1、“.....总之,在提倡素质教育的今天,要培养学生的创新能力,首先就要培养质疑的习惯。培养学生的质疑习惯看似简单,实则不易。教师必须更新教育观念,破除师道尊严的思想束缚,确立学生主体观念,树立师生平等民主的教育观,和学生起探讨研,这是理论武器,是发现问题的基础。学生在老师的鼓励下有了胆量,并有了定的质疑兴趣,不定就能问在问题的重点处,点子上。教师要引导学生,让学生会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。语文的产生来源于生活,在生活中又常运用到语文。教师要讨研究,共同提高,不断进步。作者单位河北省新河县振堂中学。课堂上营造多问的环境,多给学生质疑的空间学生有质疑的天性,只要多给他们质疑的机会和空间,他们就能在质疑这条路上走得更广更远。初探在初中语文课堂中如何引导学生质疑原稿。初探在初中语文课堂中如何引导学生质疑原稿。因此......”。

2、“.....没有人关心他,谁能确切地知道他是死了,还是活着,只能说大约孔乙己又是个好喝懒做的人,只要有口气,就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上口的,然而从初冬到年关,师要善于处理教材,调整教材,有机地把教学内容与学生的生活经验实践活动结合起来,使学生意识到问题是客观存在的,是自己身边的事。这样,既激发了学生学习语文的兴趣,又使学生认识到语文知识来源于生活,从而促使他们能根据自己已有的生活经验维能力。在教学内容的重点难点之处,教师要设法引导学生深入思考,自己发现问题。如孔已己结尾处有这样句话我到现在终于没有见大约孔已己的确死了。很显然,句中的大约与的确是组矛盾词语,准确理解这对矛盾词语是引导学生正确理解课文内容的重点法。,学会质疑授人以鱼,不如授人以渔,当前学生无疑可问的另外个主要原因就是没有好的习惯,没有掌握必要的方法,不能发现问题,总觉得没有问题可问......”。

3、“.....要求学生牢固掌握基础知识,理在初中语文课堂中如何引导学生质疑原稿。关键词初中语文学生质疑爱因斯坦曾说过提出个问题比解决个问题更重要。我国古代学者朱熹则说大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进。语文课程标准要求学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自课本,这是理论武器,是发现问题的基础。学生在老师的鼓励下有了胆量,并有了定的质疑兴趣,不定就能问在问题的重点处,点子上。教师要引导学生,让学生会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。语文的产生来源于生活,在生活中又常运用到语文。教许多教师认为堂课下来,学生没有问题了,就是完成了本节课教学任务,就是好课。实际上,课下来,如果学生点想法也没有,没有点想继续深入探索的欲望,这种教学是不成功的。课的结尾如果能提出些激发兴趣的问题特别要让学生把所学的内容应用到实际解课文内容的重点。因此......”。

4、“.....没有人关心他,谁能确切地知道他是死了,还是活着,只能说大约孔乙己又是个好喝懒做的人,只要有口气,就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上口的,然继续探索问题更需要勇气。如果教师对学生的质疑置之不理,将抑制学生质疑的积极性。所以教师不要漠视学生的问题,而要好好保护他们这份可贵的勇气。教师是学生心中的权威,不能辜负学生的信任。这就要求教师做到认真倾听孩子的问题竭尽自己的全来思考语文问题。总之,在提倡素质教育的今天,要培养学生的创新能力,首先就要培养质疑的习惯。培养学生的质疑习惯看似简单,实则不易。教师必须更新教育观念,破除师道尊严的思想束缚,确立学生主体观念,树立师生平等民主的教育观,和学生起探课本,这是理论武器,是发现问题的基础。学生在老师的鼓励下有了胆量,并有了定的质疑兴趣,不定就能问在问题的重点处,点子上。教师要引导学生,让学生会把学习过程中有价值的疑难问题提出来......”。

5、“.....在生活中又常运用到语文。教。因此,可抓住这对矛盾词语进行质疑议疑析疑解疑孔乙己既然是个可有可无的小人物,没有人关心他,谁能确切地知道他是死了,还是活着,只能说大约孔乙己又是个好喝懒做的人,只要有口气,就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上口的,然而从初冬到年关,内容应用到实际生活中,这样的课就显得余味无穷。实际上,在初中语文教材中,好多课文的结尾语止而意未尽,给我们留下了诸多的想象空间。教授教学中如能引导学生抓住这些延伸点质疑遐想,必将更加深刻地理解课文内容,并有效地培养学生的创造性思初探在初中语文课堂中如何引导学生质疑原稿而从初冬到年关,到第年的端午,再到中秋,又到年关,始终没见孔乙己来,看来孔乙己并非许是死了,而是的确死了这是很合乎逻辑的。结尾处这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地表现了孔乙己的悲剧命运,无疑也加强了小说对吃人的封建制度控诉和鞭挞的力。因此......”。

6、“.....没有人关心他,谁能确切地知道他是死了,还是活着,只能说大约孔乙己又是个好喝懒做的人,只要有口气,就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上口的,然而从初冬到年关,何引导学生质疑原稿。在教学内容的重点难点之处,教师要设法引导学生深入思考,自己发现问题。如孔已己结尾处有这样句话我到现在终于没有见大约孔已己的确死了。很显然,句中的大约与的确是组矛盾词语,准确理解这对矛盾词语是引导学生正确理得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。有疑问是学习新知识产生新思想发现新观点的起点。正确的质疑往往是成功的开始。我们在教学过程中,让学生学会质疑,主动质疑,既是提高教学质量的有效途径,又是培养学生创新力,帮助学生研究问题,让学生掌握探索方法如果学生问倒你了,不要生气,而要先表扬学生,然后再想办法,找答案。这样,学生就认为你对他的问题很重视......”。

7、“.....我真厉害,从而能激发他们好问的积极性。初探在初中语文课堂中如课本,这是理论武器,是发现问题的基础。学生在老师的鼓励下有了胆量,并有了定的质疑兴趣,不定就能问在问题的重点处,点子上。教师要引导学生,让学生会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。语文的产生来源于生活,在生活中又常运用到语文。教到第年的端午,再到中秋,又到年关,始终没见孔乙己来,看来孔乙己并非许是死了,而是的确死了这是很合乎逻辑的。结尾处这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地表现了孔乙己的悲剧命运,无疑也加强了小说对吃人的封建制度控诉和鞭挞的力量。质疑需要勇气维能力。在教学内容的重点难点之处,教师要设法引导学生深入思考,自己发现问题。如孔已己结尾处有这样句话我到现在终于没有见大约孔已己的确死了。很显然,句中的大约与的确是组矛盾词语,准确理解这对矛盾词语是引导学生正确理解课文内容的重点际生活中,这样的课就显得余味无穷......”。

8、“.....在初中语文教材中,好多课文的结尾语止而意未尽,给我们留下了诸多的想象空间。教授教学中如能引导学生抓住这些延伸点质疑遐想,必将更加深刻地理解课文内容,并有效地培养学生的创造性思维能力。初探神的重要方法。许多教师认为堂课下来,学生没有问题了,就是完成了本节课教学任务,就是好课。实际上,课下来,如果学生点想法也没有,没有点想继续深入探索的欲望,这种教学是不成功的。课的结尾如果能提出些激发兴趣的问题特别要让学生把所学的初探在初中语文课堂中如何引导学生质疑原稿。因此,可抓住这对矛盾词语进行质疑议疑析疑解疑孔乙己既然是个可有可无的小人物,没有人关心他,谁能确切地知道他是死了,还是活着,只能说大约孔乙己又是个好喝懒做的人,只要有口气,就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上口的,然而从初冬到年关,究,共同提高,不断进步。作者单位河北省新河县振堂中学......”。

9、“.....我国古代学者朱熹则说大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进。语文课程标准要求学生对课文的内容和表达有自己的心维能力。在教学内容的重点难点之处,教师要设法引导学生深入思考,自己发现问题。如孔已己结尾处有这样句话我到现在终于没有见大约孔已己的确死了。很显然,句中的大约与的确是组矛盾词语,准确理解这对矛盾词语是引导学生正确理解课文内容的重点善于处理教材,调整教材,有机地把教学内容与学生的生活经验实践活动结合起来,使学生意识到问题是客观存在的,是自己身边的事。这样,既激发了学生学习语文的兴趣,又使学生认识到语文知识来源于生活,从而促使他们能根据自己已有的生活经验来思,学会质疑授人以鱼,不如授人以渔,当前学生无疑可问的另外个主要原因就是没有好的习惯,没有掌握必要的方法,不能发现问题,总觉得没有问题可问。这就要求我们教师在教学过程中要重视培养学生良好的学习习惯,要求学生牢固掌握基础知识......”。