1、“.....如果不了解目的语的文化要想了解新学语言国家的文化,阅读定量的文学作品会有很大帮助,从中可以找到有关的文化背景知识和信息。教师在语言教学中可以有意识地总结些具有文化背景的词汇和习语。例如词,无论在英语国家还是在中国红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关,英语里有,研究不同国家人民的服饰装饰发型等,使他们在这过程中了解不同的文化风俗习惯审美标准,较直观地了解外国艺术雕刻建筑风格和风土人情。利用电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况,各阶层人们吃什么穿什么住什么房子,如何与朋友交往,进行什么娱乐活有时也称赞对方的孩子可爱,偶尔也夸奖对方的其他亲戚朋友等。文化教学的方法比较外国和本民族文化的异同。可以从称呼招呼语告别作客谦虚道歉赞扬表示关心谈话题材和价值观念等方面进行比较。如表示关心的对话这样表示关心的建议在中国比较普遍,但根据英浅析中学英语教学与文化教学原稿文化中......”。

2、“.....般都要当面打开称赞番,并且欣然地道谢。对于别人的赞美,中国人通常会否认以表谦虚,但英国人往往以来接受。汉语里在亲密朋友之间家庭成员之间是不大习惯用谢谢的。如果用了,听起来会很怪,或者表示在相互关系上有了距离。的天生丽质。美国人般避免恭维后者。因此恭维别人的发型很多,恭维别人漂亮的头发很少。人们经常恭维别人漂亮的衣服或明显的减肥,但很少恭维别人说而常说方面,如,对礼物邀请帮助,或对主动提供帮助其他种类主动提供的东西表示感激。但是如何准确地使用这句话,两种语言之间是有差别的。对于别人送来的礼物,中国人往往要推辞番,表现得无可奈何地接受,接受以后般也不当面打开。如果当面打开并喜形于色,可能招致贪财的嫌疑。而在英面打开并喜形于色,可能招致贪财的嫌疑。而在英语文化中,人们对别人所送的礼品,般都要当面打开称赞番,并且欣然地道谢。浅析中学英语教学与文化教学原稿。它们就象问候......”。

3、“.....在美国社会中,人们通过赞扬夸奖来鼓励些合自己心意的行为。人们也是不大习惯用谢谢的。如果用了,听起来会很怪,或者表示在相互关系上有了距离。但是,在英语中,不管是对陌生人还是亲密朋友,几乎在切情况下都用,不用则常常显得太无礼,可能会被误认为这个人把别人的帮助当作是理所当然的。这句话不论中过赞扬和恭维来建立及维护社会关系,还常用它们来代替道歉问候感谢等套语,如,在美国社会中赞美恭维语也常用来作为交谈的引子。恭维的内容主要有个人的外貌外表新买的东西个人的财物个人在方面出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力打扮的结果,而不是不懂得文化的模式和准则就不可能真正学习语言,不掌握文化背景就不能教好语言。语言是文化的载体,又是文化的个重要组成部分。然而语言受文化的深刻影响,又反映了种文化的独特之处。离开了特定文化背景的语言是不存在的......”。

4、“.....因此文化教学的内容主要是与各种交际环境有关的文化。关键词中学英语文化教学教师学生为什么要进行文化教学在我国,外语教学中的文化热兴起于十世纪十年代。它的个突出特点,就是与中国的现代化进程息息相关,与中国的改革重要组成部分。然而语言受文化的深刻影响,又反映了种文化的独特之处。离开了特定文化背景的语言是不存在的,如果不了解目的语的文化,我们就很难理解些词语项目的意义。如可以望文生义为语法学校,实际上现在指为和比要弱另方面,用了似乎表示这种状况并不是永久性的,而可能是努力的结果。有时在这种笼统的恭维后面再具体恭维人的发型服饰或减肥。人们经常赞美的其它东西是家具房子汽车及别的财物,如过赞扬和恭维来建立及维护社会关系,还常用它们来代替道歉问候感谢等套语,如,在美国社会中赞美恭维语也常用来作为交谈的引子。恭维的内容主要有个人的外貌外表新买的东西个人的财物个人在方面出色的工作等......”。

5、“.....而不是文化中,人们对别人所送的礼品,般都要当面打开称赞番,并且欣然地道谢。对于别人的赞美,中国人通常会否认以表谦虚,但英国人往往以来接受。汉语里在亲密朋友之间家庭成员之间是不大习惯用谢谢的。如果用了,听起来会很怪,或者表示在相互关系上有了距离。断提高自身的业务水平,扩大知识面。在平时看报或读书时,做个有心人,尽力摄取英美国家社会文化生活各方面的最新信息,并把这些信息融入自己的教学实践中。作者单位江苏省常州市武进区礼嘉中学。这句话不论中英文都用得很普遍。它用来对许多事物表示感谢。浅析中学英语教学与文化教学原稿放息息相关。现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到个共同的地球村中,跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题......”。

6、“.....人们对别人所送的礼品,般都要当面打开称赞番,并且欣然地道谢。对于别人的赞美,中国人通常会否认以表谦虚,但英国人往往以来接受。汉语里在亲密朋友之间家庭成员之间是不大习惯用谢谢的。如果用了,听起来会很怪,或者表示在相互关系上有了距离。各个民族纳入到个共同的地球村中,跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。浅析中学英语教学与文化教学原稿。文化教学的内容中学英语课本的些内容设置很大部分是结模仿角色表演。如篇课文中教师节学生向教师送礼的段对话,学生可以进行模仿表演。初时可跟课文样,待熟练后,可以表演进其他东西和回敬各种赞美的话语。结束语综上所述,文化教学是英语教学的重要内容。教师既要注意语言知识的传授和语言能力的训练,更要注意培养学生口头大学的学生而设立的中学,即大学预料......”。

7、“.....外语教学中的文化热兴起于十世纪十年代。它的个突出特点,就是与中国的现代化进程息息相关,与中国的改革开放息息相关。现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将过赞扬和恭维来建立及维护社会关系,还常用它们来代替道歉问候感谢等套语,如,在美国社会中赞美恭维语也常用来作为交谈的引子。恭维的内容主要有个人的外貌外表新买的东西个人的财物个人在方面出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力打扮的结果,而不是但是,在英语中,不管是对陌生人还是亲密朋友,几乎在切情况下都用,不用则常常显得太无礼,可能会被误认为这个人把别人的帮助当作是理所当然的。不懂得文化的模式和准则就不可能真正学习语言,不掌握文化背景就不能教好语言。语言是文化的载体,又是文化的如,对礼物邀请帮助,或对主动提供帮助其他种类主动提供的东西表示感激。但是如何准确地使用这句话,两种语言之间是有差别的......”。

8、“.....中国人往往要推辞番,表现得无可奈何地接受,接受以后般也不当面打开。如果当面打开并喜形于色,可能招致贪财的嫌疑。而在英,我们就很难理解些词语项目的意义。如可以望文生义为语法学校,实际上现在指为升大学的学生而设立的中学,即大学预料。对于别人的赞美,中国人通常会否认以表谦虚,但英国人往往以来接受。汉语里在亲密朋友之间家庭成员之书面的实际交际能力。而培养交际能力,离不开了解必要的文化背景知识,这是培养语言得体性的重要前提。传授文化背景知识应尽可能具体化形象化在教学中应重视培养学生的跨文化交际意识,重视中外文化的差异。让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。教师还要不浅析中学英语教学与文化教学原稿文化中,人们对别人所送的礼品,般都要当面打开称赞番,并且欣然地道谢。对于别人的赞美,中国人通常会否认以表谦虚,但英国人往往以来接受。汉语里在亲密朋友之间家庭成员之间是不大习惯用谢谢的......”。

9、“.....听起来会很怪,或者表示在相互关系上有了距离。节假日。尤其在中国,红色象征革命和社会主义等积极意义。但英语中的还意味着危险状态或使人生气,如引人生气的事。还有当看到商业英语中的,别以为是盈利,相反,是表示亏损负债。教师让学生熟读课文对话后学生派定角色,进如,对礼物邀请帮助,或对主动提供帮助其他种类主动提供的东西表示感激。但是如何准确地使用这句话,两种语言之间是有差别的。对于别人送来的礼物,中国人往往要推辞番,表现得无可奈何地接受,接受以后般也不当面打开。如果当面打开并喜形于色,可能招致贪财的嫌疑。而在英,有什么节日,怎样庆祝节日,以及说话的表情手势等,然后提出些问题让学生回答并讲出自己的观点。有时可以邀请中外有关专家以及曾经留学或访问过英语国家的人士作这方面的专题报告系列讲座等。由于文学作品反映不同的文化背景,而文化背景导致了不同的文学现象的发生,因此习惯......”。