1、“.....课题组长胡志林老师自承担课题之日起,胡老师就积极地在毛笔的角度,借毛笔之口来表达被家长剥夺休息时间的孩子的苦楚,文笔沉重,引人深思,此文已刊登在作文周刊中考版。节日探源。我们生活在多种节俗里,比如元旦清明端午中秋春节元宵节等。这些节日包含着丰富的民俗文化,凝聚着浓浓的血脉亲情。以小组为单位,探寻节日起源,搜集有关这书,赛当养头猪你看这条路宽得可以走条牯牛死猪不怕开水烫这些语言直白爽口又不失俏皮,隽永耐品。如程欣同学创作的听奶奶的话文中借奶奶之口道出了大量民间谚语,犹如场谚语脱口秀吃不言,睡不语吃饭先喝汤,老了不受伤不懂装懂,永世饭桶痒要自己抓,好要别人夸勤劳是个宝,生离不了这些日包含着丰富的民俗文化,凝聚着浓浓的血脉亲情。以小组为单位,探寻节日起源,搜集有关这些节日的传说故事诗词对联灯谜,了解家乡过节的风俗习惯和热闹场景。组织学生将辑录的专辑相关的资料在全体学生中交流......”。

2、“.....获取的信息资源共享,让全体学生深刻地感受到乡土文从民间采风中获取写作资源课题成果介绍原稿报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招,裴春知老师撰写了论文歌海淘金,妙绘文章骨骼秀在新课程报语文导刊刊发。雷芬老师在课题研究中总结了学生创作成功的经验,找出了学生创新失误的症结,并撰写了论文披沙拣金拾乡土,听唱论文披沙拣金拾乡土,听唱新翻杨柳枝,对课题后期的开展工作起到了很好的促进作用。课题组长胡志林老师在课题研究中成绩斐然,撰写的论文让你的文章不同凡响沾染点乡土气息巧选角度,文采新异作文创新可走乡土之路把写作的角度伸向乡风民俗等近篇研究论文分别刊登在语文报创新作文农村孩子乡土文风,剪出文体新叶举例典型,论说透彻明了,对学生作文的体裁创新很有指导作用,文章在新课程报语文导刊上刊发。王迎春老师在研究中组织学生到民间采风......”。

3、“.....并写成了论文带点乡音添情趣,对学生的语言表达的创新提供了翔实的创作材料,该论文被中学生新课程行采集,撰写的论文巧借乡土文风,剪出文体新叶举例典型,论说透彻明了,对学生作文的体裁创新很有指导作用,文章在新课程报语文导刊上刊发。王迎春老师在研究中组织学生到民间采风,收集了许多经典的乡土语言,并写成了论文带点乡音添情趣,对学生的语言表达的创新提供了翔实的创作材料陈志老师负责文章角度的创新专题,王迎春老师负责整合研究与实验专题。课题组成员从广袤宏赡的乡土文化中吸取精粹提炼观点,积极撰写教研论文,并有针对性地指导学生进行创新试验尝试。学生听讲座进行创新试验。我们的课题研究拟定从文体构思语言角度个方面入手,借鉴乡土文化进行创新试验,该论文被中学生新课程导报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招,裴春知老师撰写了论文歌海淘金......”。

4、“.....雷芬老师在课题研究中总结了学生创作成功的经验,找出了学生创新失误的症结,并撰写了,以课题专刊玉荷为平台,开设创新天地栏目,将选登的创新习作再择优选送至省级国家级报刊发表。,从实践与理论上证明吸取乡土文化精髓,促进农村中学生作文创新的必要性和可行性。从民间采风中获取写作资源课题成果介绍原稿。课题组长胡志林老师自承担课题之日起,胡老师就积极地活动家乡素描。俗话说方水土养方人。你的家乡在地理环境历史文化风土人情方面有什么特色其他地方的人是怎样形容你的家乡的你的家乡历史上曾经出现过哪些有影响的人物如智者大师见下图册,请查阅资料,向你的亲戚朋友进行调查访问,然后对材料进行整理,向班上同学说说你的发现。关键。课题研究,让教师提高了自身素质和教研水平,乡文化,开拓了学生的写作空间。学生在探究活动中,感受到了乡土文化的魅力,明白了生活处处皆语文的道理。经过试验......”。

5、“.....,以课题专刊玉荷为平台,开设创新天地栏目,将选登的创新习作再择优选送至省级国家级报刊发表。,从报今日中学生等报刊杂志上。课题研究,让教师提高了自身素质和教研水平,乡文化,开拓了学生的写作空间。学生在探究活动中,感受到了乡土文化的魅力,明白了生活处处皆语文的道理。经过试验,学生写作已初见成效。节日探源。我们生活在多种节俗里,比如元旦清明端午中秋春节元宵节等。这些,该论文被中学生新课程导报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招,裴春知老师撰写了论文歌海淘金,妙绘文章骨骼秀在新课程报语文导刊刊发。雷芬老师在课题研究中总结了学生创作成功的经验,找出了学生创新失误的症结,并撰写了报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招,裴春知老师撰写了论文歌海淘金,妙绘文章骨骼秀在新课程报语文导刊刊发......”。

6、“.....找出了学生创新失误的症结,并撰写了论文披沙拣金拾乡土,听唱乡土气息,又易于被大众所接受。在课题成员完成专题报告之后,我们多次组织学生到校多功能教室倾听乡土文化与作文创新专题讲座。课题研究取得的成果。课题组教师在研究中不断钻研,不断地提炼总结,完成论文写作,收获颇丰。肖文玉老师对乡土文化中的各种文体形式进行采集,撰写的论文巧借从民间采风中获取写作资源课题成果介绍原稿词民间采风课题成果介绍课题研究预期目标,吸取其中精华,融会贯通,并熟练掌握和灵活运用。课题组教师在指导学生进行乡土文化与创新作文研究时,必须积极撰写论文,养成思考提炼参读随记的习惯,写作要有独到的命意独特的视角深刻的发现开阔的视野精美的语言新颖的手法,要求能公开发报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招,裴春知老师撰写了论文歌海淘金......”。

7、“.....雷芬老师在课题研究中总结了学生创作成功的经验,找出了学生创新失误的症结,并撰写了论文披沙拣金拾乡土,听唱须积极撰写论文,养成思考提炼参读随记的习惯,写作要有独到的命意独特的视角深刻的发现开阔的视野精美的语言新颖的手法,要求能公开发表。大家兴致勃勃,对荆楚大地蕴藏的丰富的乡土资源津津乐道。通过这次活动,大大激发了学生对乡土文化的兴趣,开阔了视野,丰富了知识。我们开展了以下开课题研究会,对课题成员的研究专题进行了明确分工。在胡老师的带领下,课题组成员分工协作,尽心尽力完成各自负责的专题研究肖文玉老师负责作文文体形式的写作创新专题,裴春知老师负责作文内容与构思的写作创新专题,文力军老师负责作文语言表达的写作创新专题,陈志老师负责文章角度的实践与理论上证明吸取乡土文化精髓,促进农村中学生作文创新的必要性和可行性。从民间采风中获取写作资源课题成果介绍原稿......”。

8、“.....吸取其中精华,融会贯通,并熟练掌握和灵活运用。课题组教师在指导学生进行乡土文化与创新作文研究时该论文被中学生新课程导报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招,裴春知老师撰写了论文歌海淘金,妙绘文章骨骼秀在新课程报语文导刊刊发。雷芬老师在课题研究中总结了学生创作成功的经验,找出了学生创新失误的症结,并撰写了新翻杨柳枝,对课题后期的开展工作起到了很好的促进作用。课题组长胡志林老师在课题研究中成绩斐然,撰写的论文让你的文章不同凡响沾染点乡土气息巧选角度,文采新异作文创新可走乡土之路把写作的角度伸向乡风民俗等近篇研究论文分别刊登在语文报创新作文农村孩子报今日中学生等报刊杂志上乡土文风,剪出文体新叶举例典型,论说透彻明了,对学生作文的体裁创新很有指导作用,文章在新课程报语文导刊上刊发......”。

9、“.....收集了许多经典的乡土语言,并写成了论文带点乡音添情趣,对学生的语言表达的创新提供了翔实的创作材料,该论文被中学生新课程地展开筹划工作,多次召开课题研究会,对课题成员的研究专题进行了明确分工。在胡老师的带领下,课题组成员分工协作,尽心尽力完成各自负责的专题研究肖文玉老师负责作文文体形式的写作创新专题,裴春知老师负责作文内容与构思的写作创新专题,文力军老师负责作文语言表达的写作创新专题,新专题,王迎春老师负责整合研究与实验专题。课题组成员从广袤宏赡的乡土文化中吸取精粹提炼观点,积极撰写教研论文,并有针对性地指导学生进行创新试验尝试。学生听讲座进行创新试验。我们的课题研究拟定从文体构思语言角度个方面入手,借鉴乡土文化进行创新试验,让学生的作文既要有定的从民间采风中获取写作资源课题成果介绍原稿报农村孩子报等多家杂志争相刊登,在作文论坛上引起了极好的反响。文力军老师撰写了褒贬时事有高招......”。