1、“.....笔者认为充分利用好课余的点滴时间,切偏旁是点水。‛为了帮助他记住‚贼‛字的写法,要他记住猪戒不是贼,‚贼‛字的右边经常不是‚戒‛字。就这样经常性地想些有趣的小法子引导他学会辨析字形,慢慢地,他自己也会总结出些方法,错别字逐渐减少了,默写也常常拿满分了。另个学生黄,他的薄弱之处是作文,总是觉得无话可写,字持采取因材施教的核心策略。针对不同的辅导对象确定辅导的方案,采取不同的辅导方法。如,笔者班上的陈同学,他总分排在全级前列,但是语文科比较薄弱,尤其是基础知识。每次考试,像他那样层次的学生般默写题都会拿满分,但他总会丢两分。这些通过理解记忆就能拿的分数这样丢掉实在可惜。持监察跟进辅导是十分重要的,要在中考复习前就要重点布署,这样,就可在中考跟进辅导中收到更好的效果。坚持针对问题因人而异施教由于每个人的知识阅历认知方法的不同,对同个问题的认识存在差异是不足为奇的......”。

2、“.....在中考复习阶段,坚持针对问题因人而异施教,特别是对待进生坚持这样的施教中考复习阶段语文学科对待进生个别辅导策略原稿高他们的学习成绩,教师在个别辅导时必须充分运用心理暗示与鼓励的策略,让他们真切感受到教师的肯定赞赏,从而树立他们学习的自信心。首先,教师不要吝啬赞美的语言,要经常性地鼓励他们,给他们‚你能行‛‚你可以‛的心理暗示,从而激发他们的学习热情,培养他们学习的信心。比如,笔者在个的薄弱之处是作文,总是觉得无话可写,字数不足。笔者确定他为辅导对象后,主要对他进行作文指导,通过面批面改,教会他如何审题谋篇布局,练习开头结尾的技法等,经过段时间的训练,他的作文水平明显提高,考试时从分以下的分数提高到分左右。以作文总分分计算。坚持针对问题因人而异施教由于的不足,从而大大提高学生中考的整体成绩。在中考复习阶段,笔者常常遇到这样的部分学生他们有强烈的升学愿望,但学习方法较为欠缺......”。

3、“.....普遍对语文学习缺欠自信心,学习不够大胆主动,想学却有障碍愿学却缺少方法。所谓‚不愤不启,不悱不发。‛面对这类待进生,要想理解记忆就能拿的分数这样丢掉实在可惜。笔者针对他的这个问题,在个别辅导中主要抓他的诗词默写。笔者分析了他记不牢写错别字的原因,主要是他不善于根据字义去辨别字形。如天涯的‚涯‛字,他写成‚崖‛。‚贼‛字的右边经常写成个‚戒‛字。笔者就想尽切办法帮助他去理解记忆。笔者问他‚人上实现学生个性化学习。中考复习阶段语文学科对待进生个别辅导策略原稿。在中考语文复习课堂中,教师面向的是全体的学生,对于当天所教的知识,学生领会理解的程度因人而异。待进生往往对堂上教师传授的知识不能完全理解吸收,这就非常需要教师对他们进行个别辅导,弥补课堂的不足。但他们经常说天涯海角,那天涯的涯就是与海字样,偏旁是点水。‛为了帮助他记住‚贼‛字的写法,要他记住猪戒不是贼......”。

4、“.....就这样经常性地想些有趣的小法子引导他学会辨析字形,慢慢地,他自己也会总结出些方法,错别字逐渐减少了,默写也常常拿满分了。另个学生黄,关键词中考复习阶段语文学科待进生个别辅导策略中考复习中待进生的辅导效果直接影响学校的中考成绩。所以,在语文中考复习备考阶段,教师总会想方设法提高中考质量与成绩并抓好待进生挖潜力,寻对策。回顾自己多年来的初中毕业班语文教学工作,笔者认为充分利用好课余的点滴时间,切共鸣的手势或表情都会使他们受到鼓舞,增强勇气。反之,教师的歧视,冷漠或者是无意的忽视,都会给他的心理造成伤害,使他们失去勇气。失去自信,失去对未来的希望与追求,这样的后果是不堪设想的。其实,待进生不是本来就差的,而是由于种原因造成的。摘要中考复习时间紧,任务重。要想取得题其实并不难的,因为中考是面向大部分的学生,主要考的都是基础的知识,不必要有畏难的情绪。师生通过面对面的交流......”。

5、“.....这样引导,学生就会逐渐树立稳定的考试心态,最终坦然自信地面对中考。第,教师在进行个别辅导时定要注意说话的语气,应该时刻谨记用温和的态度和个人的知识阅历认知方法的不同,对同个问题的认识存在差异是不足为奇的,因此,在中考复习阶段,坚持针对问题因人而异施教,特别是对待进生坚持这样的施教,对全面提高中考质量是十分有益的。中考复习阶段语文学科对待进生个别辅导策略原稿。采用长期坚持监察跟进与心理辅导对于待进生长期经常说天涯海角,那天涯的涯就是与海字样,偏旁是点水。‛为了帮助他记住‚贼‛字的写法,要他记住猪戒不是贼,‚贼‛字的右边经常不是‚戒‛字。就这样经常性地想些有趣的小法子引导他学会辨析字形,慢慢地,他自己也会总结出些方法,错别字逐渐减少了,默写也常常拿满分了。另个学生黄,高他们的学习成绩,教师在个别辅导时必须充分运用心理暗示与鼓励的策略,让他们真切感受到教师的肯定赞赏......”。

6、“.....首先,教师不要吝啬赞美的语言,要经常性地鼓励他们,给他们‚你能行‛‚你可以‛的心理暗示,从而激发他们的学习热情,培养他们学习的信心。比如,笔者在个摘要中考复习时间紧,任务重。要想取得最大的复习成效,除了抓好课堂教学外,利用课余时间对待进生进行个别辅导有着举足轻重的作用。本文进行个别辅导时提出个主要策略是充分运用好鼓励与心理暗示是坚持针对问题因人而异施教是采用长期坚持监察跟进与心理辅导。这样,就能够有效地弥补大课中考复习阶段语文学科对待进生个别辅导策略原稿大的复习成效,除了抓好课堂教学外,利用课余时间对待进生进行个别辅导有着举足轻重的作用。本文进行个别辅导时提出个主要策略是充分运用好鼓励与心理暗示是坚持针对问题因人而异施教是采用长期坚持监察跟进与心理辅导。这样,就能够有效地弥补大课堂的不足,从而大大提高学生中考的整体成高他们的学习成绩......”。

7、“.....让他们真切感受到教师的肯定赞赏,从而树立他们学习的自信心。首先,教师不要吝啬赞美的语言,要经常性地鼓励他们,给他们‚你能行‛‚你可以‛的心理暗示,从而激发他们的学习热情,培养他们学习的信心。比如,笔者在个你又粗心大意了,‛这样的语言通常让学生满脸通红,非常窘迫。正所谓‚良言句冬暖,恶语伤人月寒‛。试问,接受如此‚高级待遇‛的学生能有愉快的情绪去思考问题吗这样的辅导会有良好的成效吗所以,教师的言行在待进生个别辅导中是多么重要。教师句鼓励的话,个充满信任的眼神,个能引起学生的辅导效果直接影响学校的中考成绩。所以,在语文中考复习备考阶段,教师总会想方设法提高中考质量与成绩并抓好待进生挖潜力,寻对策。回顾自己多年来的初中毕业班语文教学工作,笔者认为充分利用好课余的点滴时间,切实抓好待进生的个别辅导工作有重要的意义其,待进生个别辅导能实现师生面蔼的语言对待辅导对象......”。

8、“.....他们往往是自尊心很强的,所以教师千万不能用过分严肃的态度和质问的语气来和他们谈话。笔者曾经看过有位非常有责任心的教师,经常利用课余时间主动叫学生到办公室进行辅导。但他经常用极为严厉的口吻,与学生对话‚你还不明白呀‛经常说天涯海角,那天涯的涯就是与海字样,偏旁是点水。‛为了帮助他记住‚贼‛字的写法,要他记住猪戒不是贼,‚贼‛字的右边经常不是‚戒‛字。就这样经常性地想些有趣的小法子引导他学会辨析字形,慢慢地,他自己也会总结出些方法,错别字逐渐减少了,默写也常常拿满分了。另个学生黄,辅导时,检查他们背诵简短的文言文,开始阶段,笔者总是面带笑容,和蔼地说‚相信你已经花时间去读熟试背了,现在请你背次给老师听,你定能流畅地背下来的,‛学生在笔者的心理暗示和语言的鼓励下,通常能大胆地尝试背诵,效果还不错。其次,要经常向他们释放这样的信息语文中考只要打牢基础,的不足......”。

9、“.....笔者常常遇到这样的部分学生他们有强烈的升学愿望,但学习方法较为欠缺,语文成绩在班级中处于中下层,普遍对语文学习缺欠自信心,学习不够大胆主动,想学却有障碍愿学却缺少方法。所谓‚不愤不启,不悱不发。‛面对这类待进生,要想切实抓好待进生的个别辅导工作有重要的意义其,待进生个别辅导能实现师生面对面的交流,实现情感和心理上的亲近,能使学生坦然自信地面对中考其,待进生个别辅导能最大程度地提高不同层次学生的学习效率,从而提升复习成效其,待进生个别辅导能使学生学到更为合理的复习与学习方法,在定程面的交流,实现情感和心理上的亲近,能使学生坦然自信地面对中考其,待进生个别辅导能最大程度地提高不同层次学生的学习效率,从而提升复习成效其,待进生个别辅导能使学生学到更为合理的复习与学习方法,在定程度上实现学生个性化学习......”。