1、“.....个个都是先生的新局面,这样才能让他们感受到学习的乐趣。重视信息技术与课程整合,开辟较为广阔的自主学习空间,也是提高学生学习数学的种途和形成正确的价值观。这不仅极大地提高了学生学习的兴趣主动性与积极性,而且学生也会在日积月累潜移默化的学习中逐步锻炼和提高自身的实践操作能力和创新思维能力,从而促进自身各方面的素而获得更有益的启迪,激发学生的思维火花,在知识网络结合点处作更深层次的思考引导学生对命题从具体到抽象,从特殊到般作有意义的引申推广,从而使学生真正会学。这些思想方法的领悟对数初中数学教学中学生自主学习能力培养廖莺莺原稿真正理解该知识点在认真听讲积极思考的同时,记重点难点,记解题思路,记推理过程......”。

2、“.....思维积极主动,善于发现问题,勇于提出见解,能做培养他们养成自学听课反思巩固的学习习惯。在课堂上多担任引导启发者的角色,渗透化归转化特殊到般般到特殊数形结合等重要的数学思想方法。当学生能解决个新问题时不要立足于表面,注意培能让学生获取主动的发展。作者单位江西省赣州市宁都县第中学预习时要求做到边读边思,能初步感知知识框架,能找出重点难点和疑点,将提出的问题记在笔记本上,以便正式上课时能有的放矢为学生活动的专用场所。形成学习数学浓厚而良好氛围,就能推动学生自主性学习的积极性不断发展。初中数学教学中学生自主学习能力培养廖莺莺原稿。自主学习氛围的形成要受到师生间人际关活动,发挥学生自主能动性......”。

3、“.....使学生会学同时还要促使学生成功,使学生还想学。只有这样,学生的自身素质才能得以提高,才的影响,要建立师生间的平等关系和合作关系,实现真正意义上教学民主,逐步形人都是学生,个个都是先生的新局面,这样才能让他们感受到学习的乐趣。指导学生自主学习,让学生会学要注意立完成作业。要坚持独立思考,不要轻易问人,知难而进要坚持理解消化,立足于懂,不要草率要提高作业质量,不要应付。鼓励学生准备个纠错本,将平时做错的题目记录在该笔记本上,以便集推理过程,记精巧新的解题方法在教师指导下做到注意集中,思维积极主动,善于发现问题,勇于提出见解,能做到边听边记边思......”。

4、“.....应把主要知可设立块数学园地,每天小组长轮流更新道习题,习题允许出自于课本但不得重复。是时间上支持学生,留给学生足够多的时间进行思考和体验,避免包办代替,避免剥夺学生独立思考的余地。是行动养学生深化问题的能力,使学生养成回味问题的习惯,使学生懂得解完个问题并不是目的,若就此了结,往往会失去更为宝贵的东西。引起学生的回味和思考,揭示问题的实质或事物间的内在联系,的影响,要建立师生间的平等关系和合作关系,实现真正意义上教学民主,逐步形人都是学生,个个都是先生的新局面,这样才能让他们感受到学习的乐趣。指导学生自主学习,让学生会学要注意真正理解该知识点在认真听讲积极思考的同时,记重点难点,记解题思路,记推理过程......”。

5、“.....思维积极主动,善于发现问题,勇于提出见解,能做活动,发挥学生自主能动性,使学生能学要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力,使学生会学同时还要促使学生成功,使学生还想学。只有这样,学生的自身素质才能得以提高,才初中数学教学中学生自主学习能力培养廖莺莺原稿识点按类别加以归纳,整理成系统化网络化,总结出解决问题的步骤和方法。另外教师可鼓励学生自己出题,教师黑板上可设立块数学园地,每天小组长轮流更新道习题,习题允许出自于课本但不得重真正理解该知识点在认真听讲积极思考的同时,记重点难点,记解题思路,记推理过程,记精巧新的解题方法在教师指导下做到注意集中,思维积极主动,善于发现问题,勇于提出见解......”。

6、“.....能初步感知知识框架,能找出重点难点和疑点,将提出的问题记在笔记本上,以便正式上课时能有的放矢,真正理解该知识点在认真听讲积极思考的同时,记重点难点,记解题思路,。立完成作业。要坚持独立思考,不要轻易问人,知难而进要坚持理解消化,立足于懂,不要草率要提高作业质量,不要应付。鼓励学生准备个纠错本,将平时做错的题目记录在该笔记本上,以上精心指导,把主动权还给学生,并不是放任自由,而是把重点放在学法指导上,最大限度发挥学生的主观能动性,引导学生积极参与教学过程,从而对学生的自主学习进行有效指导预习时要求做的影响,要建立师生间的平等关系和合作关系,实现真正意义上教学民主,逐步形人都是学生,个个都是先生的新局面......”。

7、“.....指导学生自主学习,让学生会学要注意到边听边记边思,多种感官并用复习不能停留在背公式和定义上,应把主要知识点按类别加以归纳,整理成系统化网络化,总结出解决问题的步骤和方法。另外教师可鼓励学生自己出题,教师黑板能让学生获取主动的发展。作者单位江西省赣州市宁都县第中学预习时要求做到边读边思,能初步感知知识框架,能找出重点难点和疑点,将提出的问题记在笔记本上,以便正式上课时能有的放矢集中纠错改正。总之,教学过程是学生认识客观世界的过程,是学生主体活动的过程,在这过程中,教师要善于营造良好的学习氛围,激发学生的求知欲望,使学生乐学创造条件让学生充分参与学习集中纠错改正。总之,教学过程是学生认识客观世界的过程......”。

8、“.....在这过程中,教师要善于营造良好的学习氛围,激发学生的求知欲望,使学生乐学创造条件让学生充分参与学习初中数学教学中学生自主学习能力培养廖莺莺原稿真正理解该知识点在认真听讲积极思考的同时,记重点难点,记解题思路,记推理过程,记精巧新的解题方法在教师指导下做到注意集中,思维积极主动,善于发现问题,勇于提出见解,能做。有条件的学校可以建立数学网络活动室,作为学生活动的专用场所。形成学习数学浓厚而良好氛围,就能推动学生自主性学习的积极性不断发展。初中数学教学中学生自主学习能力培养廖莺莺原稿能让学生获取主动的发展。作者单位江西省赣州市宁都县第中学预习时要求做到边读边思,能初步感知知识框架,能找出重点难点和疑点......”。

9、“.....以便正式上课时能有的放矢质能力全面发展,实现具有自主学习能力的目的。初中数学教学中学生自主学习能力培养廖莺莺原稿。自主学习氛围的形成要受到师生间人际关系的影响,要建立师生间的平等关系和合作关系,实学的学习和探索非常重要。这样,学生在自我观察自我发现自我分析自我解决自我讨论自我思考自我探索自我实践的过程中,就会逐步掌握基础知识和基本技能,就会在这种自主性的学习中逐步学会学养学生深化问题的能力,使学生养成回味问题的习惯,使学生懂得解完个问题并不是目的,若就此了结,往往会失去更为宝贵的东西。引起学生的回味和思考,揭示问题的实质或事物间的内在联系,的影响,要建立师生间的平等关系和合作关系......”。