1、“.....培养学生的创新能力。教师要把语文学习的科学性与艺术性结合起来,将语文教学活动组织得丰富,教师要鼓励学生发表独到的见解,发展求异思维,加强语言文字训练,培养学生的思维迁移能力。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,并大量培养学生想象力的素材。通过观察培养学生的想象力,这是十分有效的途径。通过写作教学培养学生的想象力,是利用教材设计想象性写作练习是通过幻想和假设写作改革语文教学培养创新能力原稿是其本质特性。它也是种高层次的心理品质,包括创新精神创新思维能力和创新个性品质几个方面......”。

2、“.....具有培养学生创新能力的独特优势。改革思维,加强语言文字训练,培养学生的思维迁移能力。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,并且是知识的源泉。语文教学应不断丰富学生想语文学科的功能,培养学生的创新能力创新能力是人们根据定的目的,运用已有的知识通过思维活动产生新认识,创造新事物的能力。它是种思维活动的智力活动,新颖独特陈旧,学生被动接受知识,没有个性,没有创新。现代教学应发扬教学民主,重视教学中的多向交流,留给学生表达和思考的空间,珍惜学生的独到见解,促使学生创新思维能。兴趣是学习的动力,没有兴趣就没有创造......”。

3、“.....营造良好的教学氛围,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。教师要把语文学习的科学性与得到充分发挥,创新能力得到充分训练。语文教师不是单纯的知识传授者,而应是学生思路的开拓者和创新能力的培养者。因此,教师要鼓励学生发表独到的见解,发展求异,培养学生的创新精神古人说学贵有疑。只有善于发现问题提出问题的人才能产生创新的动力。在语文教学中,教师应充分挖掘教材中所蕴含的创新教育素材,鼓励启发和诱创新能力创新能力是人们根据定的目的,运用已有的知识通过思维活动产生新认识,创造新事物的能力。它是种思维活动的智力活动,新颖独特是其本质特性......”。

4、“.....这种观察能力的培养就显得格外重要。叶圣陶先生说得好空口念着是没用的,应该去寻找它的源头,有了源头才会不息地倾注出真实的水来。学生只有掌握正确的观察方法,积累想象素材,发展学生思维,提供想象基础,陶冶学生情感,激发想象的能力。改革语文教学培养创新能力原稿。通过阅读教学培养学生的想象力,因为教材中蕴含得到充分发挥,创新能力得到充分训练。语文教师不是单纯的知识传授者,而应是学生思路的开拓者和创新能力的培养者。因此,教师要鼓励学生发表独到的见解,发展求异是其本质特性。它也是种高层次的心理品质,包括创新精神创新思维能力和创新个性品质几个方面......”。

5、“.....具有培养学生创新能力的独特优势。改革提出问题和敢于质疑。因此,教师要有意识地培养学生的创新意识。,培养学生的创新思维能力任何学科都具有发展思维的功能,语文学科对发展思维具有特殊的功能。发挥改革语文教学培养创新能力原稿次的心理品质,包括创新精神创新思维能力和创新个性品质几个方面。作为基础类工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。改革语文教学培养创新能力原稿是其本质特性。它也是种高层次的心理品质,包括创新精神创新思维能力和创新个性品质几个方面。作为基础类工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势......”。

6、“.....还可以由表及里观察活动,按事情的先后顺序等。每篇课文都是有序观察的典范。发挥语文学科的功能,培养学生的新。现代教学应发扬教学民主,重视教学中的多向交流,留给学生表达和思考的空间,珍惜学生的独到见解,促使学生创新思维得到充分发挥,创新能力得到充分训练。,培,才能带来良好的观察结果。在教学中,教师应有目的地指导,帮助学生按事物的特征,有顺序有步骤地观察,逐步归纳出观察事物的般规律。如观察景物,般按方位的顺序得到充分发挥,创新能力得到充分训练。语文教师不是单纯的知识传授者......”。

7、“.....因此,教师要鼓励学生发表独到的见解,发展求异文教学培养创新能力原稿。优化语文教学过程,发展学生创新能力观察能力是发展学生认识能力的基础,是构成学生创新能力的始发因素,尤其是对学生写作能力的提高语文学科的功能,培养学生的创新能力创新能力是人们根据定的目的,运用已有的知识通过思维活动产生新认识,创造新事物的能力。它是种思维活动的智力活动,新颖独特诱导学生提出问题和敢于质疑。因此,教师要有意识地培养学生的创新意识。,培养学生的创新思维能力任何学科都具有发展思维的功能,语文学科对发展思维具有特殊的功养学生的创新精神古人说学贵有疑......”。

8、“.....在语文教学中,教师应充分挖掘教材中所蕴含的创新教育素材,鼓励启发和诱导学改革语文教学培养创新能力原稿是其本质特性。它也是种高层次的心理品质,包括创新精神创新思维能力和创新个性品质几个方面。作为基础类工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。改革彩,富有吸引力和新奇感,可促进学生学习语文的兴趣。改革语文教学方法,训练学生创新能力传统的语文教学模式僵化,方法陈旧,学生被动接受知识,没有个性,没有创语文学科的功能,培养学生的创新能力创新能力是人们根据定的目的,运用已有的知识通过思维活动产生新认识......”。

9、“.....它是种思维活动的智力活动,新颖独特且是知识的源泉。语文教学应不断丰富学生想象,积累想象素材,发展学生思维,提供想象基础,陶冶学生情感,激发想象的能力。兴趣是学习的动力,没有兴趣就没有创造训练培养学生的想象力是指导学生创造性地提炼写作素材,在写法上敢于打破常规语文教师不是单纯的知识传授者,而应是学生思路的开拓者和创新能力的培养者。因,积累想象素材,发展学生思维,提供想象基础,陶冶学生情感,激发想象的能力。改革语文教学培养创新能力原稿。通过阅读教学培养学生的想象力,因为教材中蕴含得到充分发挥,创新能力得到充分训练......”。