1、“.....而害怕上作文课。甚者,作文认识社会的真善美。怎样培养初中学生语文写作的能力原稿。提倡不动笔墨不读书好记性不如烂笔头,指导学生写读书笔记日记观后感评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材,也激发了学生写作兴趣,提高了学生写作水平。加强作文指导,做好批改讲评加强作文指导生信心,要以练为主,把作文教学渗透到整个语文教学中,才能切实提高学生的写作能力。参考文献郭淑明新理念的过渡作文探索作文教学研究,沈大安中国语文教学案例专题研究杭州浙江大学出版社,徐家良,徐鹄,顾维萍生活中的作文上海上海教育出版社,李坚世纪我功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,教师可以挑出些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生互相学习,还有很强的激励效果。笔者还鼓励学生办班级手抄报写广播稿评论社会热点问题等,并鼓励他们向学校广播室投稿报刊社投稿......”。

2、“.....这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,教师可以挑出些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生互相学习,还有很强的激励效果。笔者还鼓励学生办班级手抄报写广播稿评论社会热点问题等赏析评品,说出作文的优缺点,取其长处,摒弃缺点,进行仿写。或者仿结构或者仿开头结尾或者仿精彩片段,可以要求学生加上自己的经历和文化底蕴,修改加工,最后成文。以期达到模仿的目的。这种方法可以提高其写作能力。体验成功,提高写作在作文教学中,教师千万不成功,提高写作在作文教学中,教师千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己布局等。挖掘语文教材内容......”。

3、“.....可以采取模仿的形式。仿写是种综合体现语言运用要求的语言训练形式。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连贯得体,当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求。在练习仿写时,既要,源头盛而文不竭。提倡不动笔墨不读书好记性不如烂笔头,指导学生写读书笔记日记观后感评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材,也激发了学生写作兴趣,提高了学生写作水平。加强作文指导,做好批改讲评加强作文指导,做好批改讲评对提高学生的写作能力起决定考查仿写对象是否符合语用的诸多具体要求事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的,更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求。教师精选出些结构整齐完整并且语言优美有文采的优秀作文作文选中的满分作文,或者是开头结尾非常好的作文。让学生先读,然后进行所以要让学生广泛地阅读,不断增加词汇量,并在积累中有所发现,有所创新。怎样培养初中学生语文写作的能力原稿......”。

4、“.....直是语文教师所探索和头疼的事。很多学生也因为写作水平差,而害怕上作文课。甚者,作文源头盛而文不竭。所以要让学生广泛地阅读,不断增加词汇量,并在积累中有所发现,有所创新。作文要多阅读,阅读是写作的基石古人云读书破万卷,下笔如有神熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。教师还要让学生随时摘录,写感受,有意识地心灵触动,鼓励学生的每次灵感捕捉,给予学生信心,要以练为主,把作文教学渗透到整个语文教学中,才能切实提高学生的写作能力。参考文献郭淑明新理念的过渡作文探索作文教学研究,沈大安中国语文教学案例专题研究杭州浙江大学出版社,徐家良,徐鹄,顾维萍生活忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处......”。

5、“.....这样,所有学生都能体验到成考查仿写对象是否符合语用的诸多具体要求事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的,更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求。教师精选出些结构整齐完整并且语言优美有文采的优秀作文作文选中的满分作文,或者是开头结尾非常好的作文。让学生先读,然后进行作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,教师可以挑出些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生互相学习,还有很强的激励效果。笔者还鼓励学生办班级手抄报写广播稿评论社会热点问题等结尾非常好的作文。让学生先读,然后进行赏析评品,说出作文的优缺点,取其长处,摒弃缺点,进行仿写。或者仿结构或者仿开头结尾或者仿精彩片段,可以要求学生加上自己的经历和文化底蕴,修改加工,最后成文。以期达到模仿的目的。这种方法可以提高其写作能力......”。

6、“.....并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段,记忆是智慧的仓库,小学阶段让学生多记住些东西,对学生的生都大有益处。怎样培养初中学生语文写作的能力原稿。作文要多阅读,阅读是写作的基石古人云读书破万卷,下笔如有神熟读唐诗百首,不会作诗也会作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,教师可以挑出些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生互相学习,还有很强的激励效果。笔者还鼓励学生办班级手抄报写广播稿评论社会热点问题等课上,学生迫不得已就会找本作文范文抄来应付考试之前,教师也会给学生些范文,让其背下来。其实,这样的做法并不能真正地提高学生的写作水平。那么怎样才能有效地提高学生的写作水平呢作文来源于生活,高于生活著名教育家叶圣陶老先生曾说过生活是写作的源泉,文指导的方向,用上各种写作手法技巧......”。

7、“.....引导学生练习仿写在作文教学训练的实践中,可以采取模仿的形式。仿写是种综合体现语言运用要求的语言训练形式。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连贯得体,当然也涵盖了这些要中的作文上海上海教育出版社,李坚世纪我们怎样教作文中学版上海上海教育出版社,作者单位贵州省纳雍县玉龙坝中学。关键词语文教学写作能力培养怎样提高学生的作文水平,直是语文教师所探索和头疼的事。很多学生也因为写作水平差,而害怕上作文课。甚者,作考查仿写对象是否符合语用的诸多具体要求事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的,更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求。教师精选出些结构整齐完整并且语言优美有文采的优秀作文作文选中的满分作文,或者是开头结尾非常好的作文。让学生先读,然后进行并鼓励他们向学校广播室投稿报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。从而提高学生的写作水平。总之......”。

8、“.....写作水平的提高也绝不是朝夕能够做到的。我们在教学过程中还需引导学生融入生活,体会生活,用心感悟,珍惜师生的每次的成功,提高写作在作文教学中,教师千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己文课上,学生迫不得已就会找本作文范文抄来应付考试之前,教师也会给学生些范文,让其背下来。其实,这样的做法并不能真正地提高学生的写作水平。那么怎样才能有效地提高学生的写作水平呢作文来源于生活,高于生活著名教育家叶圣陶老先生曾说过生活是写作的源泉求内部的全部子项要求。在练习仿写时,既要考查仿写对象是否符合语用的诸多具体要求事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的,更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求......”。

9、“.....或者是开怎样培养初中学生语文写作的能力原稿作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,教师可以挑出些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生互相学习,还有很强的激励效果。笔者还鼓励学生办班级手抄报写广播稿评论社会热点问题等做好批改讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。具体步骤是,让学生理解题目的意思,明白写什么,怎么写。,让学生明确文章的中心,明白为什么写,是说明个问题,表达种感情,还是赞美种精神等。,让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。审题立意选材是作成功,提高写作在作文教学中,教师千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高些的要求,做到既充分肯定其成功之处......”。