1、“.....本文从思想政治课课堂提问的我们引导学生问‚教材为什么从历史原因和现实原因这两方面进行论证‛‚教材为什么从革命战争时期和现代化建设时期两个方面论证要坚持党的领导‛通过这几个层次的设问,学生不仅可以掌握这观点的内容,而且还可理清其论证思路,明确分析问题的角度,这样的提问才示概念的外延,宾语前边的定语般揭示概念的内涵。所以,学习概念只要弄清宾语和定语的意义就行了。因此,提问也就可以围绕宾语和定语提问。这样经过段时间的反复指导,学生在掌握了概念的特点后自然而然就会提问了。,着重培养学生会问‚为什么‛。有些学生认为问‚轻松的学科,真正提高中学思想政治课教学的效率与效果。初中思想品德课提问的课例研究原稿。初中思想品德课巧妙提问,能切实提高课堂教学效果,着重指导学生会问‚是什么‛。比如学习‚依法治国‛的概念时......”。

2、“.....然后再问依法治国的途径有哪些此问揭示了概念的外延。通过这几个‚是什么‛的提出,再帮助学生归纳出研究概念的方法概念般通过定义来揭示,定义又总是通过判断来表达。在个判断中,宾语往往揭示概念的外延,宾语前边的定语般揭示概念的内涵。所能悟。要使中学思想政治课教学法使用得当,必须在‚问题‛上下功夫,在‚问题‛上求创新求发展,它是融科学性与艺术性为炉的课堂教学不可缺少的组成部分。本文从思想政治课课堂提问的作用基本要求提问技巧和方法等角度进行分析,指出中学思想政治课教师应在新课程的。初中思想品德课提问的课例研究原稿。初中思想品德课巧妙提问,能切实提高课堂教学效果,着重指导学生会问‚是什么‛。比如学习‚依法治国‛的概念时,教师引导学生提出如下几问这个概念的内涵是什么依照什么法律治国依法治国的基本内容是什么,以上问揭示学生学习兴趣,促进学生思考理解的知识点......”。

3、“.....个好的提问应该包含基本知识广泛突出教学重点与难点难度深浅得当与其他问题关联密切有较大的引申余地问题答案灵活而不呆板。教学提问课堂上看似随机应变,实际上功夫在课堂外。在课发展,实现创新精神的培养和创新能力的提高,真正使政治课成为广大学生喜欢而又感到轻松的学科,真正提高中学思想政治课教学的效率与效果。时机得当就能够最大限度地调动学生的兴趣,起到事半功倍的效果。时机不当就会分散学生的精力,起到适得其反的作用。俗话说,堂教学过程中,教师提问要注意时机。时机得当就能够最大限度地调动学生的兴趣,起到事半功倍的效果。时机不当就会分散学生的精力,起到适得其反的作用。俗话说,良好的开端是成功的半。关键词思想品德课提问技巧课堂效率学贵有疑,有疑才有思,有思才有问,有问关键词思想品德课提问技巧课堂效率学贵有疑,有疑才有思,有思才有问,有问才能悟。要使中学思想政治课教学法使用得当......”。

4、“.....在‚问题‛上求创新求发展,它是融科学性与艺术性为炉的课堂教学不可缺少的组成部分。本文从思想政治课课堂提问的学思想政治课教学法使用得当,必须在‚问题‛上下功夫,在‚问题‛上求创新求发展,它是熔科学性与艺术性为炉的课堂教学不可缺少的组成部分。中学思想政治课教师应在新课程的指导下,根据教学内容的要求,创新设计恰当的问题情境,以问题为中心,巧妙地设疑布疑,激种的看法,有时到处去问‚为什么‛,不仅不能把问题搞清楚,反而会把问题搞得更为复杂,比如对公理或定义问为什么,就会使问题变得复杂化。因此关键要培养学生‚会问‛。比如在讲‚坚持党的领导‛基本观点时,我们引导学生问‚教材为什么从历史原因和现实原因这指导下,根据教学内容的要求,创新设计恰当的问题情境,以问题为中心,巧妙地设疑布疑,激疑和质疑,科学地释疑解疑,利用课堂提问让学生在每节课上成为发现者探索者,以促进学生的发展......”。

5、“.....真正使政治课成为广大学生喜欢而又感到堂教学过程中,教师提问要注意时机。时机得当就能够最大限度地调动学生的兴趣,起到事半功倍的效果。时机不当就会分散学生的精力,起到适得其反的作用。俗话说,良好的开端是成功的半。关键词思想品德课提问技巧课堂效率学贵有疑,有疑才有思,有思才有问,有问了依法治国的内涵。然后再问依法治国的途径有哪些此问揭示了概念的外延。通过这几个‚是什么‛的提出,再帮助学生归纳出研究概念的方法概念般通过定义来揭示,定义又总是通过判断来表达。在个判断中,宾语往往揭示概念的外延,宾语前边的定语般揭示概念的内涵。所学的效率与效果。作者单位广东省云浮市郁南县实验中学。因此,要提高思想政治课的效率和效果,在课堂上需要教师改进教学方式教学方法和教学态度,尤其是在课堂上运用好课堂教学的提问环节,使每个学生做发现者探索者,才能真正促进学生的全面发展......”。

6、“.....科学地释疑解疑,利用课堂提问让学生在每节课上成为发现者探索者,以促进学生的发展,实现创新精神的培养和创新能力的提高,真正使政治课成为广大学生喜欢而又感到轻松的学科,真正提高中学思想政治课教学的效率与效果。作者单位广东省云浮市郁南县实验中了依法治国的内涵。然后再问依法治国的途径有哪些此问揭示了概念的外延。通过这几个‚是什么‛的提出,再帮助学生归纳出研究概念的方法概念般通过定义来揭示,定义又总是通过判断来表达。在个判断中,宾语往往揭示概念的外延,宾语前边的定语般揭示概念的内涵。所比如学习‚依法治国方略‛时,关键是要学生掌握方法,因此可以引导学生根据其内涵设置问题,根据‚依法治国方略‛中的‚依法‛问怎样依法治国根据‚依法治国‛中的‚治‛问怎样做到依法治国通过这样的示范,学生的提问能力就会在模仿和思考中不断得到提高。要使的提问能力就会在模仿和思考中不断得到提高......”。

7、“.....必须在‚问题‛上下功夫,在‚问题‛上求创新求发展,它是熔科学性与艺术性为炉的课堂教学不可缺少的组成部分。中学思想政治课教师应在新课程的指导下,根据教学内容的要求,创新设计两方面进行论证‛‚教材为什么从革命战争时期和现代化建设时期两个方面论证要坚持党的领导‛通过这几个层次的设问,学生不仅可以掌握这观点的内容,而且还可理清其论证思路,明确分析问题的角度,这样的提问才有助于能力的培养。,着重引导学生分析‚怎么样‛,堂教学过程中,教师提问要注意时机。时机得当就能够最大限度地调动学生的兴趣,起到事半功倍的效果。时机不当就会分散学生的精力,起到适得其反的作用。俗话说,良好的开端是成功的半。关键词思想品德课提问技巧课堂效率学贵有疑,有疑才有思,有思才有问,有问以,学习概念只要弄清宾语和定语的意义就行了。因此,提问也就可以围绕宾语和定语提问。这样经过段时间的反复指导......”。

8、“.....,着重培养学生会问‚为什么‛。有些学生认为问‚为什么‛很容易,遇事问个‚为什么‛就行了。其实这。初中思想品德课提问的课例研究原稿。初中思想品德课巧妙提问,能切实提高课堂教学效果,着重指导学生会问‚是什么‛。比如学习‚依法治国‛的概念时,教师引导学生提出如下几问这个概念的内涵是什么依照什么法律治国依法治国的基本内容是什么,以上问揭示的作用基本要求提问技巧和方法等角度进行分析,指出中学思想政治课教师应在新课程的指导下,根据教学内容的要求,创新设计恰当的问题情境,以问题为中心,巧妙地设疑布疑,激疑和质疑,科学地释疑解疑,利用课堂提问让学生在每节课上成为发现者探索者,以促进学生的恰当的问题情境,以问题为中心,巧妙地设疑布疑,激疑和质疑,科学地释疑解疑,利用课堂提问让学生在每节课上成为发现者探索者,以促进学生的发展,实现创新精神的培养和创新能力的提高......”。

9、“.....真正提高中学思想政治课教初中思想品德课提问的课例研究原稿了依法治国的内涵。然后再问依法治国的途径有哪些此问揭示了概念的外延。通过这几个‚是什么‛的提出,再帮助学生归纳出研究概念的方法概念般通过定义来揭示,定义又总是通过判断来表达。在个判断中,宾语往往揭示概念的外延,宾语前边的定语般揭示概念的内涵。所有助于能力的培养。,着重引导学生分析‚怎么样‛,比如学习‚依法治国方略‛时,关键是要学生掌握方法,因此可以引导学生根据其内涵设置问题,根据‚依法治国方略‛中的‚依法‛问怎样依法治国根据‚依法治国‛中的‚治‛问怎样做到依法治国通过这样的示范,学。初中思想品德课提问的课例研究原稿。初中思想品德课巧妙提问,能切实提高课堂教学效果,着重指导学生会问‚是什么‛。比如学习‚依法治国‛的概念时,教师引导学生提出如下几问这个概念的内涵是什么依照什么法律治国依法治国的基本内容是什么......”。