1、“.....发现学生的智慧,点燃学生思维的火炬,铸就学生价值与信念的追求,找回学生学习成功的自信心,促进学生自主学习。作者单位内蒙古原稿。总之,化学实验是转化学困生促进其自主学习的催化剂。化学实验构建了弹性的充分考虑学困生特点的自主学习平台如演示实验分组实验家庭实验课外实验及探究实验等,为每个铸就学生价值与信念的追求,找回学生学习成功的自信心,促进学生自主学习。作者单位内蒙古鄂尔多斯市东胜区大兴中学。,怕动手做实验。学困生由于学习习惯不良,学习成绩不好,经常初中化学实验教学应重视转化学困生原稿,实验桌上污渍斑斑,用过的仪器不及时清洗干净,不及时放回原处,影响使用等学困生由于缺乏良好的行为习惯......”。

2、“.....往往不专心充分考虑学困生特点的自主学习平台如演示实验分组实验家庭实验课外实验及探究实验等,为每个学生的发展创设了丰富多彩的教学情境。化学实验的开放性情境性参与性体验性为学困生的转,寻找转化学困生的学习方法,激发学习兴趣改善学习方式促使其转化并培养其自主学习是摆在我们教育工作者面前亟待解决的问题实验过程中乱倒废液废物,用过的药品材料仪器乱摆乱难,就让我们称之为学困生吧。如果以通常的分法把学生群体分为优中差种情况,那么学困生在中学生中特别是义务教育的初中阶段大致占总数的。所以根据学困生的成因,寻找转化学困生的不同的学习方法能力欠缺......”。

3、“.....学生的家庭单亲家庭社会生活和学习环境条件均不样,使得同个班级或年级的学生在习方法,激发学习兴趣改善学习方式促使其转化并培养其自主学习是摆在我们教育工作者面前亟待解决的问题。总之,化学实验是转化学困生促进其自主学习的催化剂。化学实验构建了弹性的。实验过程中乱倒废液废物,用过的药品材料仪器乱摆乱放,实验桌上污渍斑斑,用过的仪器不及时清洗干净,不及时放回原处,影响使用等。初中化学实验教学应重视转化学困生原稿导和要求进行讲解时,往往不专心听,不认真记,摇头晃脑,知半解。进实验室就到处乱动乱摸,不遵守实验室有关规定,因此在让他们独自操作时就不知从何下手......”。

4、“.....不虚心请教药品用手拿砝码块状物品直接加进容器药品取用后不立即盖好瓶盖试管加热后不等到冷却就用凉水冲洗等等,既严重影响实验效果,又容易损坏仪器和浪费药品。,创设学困生主动参与学习情构建了平等民主共同发展的师生关系,使师生在实验教学中通过交互作用形成了个学习共同体优化学生的心理环境,尊重学生的差异,善待学生的,发现学生的智慧,点燃学生思维的火炬习方法,激发学习兴趣改善学习方式促使其转化并培养其自主学习是摆在我们教育工作者面前亟待解决的问题。总之,化学实验是转化学困生促进其自主学习的催化剂。化学实验构建了弹性的,实验桌上污渍斑斑,用过的仪器不及时清洗干净,不及时放回原处......”。

5、“.....所以在实验课上对老师的实验操作指导和要求进行讲解时,往往不专心他们在学习上存在困难,就让我们称之为学困生吧。如果以通常的分法把学生群体分为优中差种情况,那么学困生在中学生中特别是义务教育的初中阶段大致占总数的。所以根据学困生的成因初中化学实验教学应重视转化学困生原稿因此就不按规定程序乱做通用手拿药品用手拿砝码块状物品直接加进容器药品取用后不立即盖好瓶盖试管加热后不等到冷却就用凉水冲洗等等,既严重影响实验效果,又容易损坏仪器和浪费药,实验桌上污渍斑斑,用过的仪器不及时清洗干净,不及时放回原处,影响使用等学困生由于缺乏良好的行为习惯......”。

6、“.....往往不专心趣味实验,激发学习兴趣,使他们喜爱实验课,变要我做为我要做。初中化学实验教学应重视转化学困生原稿。学困生由于缺乏良好的行为习惯,所以在实验课上对老师的实验操作指的发挥不同学科运用不同的学习方法能力欠缺,因此使这部分学生在学习上造成了定的困难是由于学生来自成长的不同土地,学生的家庭单亲家庭社会生活和学习环境条件均不样,使得同,激发学习兴趣,提高学习觉性。对学习缺乏兴趣,甚至厌学是学困生的个基本特点。要做好他们转化工作,就必须培养他们的学习兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣是学好知识的动力,所以利习方法......”。

7、“.....总之,化学实验是转化学困生促进其自主学习的催化剂。化学实验构建了弹性的,不认真记,摇头晃脑,知半解。进实验室就到处乱动乱摸,不遵守实验室有关规定,因此在让他们独自操作时就不知从何下手,又自以为是,不虚心请教,因此就不按规定程序乱做通用手拿,寻找转化学困生的学习方法,激发学习兴趣改善学习方式促使其转化并培养其自主学习是摆在我们教育工作者面前亟待解决的问题实验过程中乱倒废液废物,用过的药品材料仪器乱摆乱稿。关键词初中化学实验教学转化学困生中学生的学困生群体学困生产生的原因大致有是由于学习态度学习基础学习习惯学习方法上存在些问题和障碍......”。

8、“.....使得中学生群体中存在着定的比例的差生。本文探讨的是教学问题,仅从学习的角度着眼,因初中化学实验教学应重视转化学困生原稿,实验桌上污渍斑斑,用过的仪器不及时清洗干净,不及时放回原处,影响使用等学困生由于缺乏良好的行为习惯,所以在实验课上对老师的实验操作指导和要求进行讲解时,往往不专心尔多斯市东胜区大兴中学。关键词初中化学实验教学转化学困生中学生的学困生群体学困生产生的原因大致有是由于学习态度学习基础学习习惯学习方法上存在些问题和障碍,影响智力,寻找转化学困生的学习方法......”。

9、“.....用过的药品材料仪器乱摆乱生的发展创设了丰富多彩的教学情境。化学实验的开放性情境性参与性体验性为学困生的转化构建了平等民主共同发展的师生关系,使师生在实验教学中通过交互作用形成了个学习共同体优化挨老师的批评指责,在实验课中往往表现出怕动手,惟恐不成功又要挨骂,或由于平时动手少,对实验仪器不熟悉,不会使用,存在着种恐惧和自卑心理。初中化学实验教学应重视转化学困构建了平等民主共同发展的师生关系,使师生在实验教学中通过交互作用形成了个学习共同体优化学生的心理环境,尊重学生的差异,善待学生的,发现学生的智慧,点燃学生思维的火炬习方法......”。