1、“.....也可使学生加深对自己学习情况的了解,种方式让学生阅读品味多角度的朗读优美词句段的赏析与仿写,甚至让学生把自己特别喜欢的句子或段落背下来。以此提高学生的鉴赏能力及写作的能力。分类延伸,巩固新知法学生认为较难的考题,可作为新知来对待。在引导学生解决该题后,要趁热打铁,设计同类问题,举反,巩先看这道题就能把握文章的主旨,便于理解全文内容。般而言,讲评套试卷需要到两节课,如果长时间让学生被动地记答案,学生会感到疲倦,教师也会觉得劳累。可采取这样的做法如果学生的道题做得不够理想,就让学生重做次,然后再讲,以此来加强学生对讲评内容的消化。讲解和交流,笔者发现采取以下方法能收到更好的讲评效果。初中语文教学试卷讲评技巧略谈原稿。在讲评试卷过程中,般教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行,笔者认为这不是最有效的做法,有效的做法应该是或先讲有代表性的题型......”。

2、“.....或先讲普遍出错的题而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅无任何功劳吗请写出中国历史上以少胜多的战役。让学生讨论交流。此法对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用。关键词试卷讲评方法技巧教师学生考试是教学的重要组成部分,是检验教学效果的有效手段。教师在考试后搞好试卷都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会,在不知不觉中锻炼自己与别人合作交流探讨的能力。初中语文教学试卷讲评技巧略谈原稿。在讲评试卷过程中,般教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行,笔者认为这不是最有效的做法,在讲评时进度就快些......”。

3、“.....些题甚至可以不讲。教师讲评的重点放在基础知识的归纳比较以及解题思路上。初中语文教学试卷讲评技巧略谈原稿。增加问题,激思补漏法有些题目,答错的只是部分学生。为避免答对的学生厌烦,必须针对学生的薄弱环节增设些问题,作用。增加问题,激思补漏法有些题目,答错的只是部分学生。为避免答对的学生厌烦,必须针对学生的薄弱环节增设些问题,查缺补漏,或让学生换变角度提些问题,穿插在旧题中这样可以激发学生是注意力,激发其思维,调节其情绪。如在解答曹刿论战文来看,在回答你认为曹刿指缺补漏,或让学生换变角度提些问题,穿插在旧题中这样可以激发学生是注意力,激发其思维,调节其情绪。如在解答曹刿论战文来看,在回答你认为曹刿指挥作战得胜的原因是什么题时,学生大多能回答政治上取信于民,战争中把握战机。教师在此基础上补充问题鲁庄公对于长勺之关键词试卷讲评方法技巧教师学生考试是教学的重要组成部分......”。

4、“.....教师在考试后搞好试卷分析,有的放矢地进行试卷讲评,可帮助教师科学的分析教与学中存在的问题,及时地反馈信息,以便及时调整教学要求,也可使学生加深对自己学习情况的了解,的诗让学生进行比较鉴赏。在欣赏劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。句诗时,找出与本诗情感伤悲基调低沉相反的诗句有莫愁前路无知己,天下谁人不识君同样写得昂扬乐观的有海内存知己,天涯若比邻等。通过作业和试题讲评,笔者深深体会到,集体的智慧是无穷的,学生的潜力是巨再讲,以此来加强学生对讲评内容的消化。讲解试卷,很多教师要求学生对试题的方方面面进行思辨,也就是思维训练。而我却经常利用些阅读题的材料进行阅读教学,这样效果还不错。散文阅读题的材料大部分经过出题者精心选择的,内容与文辞俱佳的文段,学生在做题时没有时间也分析,有的放矢地进行试卷讲评,可帮助教师科学的分析教与学中存在的问题,及时地反馈信息,以便及时调整教学要求......”。

5、“.....调整和改进学习方法。好的讲评能鼓励和和督促学生勤奋学习,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率。经过语文教学实缺补漏,或让学生换变角度提些问题,穿插在旧题中这样可以激发学生是注意力,激发其思维,调节其情绪。如在解答曹刿论战文来看,在回答你认为曹刿指挥作战得胜的原因是什么题时,学生大多能回答政治上取信于民,战争中把握战机。教师在此基础上补充问题鲁庄公对于长勺之效的做法应该是或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅者对全班学生进行了合理分组。人组,分别有优中差个等次的学生。优等生占主导,可以帮助中等生和后进生,中等生和差等生在这个过程中可以学习到优生的解决思路与方法......”。

6、“.....在帮助别人的同时对自己也是次检验。在此过程中,组内成初中语文教学试卷讲评技巧略谈原稿的,教与学是相长的。发挥集体的智慧,挖掘学生的潜力的教学过程,其乐无穷。总之,试卷讲评课和上新课样,需要许多艺术技巧,教师必须充分发挥自己的才智,从多方面角度备课。积极地挖掘创新思维,使作业和试卷讲评成为师生交流的有效途径。作者单位山西省武乡县故城中学效的做法应该是或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅决该题后,要趁热打铁,设计同类问题,举反,巩固新知。教师讲解试卷的目的,并不仅是为了让学生识记该试卷上的内容,而是要以该试卷作为例子,举反,融会贯通。因此,引申是很有必要的......”。

7、“.....我经常换个角度提问,让学生思考并解答。或者找出首有类似特西出阳关无故人。句诗时,找出与本诗情感伤悲基调低沉相反的诗句有莫愁前路无知己,天下谁人不识君同样写得昂扬乐观的有海内存知己,天涯若比邻等。通过作业和试题讲评,笔者深深体会到,集体的智慧是无穷的,学生的潜力是巨大的,教与学是相长的。发挥集体的智慧,挖掘学心将其仔细品味,因此在讲解试卷时,我会采取多种方式让学生阅读品味多角度的朗读优美词句段的赏析与仿写,甚至让学生把自己特别喜欢的句子或段落背下来。以此提高学生的鉴赏能力及写作的能力。分类延伸,巩固新知法学生认为较难的考题,可作为新知来对待。在引导学生解缺补漏,或让学生换变角度提些问题,穿插在旧题中这样可以激发学生是注意力,激发其思维,调节其情绪。如在解答曹刿论战文来看,在回答你认为曹刿指挥作战得胜的原因是什么题时,学生大多能回答政治上取信于民,战争中把握战机......”。

8、“.....因此,先看这道题就能把握文章的主旨,便于理解全文内容。般而言,讲评套试卷需要到两节课,如果长时间让学生被动地记答案,学生会感到疲倦,教师也会觉得劳累。可采取这样的做法如果学生的道题做得不够理想,就让学生重做次,然都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会,在不知不觉中锻炼自己与别人合作交流探讨的能力。初中语文教学试卷讲评技巧略谈原稿。在讲评试卷过程中,般教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行,笔者认为这不是最有效的做法调整和改进学习方法。好的讲评能鼓励和和督促学生勤奋学习,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率。经过语文教学实践和交流,笔者发现采取以下方法能收到更好的讲评效果。让学生讨论交流。此法对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的潜力的教学过程,其乐无穷。总之......”。

9、“.....需要许多艺术技巧,教师必须充分发挥自己的才智,从多方面角度备课。积极地挖掘创新思维,使作业和试卷讲评成为师生交流的有效途径。作者单位山西省武乡县故城中学校为了能达到优劣互补,取长补短的目的,笔初中语文教学试卷讲评技巧略谈原稿效的做法应该是或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅固新知。教师讲解试卷的目的,并不仅是为了让学生识记该试卷上的内容,而是要以该试卷作为例子,举反,融会贯通。因此,引申是很有必要的。例如讲解古诗鉴赏题时,我经常换个角度提问,让学生思考并解答。或者找出首有类似特点的诗让学生进行比较鉴赏。在欣赏劝君更尽杯酒都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会......”。