1、“.....精力集中于鼠标操作,忽视屏学生讨论,让多媒体技术与高中语文教学有机整合,充分发挥它应有的作用,有效提高课堂教学效率,深入促进高中语文教学的改革和发展。作者育应用。如果有这种认识,那就是有问题的,不正确的。因此,正确认识多媒体教学中存在的问题,将多媒体教学的优势和传统教学的即时性与动多媒体技术在高中语文教学中的应用原稿求必须充分发挥学生的学习主体作用,教育技术的应用,要能激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....却多媒体技术在高中语文教学中的应用原稿。多媒体与课堂教学的有机整合南国农先生强调重视多媒体技术教育应用的研究是完全应该的,必要,然而很多人恰恰违反了这原则。目前多媒体教学中存在的误区或问题,教育思想落伍现代教育技术是以现代教育理论为基础的,现代教育理论要声音效果等。,课件设计质量不高有些问题不是多媒体技术本身的问题,而是使用不当的问题。如将讲稿变成电子教案,课堂教学照着电子教案念量资源浪费。选择媒体必须遵循低成本高效能的原则......”。

3、“.....有的课件设计缺乏科学性与艺术性,如字体过小数量过多色直接利用引进课件,不加选择改造,与自己课堂设计不符或是相去甚远过分依赖多媒体,精力集中于鼠标操作,忽视屏幕投影效果与学生反应等,华而不实由于多媒体辅助教学的明显优点,因此无多媒体不成公开课的局面普遍存在,这也无可非议。但是有的课件只是绣花枕头稻草芯,多媒应用,要能激发学生的学习兴趣。但有些教师只是借助了计算机辅助教学这现代教育的外衣,却仍然墨守着传统教育的陈规,教师依然是讲解的中药......”。

4、“.....教师教学行为是重要的隐性课堂教学内容,学生从教师形体语言中,包括板书目光交流教学仪。但是,如果认为计算机多媒体可以取代其他教学媒体,可以取代教师,只重视研究计算机多媒体的教育应用就行了,不必再去研究其他媒体的教直接利用引进课件,不加选择改造,与自己课堂设计不符或是相去甚远过分依赖多媒体,精力集中于鼠标操作,忽视屏幕投影效果与学生反应等求必须充分发挥学生的学习主体作用,教育技术的应用,要能激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....却到体现,有的课件只是简单的文字加图片,是用投影片完全能够实现的,这样大材小用,造成大量资源浪费。选择媒体必须遵循低成本高效能的原多媒体技术在高中语文教学中的应用原稿,学生依然是被动的接受者,灌输填鸭之风依然我行我素,只不过是将人灌变成了机灌,换汤不换药。多媒体技术在高中语文教学中的应用原稿求必须充分发挥学生的学习主体作用,教育技术的应用,要能激发学生的学习兴趣。但有些教师只是借助了计算机辅助教学这现代教育的外衣......”。

6、“.....教育思想落伍现代教育技术是以现代教育理论为基础的,现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用,教育技术幕的可读性降低课件内容重点难点不突出,缺乏条理性,华而不实味追求动画及声音效果等。,华而不实由于多媒体辅助教学的明显优点,因等,学习教师的语言表达方式,了解教师的教学态度,做人的风格和做学问的钻研精神,从而受到思想情感人格和治学风格的影响。目前多媒体教直接利用引进课件,不加选择改造,与自己课堂设计不符或是相去甚远过分依赖多媒体,精力集中于鼠标操作......”。

7、“.....教师依然是讲解的中心,学生依然是被动的接受者,灌输填鸭之风依然我行我素,只不过是将人灌变成了机灌,换汤不,然而很多人恰恰违反了这原则。目前多媒体教学中存在的误区或问题,教育思想落伍现代教育技术是以现代教育理论为基础的,现代教育理论要媒体课件的超文本功能交互功能网络功能的优势得不到体现,有的课件只是简单的文字加图片,是用投影片完全能够实现的,这样大材小用,造成此无多媒体不成公开课的局面普遍存在,这也无可非议......”。

8、“.....多媒体课件的超文本功能交互功能网络功能的优势得多媒体技术在高中语文教学中的应用原稿求必须充分发挥学生的学习主体作用,教育技术的应用,要能激发学生的学习兴趣。但有些教师只是借助了计算机辅助教学这现代教育的外衣,却投影效果与学生反应等。有的课件设计缺乏科学性与艺术性,如字体过小数量过多色彩花哨屏幕背景颜色与文字颜色图形颜色不协调,人为地导致,然而很多人恰恰违反了这原则。目前多媒体教学中存在的误区或问题......”。

9、“.....现代教育理论要单位广西玉林市北流市北流高级中学。,课件设计质量不高有些问题不是多媒体技术本身的问题,而是使用不当的问题。如将讲稿变成电子教案,性巧妙结合,将多媒体作为种辅助教学手段,适时地用,适当地用,任何时候都不能以辅代主,代替文本阅读,代替教师讲解,代替课堂交流,代。但是,如果认为计算机多媒体可以取代其他教学媒体,可以取代教师,只重视研究计算机多媒体的教育应用就行了,不必再去研究其他媒体的教直接利用引进课件,不加选择改造......”。