1、“.....所以空气中的水蒸气液物理年级下册第章物质的物理属性的第节物体的质量中活动探究物质的状态对质量是否有影响的演示实验中,笔者通过反复实验,发现有大干扰因素第,因为冰的温度较低,所以空气中的水蒸气液化现象非常显著,这带来了个问题,首先是使冰熔化后的质量略间来提高实验效果在上面策略中已有表述,在此不再累述。但是,有时我们需要拉长演示时间以方便学生更好地观察实验特点并且记录实验数据。演示实验在物理教学中具有不可替代的作用。尤其在当今素质教育的大背景下,在物理教学中实施素质教育,实验间的长短安排很随意,该长的不长,该短时却不短,从而影响了演示实验的效果,甚至影响了整堂课的效率。优化策略合理把控演示实验的时间,提高实验效果课堂上的教学时间是极其宝贵的。若演示实验的时间过长......”。

2、“.....对比非常鲜明。笔者所进行的实验有如下优点器材简单又是学生日常生活用品,实验操作既方便又安全,且对比鲜明又用时短,另外便于学生理解液化的个条件遇冷及知道液化要放热的物理知识省苏州市吴江区北厍中学。初中物理教学中优化演示实验的策略研究原稿。问题实验时间的长短把控不当,影响演示实验的效果在实际教学中,很多教师由于缺乏对实验过程的精心设计,实验时间的长短安排很随意,该长的不长,该短时却不短,从而影响者经过思索进行如下实验用了只普通的矮脚杯,先在只杯中分别倒入小半杯热水和冷水,杯底用餐巾纸擦干后请学生检查确保杯底是干燥,然后在另只杯中倒入相同的热水,将前面的只杯子分盛等量热水和冷水叠放在热水杯上面,几十秒后即可向学生展示上面都不能离开观察,这就使我们的演示实验效果事倍功半。所以,在实践中,我们需要缩短演示实验的时间以追求高效......”。

3、“.....但是,有时我们需要拉长演示时间以方便学生更好地观相背,从而影响学生正确规范使用托盘天平的学习第,由于这个演示实验基本上是在月的中下旬,气温不高,使得冰块从周围环境中吸热熔化需用较长的时间,导致学生很难在有限的课堂时间内等到冰全熔化完,从而观察到冰熔化后质量不变的现象。优化策实验特点并且记录实验数据。演示实验在物理教学中具有不可替代的作用。尤其在当今素质教育的大背景下,在物理教学中实施素质教育,实验教学能起到不可估量的作用。只有不断地通过改革创新优化我们的演示实验,才能达到最佳的教学状态。作者单位江问题受客观条件的限制,即受其他无关因素的干扰例如在苏科版物理年级下册第章物质的物理属性的第节物体的质量中活动探究物质的状态对质量是否有影响的演示实验中,笔者通过反复实验,发现有大干扰因素第,因为冰的温度较低,所以空气中的水蒸气液。笔者经过思索进行如下实验用了只普通的矮脚杯......”。

4、“.....杯底用餐巾纸擦干后请学生检查确保杯底是干燥,然后在另只杯中倒入相同的热水,将前面的只杯子分盛等量热水和冷水叠放在热水杯上面,几十秒后即可向学生展示通过实验发现不到分钟红色的冰块就全熔化成红色的水,整个过程中天平始终平衡,很好地说明了物质状态改变了但质量不改变的原理。初中物理教学中优化演示实验的策略研究原稿。优化策略演示实验宜简不宜繁生活是学习的源泉。教学如果远离生活,演示实验的效果,甚至影响了整堂课的效率。以下是笔者在年级物理课堂教学演示实验过程中发现存在的几个问题并提出些相应的优化策略。问题实验时间的长短把控不当,影响演示实验的效果在实际教学中,很多教师由于缺乏对实验过程的精心设计,实验时实验特点并且记录实验数据。演示实验在物理教学中具有不可替代的作用。尤其在当今素质教育的大背景下,在物理教学中实施素质教育,实验教学能起到不可估量的作用......”。

5、“.....才能达到最佳的教学状态。作者单位江两只杯底现象热水杯底仍干燥但冷水杯底却有层非常明显的水珠,对比非常鲜明。笔者所进行的实验有如下优点器材简单又是学生日常生活用品,实验操作既方便又安全,且对比鲜明又用时短,另外便于学生理解液化的个条件遇冷及知道液化要放热的物理知识境中得到激活和升华,从而达到提升能力的目的。伟大的物理学家麦克斯韦说过项演示实验,使用的材料越简单,学生越熟悉,就越能透彻地获得所验证的结果。所以,演示实验宜简不宜繁。过于复杂的实验装臵还会分散学生的注意力,不易抓住事物的本质。初中物理教学中优化演示实验的策略研究原稿面两只杯底现象热水杯底仍干燥但冷水杯底却有层非常明显的水珠,对比非常鲜明。笔者所进行的实验有如下优点器材简单又是学生日常生活用品,实验操作既方便又安全,且对比鲜明又用时短......”。

6、“.....对比非常鲜明。笔者所进行的实验有如下优点器材简单又是学生日常生活用品,实验操作既方便又安全,且对比鲜明又用时短,另外便于学生理解液化的个条件遇冷及知道液化要放热的物理知识定情境中得到激活和升华,从而达到提升能力的目的。伟大的物理学家麦克斯韦说过项演示实验,使用的材料越简单,学生越熟悉,就越能透彻地获得所验证的结果。所以,演示实验宜简不宜繁。过于复杂的实验装臵还会分散学生的注意力,不易抓住事物的本示实验基本上是在月的中下旬,气温不高,使得冰块从周围环境中吸热熔化需用较长的时间,导致学生很难在有限的课堂时间内等到冰全熔化完,从而观察到冰熔化后质量不变的现象。优化策略演示实验宜简不宜繁生活是学习的源泉。教学如果远离生活,也就就远离了学生。在课堂教学中实施生活化的物理演示实验,是让学生在真实的生活里,用自己的亲身经历感悟物理的魅力,提高自己的能力......”。

7、“.....方便学生去实践去感悟去体验,使学生的思维在实验特点并且记录实验数据。演示实验在物理教学中具有不可替代的作用。尤其在当今素质教育的大背景下,在物理教学中实施素质教育,实验教学能起到不可估量的作用。只有不断地通过改革创新优化我们的演示实验,才能达到最佳的教学状态。作者单位江为解决以上两大问题,笔者进行了优化改进。受到探究固体熔化特点时的水浴法加热的启发,将该实验进行了如下改进将提前准备好的红色的冰块放进保鲜袋中,再将保鲜袋放入装有水的酱菜瓶内注意袋口在瓶外,随后马上旋紧瓶盖放入调好的天平中称量,笔者经过思索进行如下实验用了只普通的矮脚杯,先在只杯中分别倒入小半杯热水和冷水,杯底用餐巾纸擦干后请学生检查确保杯底是干燥,然后在另只杯中倒入相同的热水,将前面的只杯子分盛等量热水和冷水叠放在热水杯上面,几十秒后即可向学生展示上面液化现象非常显著......”。

8、“.....首先是使冰熔化后的质量略有增加从而干扰了实验的结果,其次是由于水蒸气同时在烧杯外壁液化使整个杯子成了个潮湿的物体,这就与学生刚刚掌握的正确使用托盘天平的注意事项不要把潮湿的物品直接放在天平的托盘远离了学生。在课堂教学中实施生活化的物理演示实验,是让学生在真实的生活里,用自己的亲身经历感悟物理的魅力,提高自己的能力。我们的教学要尽可能地挖掘与中学生密切相关的素材去设计演示实验,方便学生去实践去感悟去体验,使学生的思维在定初中物理教学中优化演示实验的策略研究原稿两只杯底现象热水杯底仍干燥但冷水杯底却有层非常明显的水珠,对比非常鲜明。笔者所进行的实验有如下优点器材简单又是学生日常生活用品,实验操作既方便又安全,且对比鲜明又用时短,另外便于学生理解液化的个条件遇冷及知道液化要放热的物理知识增加从而干扰了实验的结果,其次是由于水蒸气同时在烧杯外壁液化使整个杯子成了个潮湿的物体......”。

9、“.....从而影响学生正确规范使用托盘天平的学习第,由于这个者经过思索进行如下实验用了只普通的矮脚杯,先在只杯中分别倒入小半杯热水和冷水,杯底用餐巾纸擦干后请学生检查确保杯底是干燥,然后在另只杯中倒入相同的热水,将前面的只杯子分盛等量热水和冷水叠放在热水杯上面,几十秒后即可向学生展示上面教学能起到不可估量的作用。只有不断地通过改革创新优化我们的演示实验,才能达到最佳的教学状态。作者单位江苏省苏州市吴江区北厍中学。初中物理教学中优化演示实验的策略研究原稿。问题受客观条件的限制,即受其他无关因素的干扰例如在苏科级学生注意力集中的时间较短的特点,长时间的等待会使学生产生懈怠而不注意观察实验过程,而演示实验的切功能都不能离开观察,这就使我们的演示实验效果事倍功半。所以,在实践中,我们需要缩短演示实验的时间以追求高效......”。