1、“.....当你遇到问题不会思考,离开学校不会用自学来获取知识的话,那么你将成为时代的落伍者。据此,现在的学校教育,不仅要传受知识技能,更要侧重于培养学生的自主学习能力。在物理实验教学中,教师要以启发式,点拨式的教学取代传统最后让学生体验声音能否在固体液体气体真空中传播呢以上实验探究应在教师适当引导下让学生自己设计并做实验。通过这种教学方式,学生在种轻松愉快的课堂氛围中完成了对声音是什么节内容的学习,而且在交往与合作中自主学习的能力得到了培养。强化学生自主探究,解决由生活经验形成的前概念问题在古代,人们对生活经验缺乏科学分析,造成了些认识。例如以前人们总认为力是维持物体运动的原因,由此古希腊哲学家亚里士多德得出了个概念必须有力作用在物探究能力的培养。即使是实验探究,许多老师上课也趋于形式,老师也会牵引学生按照课前设计好的思路上来。然而在新课程理念下......”。

2、“.....开发自主探究潜能。例如在声音是什么这节的教学过程中,笔者先提出问题假如世界上没有了声音会是怎样的让学生展开小组讨论,进行交流,充分发表自己的看法,得出声音在日常生活中的重要性然后再让学生选用身边的些器材做各种能发声的动作和实验,通过交流与合作,比较发声与不发声时有何区别,以,引导学生自主学习制作说明书,培养他们的科学素养。例如在学习照相机与眼睛之前,学生定会觉得照相机很神秘,里面定包含许多深奥的物理知识。但是当教师让学生在课堂上制作个照相机模型,并通过调节镜头去观察近处或远处物体。学生才恍然大悟,这样做不仅加深了对物理知识的理解,而且还体验到成功的喜悦。当学习了物体的浮沉条件后,我跟学生起制作简易的孔明灯。用细铁丝在塑料袋袋口扎圈,然后口向下,放在点燃的酒精灯上方,结果放手后发现塑料袋升起来,过会初中物理实验教学中培养学生自主学习能力的研究原稿用细铁丝在塑料袋袋口扎圈,然后口向下......”。

3、“.....结果放手后发现塑料袋升起来,过会儿又降下来。这个制作比市场上买的孔明灯要简单,而且还能实现浮与沉,实验效果明显,学生很好奇,然后老师乘着学生的好奇心让学生去解释现象。这样做中学能够激发学生学习物理的兴趣,调动他们学习的积极性,为培养学生的自主学习的能力创造条件。重视实验自主探究,开发学生自主学习潜能物理学是门以实验为基础的学科,书本上的些规律都是通过教师的演示实验或学生方法,耐心培养学生的自主学习能力,因为授之以鱼,不如授之以渔。关键词自主学习教学理念教学模式在物理实验教学中培养学生自主学习能力的重要意义当今社会需要具有独立学习和工作能力的创新型人才,知识和信息的更替将会越来越快,我们想用学校里所学到的知识运用辈子是绝对跟不上知识经济的发展。当你遇到问题不会思考,离开学校不会用自学来获取知识的话,那么你将成为时代的落伍者。据此,现在的学校教育,不仅要传受知识技能......”。

4、“.....有许多课本小实验小制作可以让学生尝试去制作。当然教师为学生提供必要的制作说明书和实验器材,引导学生自主学习制作说明书,培养他们的科学素养。例如在学习照相机与眼睛之前,学生定会觉得照相机很神秘,里面定包含许多深奥的物理知识。但是当教师让学生在课堂上制作个照相机模型,并通过调节镜头去观察近处或远处物体。学生才恍然大悟,这样做不仅加深了对物理知识的理解,而且还体验到成功的喜悦。当学习了物体的浮沉条件后,我跟学生起制作简易的孔明灯。,学会自主学习,具有创新意识。初中物理实验教学中培养学生自主学习能力的研究原稿。物理实验教学中培养学生自主学习能力的些尝试转变教师教学理念,培养学生自主学习能力我们许多教师长期受传统教学思想的影响,平时主要研究教的方法和规律,教师重视如何教,忽视学生如何学。课堂上过于强调知识与技能的传授,把学生当作接受知识与技能的容器......”。

5、“.....学生的学习偏重于机械记忆,分层理解和简单应用,这种灌输式教学使学生在平时程理念下教师平时备课时除了要研究教材,重视教师如何教,更要重视学生如何学,研究适合学生自主学习的教学方法,耐心培养学生的自主学习能力,因为授之以鱼,不如授之以渔。物理实验教学中培养学生自主学习能力的些尝试转变教师教学理念,培养学生自主学习能力我们许多教师长期受传统教学思想的影响,平时主要研究教的方法和规律,教师重视如何教,忽视学生如何学。课堂上过于强调知识与技能的传授,把学生当作接受知识与技能的容器,教师向学生大量灌输自然知识与学习过程中很难去发现新问题,很难独立自主地运用所学知识去解决问题,更谈不上自主能力的培养。真正的自主学习是种让学生主动参与学习的学习方式,使学生真正成为学习的主体,把握学习的主动权操纵控制自己的学习。物理学科的自主学习就是指教师根据学生身心发展特点及物理学科特点有的放矢地进行教学......”。

6、“.....在新课程理念下教师平时备课时除了要研究教材,重视教师如何教,更要重视学生如何学,研究适合学生自主学习的教学关键词自主学习教学理念教学模式在物理实验教学中培养学生自主学习能力的重要意义当今社会需要具有独立学习和工作能力的创新型人才,知识和信息的更替将会越来越快,我们想用学校里所学到的知识运用辈子是绝对跟不上知识经济的发展。当你遇到问题不会思考,离开学校不会用自学来获取知识的话,那么你将成为时代的落伍者。据此,现在的学校教育,不仅要传受知识技能,更要侧重于培养学生的自主学习能力。在物理实验教学中,教师要以启发式,点拨式的教学取代传统力,当讲了力平衡后,纠正了这认识,又会产生个新的前概念问题,物体的水平桌面上作匀速直线运动,则我们说拉力和摩擦力是对平衡力然而如果物体在斜面上作匀速直线运动,则学生也认为拉力和摩擦力是对平衡力。可见学生要学好物理......”。

7、“.....由于物理实验具有容易吸引学生注意力具有真实可信的特点,老师应在备课过程中充分考虑到学生的前概念,针对学生原有的想法,有的放矢地让学生设计实验,通过学生的自主探究,学生选用身边的些器材做各种能发声的动作和实验,通过交流与合作,比较发声与不发声时有何区别,以寻找发声体的共同特点,从而得出声音是由物体振动产生的结论。然而有些物体发声时振动很不明显,于是让学生思考怎样体现出发声体在振动呢通过小组间交流与合作,设计了些实验来验证发声体确实在振动。例如有的小组为了验证发声的桌面在振动时,在桌面上放些泡沫小球,当你敲击桌面时,发现泡沫小球跳动,说明发声的桌面在振动有的小组验证发声的音叉是否振动时,习能力。在物理实验教学中,教师要以启发式,点拨式的教学取代传统的教学方式,充分调动学生的主观能动性。学生通过实验自主探究在解决问题的同时......”。

8、“.....还要发展个性。所以,在新课程改革背景下,教师引导学生自主学习具有重要的现实意义。初中物理实验教学中培养学生自主学习能力的研究原稿。在初中物理教学中,教师只要精心挖掘教材,有许多课本小实验小制作可以让学生尝试去制作。当然教师为学生提供必要的制作说明书和实验器材学习过程中很难去发现新问题,很难独立自主地运用所学知识去解决问题,更谈不上自主能力的培养。真正的自主学习是种让学生主动参与学习的学习方式,使学生真正成为学习的主体,把握学习的主动权操纵控制自己的学习。物理学科的自主学习就是指教师根据学生身心发展特点及物理学科特点有的放矢地进行教学,使学生在自主活动中学会发现学会探索学会创新。在新课程理念下教师平时备课时除了要研究教材,重视教师如何教,更要重视学生如何学,研究适合学生自主学习的教学用细铁丝在塑料袋袋口扎圈,然后口向下,放在点燃的酒精灯上方,结果放手后发现塑料袋升起来,过会儿又降下来......”。

9、“.....而且还能实现浮与沉,实验效果明显,学生很好奇,然后老师乘着学生的好奇心让学生去解释现象。这样做中学能够激发学生学习物理的兴趣,调动他们学习的积极性,为培养学生的自主学习的能力创造条件。重视实验自主探究,开发学生自主学习潜能物理学是门以实验为基础的学科,书本上的些规律都是通过教师的演示实验或学生良好的基础。新课程理念下的物理教学,不仅要培养学生对书本知识的记忆和理解能力简单的应用能力,而且还要培养对已有知识的整理和改组能力,对未知知识的探究和发现能力,这些能力主要通过解决问题的学习过程得到发展。若仅仅依靠教师的传授知识与技能加强照方抓药式的实验活动是远远不够的。因此,在教学过程中,教师应该充分调动学生潜能,让他们主动参与自主学习。初中物理实验教学中培养学生自主学习能力的研究原稿。在初中物理教学中......”。