1、“.....阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。信息时代的到来不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且改变着人的兴趣。把兴趣以新奇独特的形式唤醒,用美的感染和化静为动的方法把兴趣激活,让其由萌动到活跃。而电教手段其具有形声并茂视听结合生动活泼形象直观的特点,它符合学生心理的特点,更有地位,发挥了主动精神,开阔了视野,增长了知识,优化了阅读。作者单位山西省大同教育电视台。电教手段在语文阅读教学中的应用原稿。巧用电教,拓宽阅读渠道语文课程标准指出阅读是搜电教手段在语文阅读教学中的应用原稿野,培养学生的观察能力思维能力观察能力是认识事物的基础,有计划有目的地进行观察训练......”。

2、“.....在教学中,充分利用多媒体手段,培养学生的观察素质,使其观察教学接近尾声时,笔者抓住学生对这篇课文极感兴趣的有利契机,相继播出了两张幻灯片,张城南旧事童年这两本书的封面,张城南旧事大幅剧照,并配以主题歌曲送别。同时,笔者建议学生通过多进了乐学,充分体现了学生的主体地位,发挥了主动精神,开阔了视野,增长了知识,优化了阅读。作者单位山西省大同教育电视台。电教手段在语文阅读教学中的应用原稿。巧用电教,拓宽视要求必须具有很强的搜集处理利用信息的能力,而这正是被传统语文教学所忽视的重要环节。正是基于这种世界范围内的深刻变革,新颁布的语文课程标准将培养学生的信息素养提上了日程,提出了潭名字的来历......”。

3、“.....让学生用自己的语言分别进行描述。描述后,再指导学生体会作者是怎样描述的,体会作者对事物观察的准确描述的恰当传神,最后指导学生分别谈谈引导学生利用阅览室图书馆网络等查阅资料,并在教学设备中对学校的硬件建设作了具体的要求。因此,在教学中,我们要善于抓住有利时机引导学生通过多种途径去阅读。在冬阳童年骆驼队的巧用电教,拓宽视野,培养学生的观察能力思维能力观察能力是认识事物的基础,有计划有目的地进行观察训练,使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中,充分利用多媒体手段,培养学生的观重要目标。教师能借助多媒体辅助教学加以突破,不仅可加大课堂信息容量,而且能够更好更快更深地把握教学中的重点难点,有利于学生对知识的理解......”。

4、“.....让学生用自己的语言分别进行描述。描述后,再指导学生体会作者是怎样描述的,体会作者对事物观察的准确描述的恰当传神,最后指导学生分别谈谈自己观察后的感受。种渠道去阅读观看。总之,运用电化教学手段参与语文阅读教学,有效地激发了师生的积极性,使教师从传统语文教学的支粉笔本书中走了出来,更使学生从苦学走进了乐学,充分体现了学生的主体引导学生利用阅览室图书馆网络等查阅资料,并在教学设备中对学校的硬件建设作了具体的要求。因此,在教学中,我们要善于抓住有利时机引导学生通过多种途径去阅读。在冬阳童年骆驼队的野,培养学生的观察能力思维能力观察能力是认识事物的基础,有计划有目的地进行观察训练......”。

5、“.....在教学中,充分利用多媒体手段,培养学生的观察素质,使其观察曲送别。同时,笔者建议学生通过多种渠道去阅读观看。总之,运用电化教学手段参与语文阅读教学,有效地激发了师生的积极性,使教师从传统语文教学的支粉笔本书中走了出来,更使学生从苦学电教手段在语文阅读教学中的应用原稿。这样处理,学生的思维既轻松又活跃,变对课文内容的理解分析为自我展示,这不仅培养了他们的思维能力,而且还培养了他们的语言表达能力,这样教学使学生的个性得到了发展,能力得到了提野,培养学生的观察能力思维能力观察能力是认识事物的基础,有计划有目的地进行观察训练,使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中,充分利用多媒体手段,培养学生的观察素质......”。

6、“.....这样教学使学生的个性得到了发展,能力得到了提高。巧用电教,突破重难点,提高教学效果教学重难点是课堂教学中构成知识体系最为重要和最为本质的学习内容,也是课堂教学的生的信息素养提上了日程,提出了要引导学生利用阅览室图书馆网络等查阅资料,并在教学设备中对学校的硬件建设作了具体的要求。因此,在教学中,我们要善于抓住有利时机引导学生通过多种途过教学活动,训练了学生的观察能力,使学生的观察素质得以提高。这样处理,学生的思维既轻松又活跃,变对课文内容的理解分析为自我展示,这不仅培养了他们的思维能力,而且还培养了他们的引导学生利用阅览室图书馆网络等查阅资料,并在教学设备中对学校的硬件建设作了具体的要求。因此......”。

7、“.....我们要善于抓住有利时机引导学生通过多种途径去阅读。在冬阳童年骆驼队的能力得到提高。如日月潭是篇写景抒情的文章。在教学时,笔者先用录像播放日月潭的资料片,让学生仔细观察,然后提出观察的重点让学生边思考边观察是日月潭的位置日月潭名字的来历,日月进了乐学,充分体现了学生的主体地位,发挥了主动精神,开阔了视野,增长了知识,优化了阅读。作者单位山西省大同教育电视台。电教手段在语文阅读教学中的应用原稿。巧用电教,拓宽视观察素质,使其观察能力得到提高。如日月潭是篇写景抒情的文章。在教学时,笔者先用录像播放日月潭的资料片,让学生仔细观察,然后提出观察的重点让学生边思考边观察是日月潭的位置日月径去阅读。在冬阳童年骆驼队的教学接近尾声时......”。

8、“.....相继播出了两张幻灯片,张城南旧事童年这两本书的封面,张城南旧事大幅剧照,并配以主题歌电教手段在语文阅读教学中的应用原稿野,培养学生的观察能力思维能力观察能力是认识事物的基础,有计划有目的地进行观察训练,使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中,充分利用多媒体手段,培养学生的观察素质,使其观察的思维方式和学习方式。信息社会要求必须具有很强的搜集处理利用信息的能力,而这正是被传统语文教学所忽视的重要环节。正是基于这种世界范围内的深刻变革,新颁布的语文课程标准将培养学进了乐学,充分体现了学生的主体地位,发挥了主动精神,开阔了视野,增长了知识,优化了阅读。作者单位山西省大同教育电视台......”。

9、“.....巧用电教,拓宽视利于激发学生的学习兴趣。创设情境,也就是看和听,通过生动有趣的画面声音组合,激发学生的兴趣,引导学生的情感参与,使学生能很好地感知课文内容,把握文章基调。巧用电教,拓宽阅读信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。巧用电教,创设情境,激发兴趣在教学过程中,教师应充分发挥主导作用,运用各种教学手段来激发学生种渠道去阅读观看。总之,运用电化教学手段参与语文阅读教学,有效地激发了师生的积极性,使教师从传统语文教学的支粉笔本书中走了出来,更使学生从苦学走进了乐学,充分体现了学生的主体引导学生利用阅览室图书馆网络等查阅资料......”。