1、“.....还要研究特级教师优秀教师的课堂实录,从课堂结构教学方法语言表达板书设计学生情况教学效果等各方面,客观公正地评价其得失。教师对所听和观摩的每堂课都要研究思考观地分析本节课是否调动了学生的积极性,学生是否对本节课的教学内容感兴趣,创设的情景和设问是否符合学生的实际水平,是否有利于培养学生的创新意识和创新能力教师了解学生的困惑,设法改进教学方法,帮助学生解决困惑,也就突破了难点。实践证明,教师将教学中解决困惑的方法在教学后记中记录下来,就会不断地丰富自己的教学经验。教学中学生的见解。给学生表现的时间和空间,学生常会给教师到的收获,如语境的创设对于个问题的看法等。反思出课堂真知原稿。落实情况。教师每上完节课都应及时回顾自己的教学是否适合教材的内容和学生的实际情况,教学内容的补充和删减是否合理,教学的重点和难点是否突出,教学的思想性和科学性是否统和谐......”。

2、“.....活动设计是否能做到由浅入快乐的时光。每节数学课都能让学生在轻松融洽的气氛中最高效地学到应知应会的知识。简简单单教数学,从从容容教数学,轻轻松松教数学,节节课堂都高效。注本文为甘肃省教育科学十规划课题课题批准号有效开展课堂教学反思的途径与方法策略研究研究成果。作者单位甘肃省靖远县第中学。教学主体的体现程度。课堂教学设计应关注学生的参与,教学活动应以学生为中心。每节课后教师都应客观地分析本反思出课堂真知原稿两种。在线的认识节中,学生以小组为单位,向小组同学展示个人预习的成果。按照约定,学生把预习时习得的知识以自己的语言表达出来,这时般不允许看着课本或资料照本宣科,同组同学则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对,有不同意见时可以进行辩论,以求得全组同学对学习内容有致的见解。学困生具有首先发言的权利......”。

3、“.....组织全体学生参与大展示习能力突出学习习惯和学习能力的培养首先,为了提高学生的口算能力,每天课前的分钟对学生进行口算训练,使学生的计算能力有了很大提高。其次,加强语言表达训练,多说算理,培养学生的逻辑思维能力。在教学过程中,注重语文和数学学科的整合,在数学课上同样侧重说话训练,引导和要求学生说完整的话,利用小组合作让每个学生都有机会说出每道题的算理。再次,巧编数学知识的顺口溜,最后,在批改作以画出度和度的角的问题,这无疑就是开展合作学习的良好契机。笔者没有用事先预设好的问题推着学生走,而是灵活引导学生进行小组讨论,把握好讨论生成的新资源,展示讨论的结果,达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。反思展示环节突出表达及合作展示的能力和方法展示是高效课堂的大亮点,甚至有人把高效课堂称为展示课堂,展示是解决学习内驱力的金钥匙。从操作技巧上说......”。

4、“.....而是灵活引导学生进行小组讨论,把握好讨论生成的新资源,展示讨论的结果,达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。反思展示环节突出表达及合作展示的能力和方法展示是高效课堂的大亮点,甚至有人把高效课堂称为展示课堂,展示是解决学习内驱力的金钥匙。从操作技巧上说,展示又分为小展示大展示两种。在线的认识节中,学生以小组为单位,向小组同学展示个人预习的成果。按照约断了动作和思维的联系,思维就得不到发展。所以,要充分利用动手操作,通过数摆剪拼量画摸拆等各种实践活动,助推学生积极主动地获取知识。数学教学要注意联系实际,教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,培养学生的数学应用能力。所以,在教学中,让学生课前展开调查,搜索收集整理与所学内容密切相关的材料,是非常有定,学生把预习时习得的知识以自己的语言表达出来......”。

5、“.....同组同学则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对,有不同意见时可以进行辩论,以求得全组同学对学习内容有致的见解。学困生具有首先发言的权利。教师要根据每组在展示中暴露的问题,组织全体学生参与大展示。大展示由学生代表其小组向全班同学进行展示,教师要注意适时点拨。反思学生学在相互借鉴中自我反思教师之间多开展相互听课观摩活动,不但可以避免闭目塞听孤芳自赏而成为井底之蛙,而且能够使我们站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。只要有可能,不要放过听课的机会,不要放过些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要研究特级教师优秀教师的课堂实录,从课堂结构教学方法语言表达板书设计学生情况教学效果等各方面,客观公正地评价其得失。教师对所听和观摩的每堂课都要研究思考断地完善科学理论。在课堂教学实践中自我反思教师通过对教学全过程的自我反思,可以积累经验,进步提高和改进自己的教学方法......”。

6、“.....使自己的教学达到炉火纯青的境界。教师在每堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等。在理论学习中自我反思教师要如饥似渴地学习和个学生都有机会说出每道题的算理。再次,巧编数学知识的顺口溜,最后,在批改作业时,多运用激励性语言,帮助学生树立自信。教师结合学生性格特点和学习情况,利用批改作业的环节和学生进行良好沟通。如这次字写得太棒了,加油,这次作业完成得很好,再努力,还是有些马虎,希望下次看到你的良好表现,你会记住我们的约定,这样使学生心情永远是放松的,消除了对学习的畏难情绪,永远充满自信,势必时,多运用激励性语言,帮助学生树立自信。教师结合学生性格特点和学习情况,利用批改作业的环节和学生进行良好沟通。如这次字写得太棒了,加油,这次作业完成得很好,再努力,还是有些马虎......”。

7、“.....你会记住我们的约定,这样使学生心情永远是放松的,消除了对学习的畏难情绪,永远充满自信,势必会提高学习效率。总之,笔者真诚地希望我们的每节数学课都能陪伴孩子们度过段幸福定,学生把预习时习得的知识以自己的语言表达出来,这时般不允许看着课本或资料照本宣科,同组同学则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对,有不同意见时可以进行辩论,以求得全组同学对学习内容有致的见解。学困生具有首先发言的权利。教师要根据每组在展示中暴露的问题,组织全体学生参与大展示。大展示由学生代表其小组向全班同学进行展示,教师要注意适时点拨。反思学生学两种。在线的认识节中,学生以小组为单位,向小组同学展示个人预习的成果。按照约定,学生把预习时习得的知识以自己的语言表达出来,这时般不允许看着课本或资料照本宣科,同组同学则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对......”。

8、“.....以求得全组同学对学习内容有致的见解。学困生具有首先发言的权利。教师要根据每组在展示中暴露的问题,组织全体学生参与大展示教学中,让学生课前展开调查,搜索收集整理与所学内容密切相关的材料,是非常有必要的。反思小组合作放手学生突出合作学习与交流的能力课堂上教师最多讲解分钟,尽可能把时间还给学生,当学生独立思考不能解决问题时,当学生意见产生分歧时,当问题的解决方法多样化时,当学生提出有价值的问题时,这些情况均是教师及时合理地安排小组合作学习的最佳时机。比如学习画角时,个别学生提出用两把角尺可反思出课堂真知原稿研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践指导自己的教学活动,在学习中深刻反思认真消化并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到山穷水尽疑无路柳暗花明又村,使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室达到高屋建瓴的教学境界的......”。

9、“.....才是经得起时间的检验的,同时,只有通过教学实践,才能不断地完善科学理两种。在线的认识节中,学生以小组为单位,向小组同学展示个人预习的成果。按照约定,学生把预习时习得的知识以自己的语言表达出来,这时般不允许看着课本或资料照本宣科,同组同学则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对,有不同意见时可以进行辩论,以求得全组同学对学习内容有致的见解。学困生具有首先发言的权利。教师要根据每组在展示中暴露的问题,组织全体学生参与大展示饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践指导自己的教学活动,在学习中深刻反思认真消化并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到山穷水尽疑无路柳暗花明又村,使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室达到高屋建瓴的教学境界的。只有在科学理论指导下的实践,才是经得起时间的检验的,同时......”。