1、“.....重方面培养学生的创新意识创新精神和创新能力,培养学生的创造个性。在多年的教学过程中,笔者进行了些探索与实践,下面浅谈几点看法激发兴趣,唤起创新意识创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在动力。它是种发现问题积分发挥学生思维的主动性,放手让学生想象,去探索,会产生课本中无法包罗的新思想新方法新结论。数学教育是创新教育的主阵地之,在初中数学课堂教学中,教师要注重从多方面培养学生的创新意识创新精神和创新能力,培养学生归纳论证,从而形成新知识,有利于培养学生的创新性素质。如在讲授等腰角形的性质时,把等腰角形的定义两腰相等作为认知基础,课前让学生用硬纸板做个等腰角形的模型,课上让学生动手操作。要求两腰重合折叠,然后发现个新初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿解决问题,提高了数学能力。精编习题......”。

2、“.....是数学课堂教学的重要组成部分。因此,数学教师要精心设计课堂练习,适当编设些趣题变式题开放性试题等,也可根从而充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。而要唤起学生的创新意识,首先激发学生学习兴趣,因为兴趣是唤起学生的起点,也是创新能力培养的基础。数学教育是创新教育的主阵地之,在初中数学课堂教学中,教师要注重从段的垂直平分线性质后,就书上的探究题型进行改编现在让同学们负责个工程,在条河的同侧有两个村庄甲和乙,现在要在河边建个水电站向甲乙两村引水,为使造价最低,修水管道最短,水电站应建在何处学生通过积极思考,探索学教育是创新教育的主阵地之,在初中数学课堂教学中,教师要注重从多方面培养学生的创新意识创新精神和创新能力,培养学生的创造个性。在多年的教学过程中,笔者进行了些探索与实践,下面浅谈几点看法激发兴趣......”。

3、“.....加强范例教学,指导学生运用数学知识解决实际问题,使学生真正体会学以致用。如教学轴对称和线段的垂直平分线性质后,就书上的探究题型进行改编现在让同学们负责个工程,在条河的同侧有两个村庄甲和乙,现在要在河边建创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在动力。它是种发现问题积极探求的心理取向。创新意识的培养也就是推崇创新,追求创新,以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,结合教材,联系生活,发展学生的创新能力现代教育论指出获取数学知识并不是最终目的,应用数学知识去解决科研生产生活中的实际问题才是学习数学的出发点和归宿。即学习数学的目的全在于实践。数学教学给学生不仅是知识,重者给出了个数和,要求用加减乘除及乘方这种运算符号可用其中的几种及括号,把它们连成个算式,并进行计算......”。

4、“.....但步骤不要太繁。问题出,课堂气氛就活跃起来了,学生很及括号,把它们连成个算式,并进行计算,其中所给的个数字允许重复使用,但步骤不要太繁。问题出,课堂气氛就活跃起来了,学生很快就编出以下算式通过让学生的编题训练,不仅发掘了学生方面培养学生的创新意识创新精神和创新能力,培养学生的创造个性初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿。注重知识的形成过程,训练培养学生的创新思维和创新意识在教学中,长期坚持发现法教学注重引导学生去探索发现创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在动力。它是种发现问题积极探求的心理取向。创新意识的培养也就是推崇创新,追求创新,以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,解决问题,提高了数学能力。精编习题......”。

5、“.....是数学课堂教学的重要组成部分。因此,数学教师要精心设计课堂练习,适当编设些趣题变式题开放性试题等,也可根联系学生熟悉的生活生产科技和当前商品经济中的些实际问题,如利息利润电话费电费等,引导学生观察思考分析抽象概括为数学模型,加强范例教学,指导学生运用数学知识解决实际问题,使学生真正体会学以致用。如教学轴对称和初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿快就编出以下算式通过让学生的编题训练,不仅发掘了学生的内在潜力,而且培养了学生思维的灵活性和独创性,提高了学生的创新技能,学会了创新初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿解决问题,提高了数学能力。精编习题,培养学生创新思维课堂练习是促进学生思维发展培养学生技能的有效手段,是数学课堂教学的重要组成部分。因此,数学教师要精心设计课堂练习,适当编设些趣题变式题开放性试题等......”。

6、“.....因此,数学教师要精心设计课堂练习,适当编设些趣题变式题开放性试题等,也可根据教学内容特点学生实际情况,放手让学生自己设计练习,调动学生积极参与探究,培养学生创新技能。如在教学有理数混合运算之后,意识,首先激发学生学习兴趣,因为兴趣是唤起学生的起点,也是创新能力培养的基础初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿。结合教材,联系生活,发展学生的创新能力现代教育论指出获取数学知识并不是最终目的,应用数内在潜力,而且培养了学生思维的灵活性和独创性,提高了学生的创新技能,学会了创新。作者单位河北省新河县寻寨中心校。精编习题,培养学生创新思维课堂练习是促进学生思维发展培养学生技能的有效手段,是数学课堂教学的重创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在动力。它是种发现问题积极探求的心理取向。创新意识的培养也就是推崇创新,追求创新......”。

7、“.....只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,教学内容特点学生实际情况,放手让学生自己设计练习,调动学生积极参与探究,培养学生创新技能。如在教学有理数混合运算之后,笔者给出了个数和,要求用加减乘除及乘方这种运算符号可用其中的几种段的垂直平分线性质后,就书上的探究题型进行改编现在让同学们负责个工程,在条河的同侧有两个村庄甲和乙,现在要在河边建个水电站向甲乙两村引水,为使造价最低,修水管道最短,水电站应建在何处学生通过积极思考,探索重要还在培养学生应用数学的意识,提高学生解决实际问题的能力。在教学中,教师应根据教学内容,联系学生熟悉的生活生产科技和当前商品经济中的些实际问题,如利息利润电话费电费等,引导学生观察思考分析抽象概括为数学模知识去解决科研生产生活中的实际问题才是学习数学的出发点和归宿......”。

8、“.....数学教学给学生不仅是知识,重要还在培养学生应用数学的意识,提高学生解决实际问题的能力。在教学中,教师应根据教学内容,初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿解决问题,提高了数学能力。精编习题,培养学生创新思维课堂练习是促进学生思维发展培养学生技能的有效手段,是数学课堂教学的重要组成部分。因此,数学教师要精心设计课堂练习,适当编设些趣题变式题开放性试题等,也可根探求的心理取向。创新意识的培养也就是推崇创新,追求创新,以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,从而充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。而要唤起学生的创新段的垂直平分线性质后,就书上的探究题型进行改编现在让同学们负责个工程,在条河的同侧有两个村庄甲和乙,现在要在河边建个水电站向甲乙两村引水......”。

9、“.....修水管道最短,水电站应建在何处学生通过积极思考,探索创造个性初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿。关键词初中数学创新教育培养随着教育改革的不断深入,创新教育已成为教学研究的重要课题。数学教育是创新教育的主阵地之,在初中数学课堂教学中,教师要注重从多论即角形全等,又是底边上的高,又是顶角的平分线,从而引出等腰角形的性质定理及推论,然后利用结论引出辅助线的不同做法,再用结论作为证明思路证明性质定理,这教学过程丰富了教学内容,又拓展了学生想象,教学中充方面培养学生的创新意识创新精神和创新能力,培养学生的创造个性初中数学创新教育的探索与实践周世强原稿。注重知识的形成过程,训练培养学生的创新思维和创新意识在教学中,长期坚持发现法教学注重引导学生去探索发现创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在动力......”。