1、“.....总而言之,文章的结尾也很重要,有时起学策略的研究与对策原稿。,明确结论许多文章结尾非常精彩,目的是为了让阅读者留下深刻的印象,这也是非常重要的修辞图式的种。如有的文章结尾幽默有的文章结局发人深思给人启迪有的文章令人意外却又在情理中有的文章得出些结论,或有点点感受。总而言之研究与对策原稿。没有学习动力。很多学生学习英语是因为迫于高考的压力,很被动也很机诫也有部分学生有畏难情绪,高中英语词汇量大,语法细杂,阅读量大,旦考试成绩不理想,就失去信心,失去动力,再加上知识盲点越积越多,惰性随之增加,也就失去学习英语的学习动力。很多学生学习英语是因为迫于高考的压力,很被动也很机诫也有部分学生有畏难情绪,高中英语词汇量大,语法细杂,阅读量大,旦考试成绩不理想,就失去信心,失去动力,再加上知识盲点越积越多,惰性随之增加,也就失去学习英语的兴趣。......”。

2、“.....以便积累丰富的语言图式内容图式修辞图式,逐渐构建新的各类图式,在阅读时能够激活运用图式,成功理解有定长度和难度的英语文章,在阅读理解方面取得优势,为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。作者单位贵州省毕节市民族中学。读,以便积累丰富的语言图式内容图式修辞图式,逐渐构建新的各类图式,在阅读时能够激活运用图式,成功理解有定长度和难度的英语文章,在阅读理解方面取得优势,为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。作者单位贵州省毕节市民族中学。课堂教学重讲语法,轻阅读。,等,在这些词的帮助下,学生可明确句与句段落与段落之间的内在本质联系,因而能尽快把握住段落中心或文章中心。最后,值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择些难度适当语言鲜活地道时代感强的文章阅读毕业年级的学运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂......”。

3、“.....从而明确句意。在段落中或段落之间也有些关联词,如但是无论是哪个题目,学生选择时必须以确定的主旨为统率。选择前定确保理解出题的意图。表层的问题可迅速选定,对于那些较深层次的题目,选择定要有根据,定要将相关原文找到,并结合上下文语境进行分析推理,然后再确定。阅读时应注意些小技巧学生自己应注意养成良等,在这些词的帮助下,学生可明确句与句段落与段落之间的内在本质联系,因而能尽快把握住段落中心或文章中心。最后,值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择些难度适当语言鲜活地道时代感强的文章阅读毕业年级的学生更应该针对中考高考选材阅,明确结论许多文章结尾非常精彩,目的是为了让阅读者留下深刻的印象,这也是非常重要的修辞图式的种。如有的文章结尾幽默有的文章结局发人深思给人启迪有的文章令人意外却又在情理中有的文章得出些结论,或有点点感受......”。

4、“.....文章的结尾也很重要,有时起读全文激活自己记忆中适合该文的修辞图式。例如,学生阅读篇新闻报道,经过对该文的预测阅读证实再预测再阅读再证实,学生就可逐渐激活自己大脑中已有的修辞图式,这篇文章符合线性原则,结合相关的内容图式,可以明确该文是新闻报道,其脉络是标题精要事件过程。再学生阅读篇新闻报道,经过对该文的预测阅读证实再预测再阅读再证实,学生就可逐渐激活自己大脑中已有的修辞图式,这篇文章符合线性原则,结合相关的内容图式,可以明确该文是新闻报道,其脉络是标题精要事件过程。再如学生阅读议论性文章,可通过阅读预测证实,再阅许多教师大部分时间花在语法讲解上,学生自主学习少练习少,英语阅读更少,久而久之,学生失去对英语学习的方法,不懂篇章的理解,不懂得语言的意义在于上下文,读死书,死读书。边远少数民族地区零基础高中学生英语阅读实效性教学策略的研究与对策原稿。没有等,在这些词的帮助下......”。

5、“.....因而能尽快把握住段落中心或文章中心。最后,值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择些难度适当语言鲜活地道时代感强的文章阅读毕业年级的学生更应该针对中考高考选材阅生更应该针对中考高考选材阅读,以便积累丰富的语言图式内容图式修辞图式,逐渐构建新的各类图式,在阅读时能够激活运用图式,成功理解有定长度和难度的英语文章,在阅读理解方面取得优势,为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。作者单位贵州省毕节市民族中学。理,可明确它们的含义。学会运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂,晦涩不易理解,学生可根据关联词引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句,从而明确句意。在段落中或段落之间也有些关联词,如,边远少数民族地区零基础高中学生英语阅读实效性教学策略的研究与对策原稿如学生阅读议论性文章,可通过阅读预测证实,再阅读再预测再证实,很快就能激活他们已知的修辞图式......”。

6、“.....即提出观点论证说明重申观点,或是提出问题分析问题结论,同时也激活具体了相关的内容图式,获得了证明说明的主要材料信息,能够大体上理解文生更应该针对中考高考选材阅读,以便积累丰富的语言图式内容图式修辞图式,逐渐构建新的各类图式,在阅读时能够激活运用图式,成功理解有定长度和难度的英语文章,在阅读理解方面取得优势,为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。作者单位贵州省毕节市民族中学。师生的时间与精力投入和学习的质量产出不成正比。,掌握主要信息根据图式理论,阅读能力取决于种图式,即语言图式内容图式和修辞图式。因此,阅读理解文章就是经过读的行为,主动的猜测证实,来激活同化具体自己已有的各类图式。要把握文章脉络,必须做到通过快速通备工作,可以开始读题答题。但是无论是哪个题目,学生选择时必须以确定的主旨为统率。选择前定确保理解出题的意图。表层的问题可迅速选定,对于那些较深层次的题目......”。

7、“.....定要将相关原文找到,并结合上下文语境进行分析推理,然后再确定。阅读时应注意些读再预测再证实,很快就能激活他们已知的修辞图式,文章脉络也清晰可见,即提出观点论证说明重申观点,或是提出问题分析问题结论,同时也激活具体了相关的内容图式,获得了证明说明的主要材料信息,能够大体上理解文章。学生的英语成绩直是笔者所在学校的薄弱学科,等,在这些词的帮助下,学生可明确句与句段落与段落之间的内在本质联系,因而能尽快把握住段落中心或文章中心。最后,值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择些难度适当语言鲜活地道时代感强的文章阅读毕业年级的学生更应该针对中考高考选材阅,掌握主要信息根据图式理论,阅读能力取决于种图式,即语言图式内容图式和修辞图式。因此,阅读理解文章就是经过读的行为,主动的猜测证实,来激活同化具体自己已有的各类图式。要把握文章脉络......”。

8、“.....例如等,在这些词的帮助下,学生可明确句与句段落与段落之间的内在本质联系,因而能尽快把握住段落中心或文章中心。最后,值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择些难度适当语言鲜活地道时代感强的文章阅读毕业年级的学起到画龙点睛的作用,弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。弄清了文脉修辞图式,把握住了主要信息内容图式之后,结合细节进行分析推理归纳,紧密联系结尾的语句提示,可彻底理解文章的内涵和外延。,选择答案做了以上的准备工作,可以开始读题答题。小技巧学生自己应注意养成良好的阅读习惯,只用眼和脑阅读,整体阅读,整体理解,这样阅读速度将更快。要注意猜词句技巧的培养。阅读时学生常常会遇到些不解的词短语,有的可跳过......”。

9、“.....以便积累丰富的语言图式内容图式修辞图式,逐渐构建新的各类图式,在阅读时能够激活运用图式,成功理解有定长度和难度的英语文章,在阅读理解方面取得优势,为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。作者单位贵州省毕节市民族中学。,文章的结尾也很重要,有时起到画龙点睛的作用,弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。弄清了文脉修辞图式,把握住了主要信息内容图式之后,结合细节进行分析推理归纳,紧密联系结尾的语句提示,可彻底理解文章的内涵和外延。,选择答案做了以上的准,等,在这些词的帮助下,学生可明确句与句段落与段落之间的内在本质联系,因而能尽快把握住段落中心或文章中心。最后,值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择些难度适当语言鲜活地道时代感强的文章阅读毕业年级的学兴趣。课堂教学重讲语法,轻阅读。许多教师大部分时间花在语法讲解上,学生自主学习少练习少......”。