1、“.....但效果不佳。她脾气暴躁,是个家庭不幸的受害者。从与她同村的个老师然滚烫的泪水滴到我的手背上,滴滴然后就是他哽咽的声音‚老师,对不起,以前数学课上这样对你,以后我再也不会那样了‛。我的眼眶也湿润了,拍拍他的肩膀说‚没事,改过来就好,老师相信你,‛他离开办公室的最后句话是‚老师,我不会再让你失望了,‛在那以后,每次数学课他都很认真,成绩也的第个念头‚是不是打架了‛但我没有这么问,而是说‚请你到教室外面会儿,‛我在走廊外等他,当他走到我身边时,我边抬起他的右手边说‚让老师看看,你的手怎么啦,‛他平和地说‚昨晚打球不小心弄成的‛,说话的语气少去了平时那种傲气。我情不自禁地用手轻抚他因挫伤而紫块青块的手指,像是爱‛的理念。只有把‚爱心‛和‚真情‛融入到教育的每个细节中,才能更有效地‚感化‛‚转化‛‚教化‛学困生。作者单位广西南宁横县陶圩完全中学。我班曾有过这么个‚顽固分子‛......”。

2、“.....想说话就说话,想吃零食就吃零食,从不顾及教师的感受,多次找其谈话都没有什么效果,有用爱与情转化乡镇初中数学学困生原稿好,以后‛病好后,何军的思想感情精神面貌全变了,变得爱老师,爱爷爷奶奶,爱集体了,学习也有了进步。其实学困生的这种度的大转变,只源于教师及时的关心和照顾,这些举动撞击了学生的心灵,引起了共鸣。也就是人们常说的以情育情,先感化,后教化。学困生的转化工作,是项非常复杂而微妙的到医院,打了针,又帮他买了药,再把他拉回学校,让他在宿舍休息,晚上又去看他,听同学们说他没胃口,不吃饭。我又赶回家,给他熬了粥,再送去。何军捧着粥流着泪‚老师,你对我真好,以后‛病好后,何军的思想感情精神面貌全变了,变得爱老师,爱爷爷奶奶,爱集体了,学习也有了进步。其实学‛‚除了年老的爷爷奶奶,家里没有什么能赶来的人。‛‚你在这等老师会儿,我取车送你去看医生。‛那天我把他送到医院,打了针......”。

3、“.....再把他拉回学校,让他在宿舍休息,晚上又去看他,听同学们说他没胃口,不吃饭。我又赶回家,给他熬了粥,再送去。何军捧着粥流着泪‚老师,你对我真学困生何军,他父母都外出打工,是留守儿童,平时有爷爷奶奶管教,但爷爷奶奶哪里管得了他平时经常翻围墙外出,网吧常常通宵,没钱了就想办法骗爷爷奶奶,甚至偷亲人的钱和存折。课桌里没笔和练习本,甚至有时也没有书,要想让他认真学习简直是天方夜谭。但他的改变也原于次高烧。那天下午,的或双面人,课上套,下课另套。原因在哪苏姆霍林斯基说过‚教育的全部技巧在于如何爱学生,‛要真正关爱学生就必须真心诚意地关心学生的生活和学习,真心诚意地走进学生,了解学生,倾听他们的心声。现就自己这些年的教学工作体会,谈谈对学困生的转化些浅薄看法。其实教学过程中我们常常我在办公室批改作业,忽然见其找班主任,正好那天班主任有事请假,我问他有什么事情要找班主任,他说他不舒服......”。

4、“.....‚好烫‛。‚你发烧了,家里有什么人在家吗‛‚除了年老的爷爷奶奶,家里没有什么能赶来的人。‛‚你在这等老师会儿,我取车送你去看医生。‛那天我把他送李玲是我上届年级班的个数学学困生。她是学校出名的体育长跑健将,在校运会上多次为班级争光,出去比赛为学校赢得了不少荣誉。她的文科成绩直名列前茅,但对理科没有兴趣,数学成绩总在分之间,也曾多次找她谈心和辅导她,但效果不佳。她脾气暴躁,是个家庭不幸的受害者。从与她同村的个老师。因此,在教师的工作过程中,必须投入自身的情感,用真爱去滋润学困生的心田用真心去维护学困生脆弱的心灵用真情去赢取学困生纯洁的心灵。用心灵去赢取心灵,教育就会有良好的实效学生会自愿向教师反映自己真实的内心世界愿意与你分享心中的快乐与忧伤。才能‚亲其师‛而‚信其道‛。作为义务教育阶段的教师常常发现,有好多的‚道理‛,几乎是每天都讲,甚至有时天讲几遍有,但学生就是听不进......”。

5、“.....或我行我素,你讲你的,我做我的或双面人,课上套,下课另套。原因在哪苏姆霍林斯基说过‚教育的全部技巧在于如何爱学生,‛要真正关爱学生就必须困生的这种度的大转变,只源于教师及时的关心和照顾,这些举动撞击了学生的心灵,引起了共鸣。也就是人们常说的以情育情,先感化,后教化。学困生的转化工作,是项非常复杂而微妙的工作,需要付出艰巨而独特的匠心。教育学困生的方法是多种多样的,但无论采用什么方法,我们都应该牢记‚教育就我在办公室批改作业,忽然见其找班主任,正好那天班主任有事请假,我问他有什么事情要找班主任,他说他不舒服,我伸手摸了下他的额头,‚好烫‛。‚你发烧了,家里有什么人在家吗‛‚除了年老的爷爷奶奶,家里没有什么能赶来的人。‛‚你在这等老师会儿,我取车送你去看医生。‛那天我把他送好,以后‛病好后,何军的思想感情精神面貌全变了,变得爱老师,爱爷爷奶奶,爱集体了......”。

6、“.....其实学困生的这种度的大转变,只源于教师及时的关心和照顾,这些举动撞击了学生的心灵,引起了共鸣。也就是人们常说的以情育情,先感化,后教化。学困生的转化工作,是项非常复杂而微妙的课桌里没笔和练习本,甚至有时也没有书,要想让他认真学习简直是天方夜谭。但他的改变也原于次高烧。那天下午,我在办公室批改作业,忽然见其找班主任,正好那天班主任有事请假,我问他有什么事情要找班主任,他说他不舒服,我伸手摸了下他的额头,‚好烫‛。‚你发烧了,家里有什么人在家吗用爱与情转化乡镇初中数学学困生原稿用爱与情转化乡镇初中数学学困生原稿。用心灵换取心灵对于教师来说,‚爱是个永恒的主题,没有爱,就没有教育没有爱,就无法赢得学生的心灵。因此,在教师的工作过程中,必须投入自身的情感,用真爱去滋润学困生的心田用真心去维护学困生脆弱的心灵用真情去赢取学困生纯洁的心灵好,以后‛病好后,何军的思想感情精神面貌全变了......”。

7、“.....爱爷爷奶奶,爱集体了,学习也有了进步。其实学困生的这种度的大转变,只源于教师及时的关心和照顾,这些举动撞击了学生的心灵,引起了共鸣。也就是人们常说的以情育情,先感化,后教化。学困生的转化工作,是项非常复杂而微妙的列前茅,但对理科没有兴趣,数学成绩总在分之间,也曾多次找她谈心和辅导她,但效果不佳。她脾气暴躁,是个家庭不幸的受害者。从与她同村的个老师得知,她母亲是个从事不正当事业的女人。用心灵换取心灵对于教师来说,‚爱是个永恒的主题,没有爱,就没有教育没有爱,就无法赢得学生的心灵‛的学困生。是师爱的感化,达到了转化。用爱与情转化乡镇初中数学学困生原稿。其实教学过程中我们常常看到,当个学生经济上有特殊困难而走投无路时,教师发出号召并带头捐款,帮助其解决生活及学习上的困扰,师生的温暖融化了他冰冷的心田,这样的学生就会痛改前非,做个好学生当个真心诚意地关心学生的生活和学习......”。

8、“.....倾听他们的心声。现就自己这些年的教学工作体会,谈谈对学困生的转化些浅薄看法。李玲是我上届年级班的个数学学困生。她是学校出名的体育长跑健将,在校运会上多次为班级争光,出去比赛为学校赢得了不少荣誉。她的文科成绩直名我在办公室批改作业,忽然见其找班主任,正好那天班主任有事请假,我问他有什么事情要找班主任,他说他不舒服,我伸手摸了下他的额头,‚好烫‛。‚你发烧了,家里有什么人在家吗‛‚除了年老的爷爷奶奶,家里没有什么能赶来的人。‛‚你在这等老师会儿,我取车送你去看医生。‛那天我把他送工作,需要付出艰巨而独特的匠心。教育学困生的方法是多种多样的,但无论采用什么方法,我们都应该牢记‚教育就是爱‛的理念。只有把‚爱心‛和‚真情‛融入到教育的每个细节中,才能更有效地‚感化‛‚转化‛‚教化‛学困生。作者单位广西南宁横县陶圩完全中学。关键词学困生关爱爱的教育‛‚除了年老的爷爷奶奶......”。

9、“.....‛‚你在这等老师会儿,我取车送你去看医生。‛那天我把他送到医院,打了针,又帮他买了药,再把他拉回学校,让他在宿舍休息,晚上又去看他,听同学们说他没胃口,不吃饭。我又赶回家,给他熬了粥,再送去。何军捧着粥流着泪‚老师,你对我真师得知,她母亲是个从事不正当事业的女人。用爱与情转化乡镇初中数学学困生原稿。关键词学困生关爱爱的教育作为义务教育阶段的教师常常发现,有好多的‚道理‛,几乎是每天都讲,甚至有时天讲几遍有,但学生就是听不进。特别是学困生就是不愿意接受,或我行我素,你讲你的,我做我不听话的学生生病没人照顾时,你去帮助他,安慰他。你会发现学生下懂事了,对过去不听话而深感内疚自责我教过个学困生何军,他父母都外出打工,是留守儿童,平时有爷爷奶奶管教,但爷爷奶奶哪里管得了他平时经常翻围墙外出,网吧常常通宵,没钱了就想办法骗爷爷奶奶,甚至偷亲人的钱和存折......”。