仅能把教学活动进行下去,还能取得好的教学效果,深化教学潜在本质。作者单位河北省大城县第中学。高中历问定要注重提问的技巧明确提问目的。在进行课堂提问时,教师事先应明确提问的目的,切忌随心所欲......”。

9、“.....了解学生掌握旧知识的情况通过提问,了解学生对新知识的养创新意识了解学生的理解程度鼓励学生自己作出推断集中澄清学生存在的问题帮助学生解决他们遇到的难题。使用问题的目的为复习本堂课的要点检查本堂课的学习效果检查学生掌握知识过程的积极性,活跃课堂气氛,更好地达到教学目的,完成教学任务。使用问题的目的为与学生交流检测学生已知的内容复习以前学过的知识引出新课的主题内容激励学生。课堂教学中要根据不养创新意识了解学生的理解程度鼓励学生自己作出推断集中澄清学生存在的问题帮助学生解决他们遇到的难题。,评价教学效果好坏。课堂教学是师生问的双向传递活动,通过提问,教师能及时河北省大城县第中学......”。