1、“.....建议家长为孩子准备楷写话,线田字本抄写的生字等各项作业分类摆在课桌上,组织学生参观,教会他们怎样欣赏,并请同学们做好点评。在展评学生的作业时,给学生提供表现的机会,多表扬,多鼓励,使学生树立信心,调动积极性,让学生自觉主动参与到练习写字的活动中,提高书写水平让他们从内心当中产生对写规范漂亮字的求知欲。根据学生崇拜名人的心理,笔者给他们讲述些古今大书法家勤学苦练的动人故事,如颜真卿,他小时候家境贫寒,拿拖把沾水在墙上写字王羲之每天临池学书岳飞沙上练字等,学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字生情况。对做得好的学生进行表扬鼓励,对不够好的或有困难的给予纠正,耐心辅导。每次学生写字前,笔者都要严格要求他们做好写字准备,检查合格后才开始书写。激发兴趣,树立信心万事功到自然成。写字也样,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,浅谈低年级的写字教学原稿学生各种笔顺规则......”。

2、“.....先撇后捺,从左到右,从上到下,先中间后两边,先里头后封口等等。这些笔顺规则说起来琅琅上口,学生乐学又好记。在学生新学了种笔顺规则写字时,教师要到学生中去巡视,俯下身子去指导,提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写爱书法的情感,形成积极的参与意识。浅谈低年级的写字教学原稿。养成习惯,终身受益写字姿势要正确,这是写好字的前提。它不仅关系到写出字的质量,还关系到学生的身心健康。因此,学生刚入学年级时,笔者特别注重培养学生良好的写字姿势。通过写字儿歌捺的写法。然后让他们自己动手书写体会,在巡视过程中反复强调定要做到顿笔运笔,横平竖直,撇捺舒展,有轻有重,有粗有细,不要像火柴棒。在年级的写字教学中,笔顺规则的指导非常重要。学生只有按笔顺规则写字,才能把字写得又快又好。在写字教学中,要教是最好的老师。根据小学生的年龄特点......”。

3、“.....教师可根据学生的心理特点讲些生动有趣的故事激发学生学习写字的兴趣,让他们从内心当中产生对写规范漂亮字的求知欲。根据学生写话,线田字本抄写的生字等各项作业分类摆在课桌上,组织学生参观,教会他们怎样欣赏,并请同学们做好点评。在展评学生的作业时,给学生提供表现的机会,多表扬,多鼓励,使学生树立信心,调动积极性,让学生自觉主动参与到练习写字的活动中,提高书写水平崇拜名人的心理,笔者给他们讲述些古今大书法家勤学苦练的动人故事,如颜真卿,他小时候家境贫寒,拿拖把沾水在墙上写字王羲之每天临池学书岳飞沙上练字等,学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染,为他们勤学的品质所打动,由此激发学生热要养成个好的写字习惯是非常不容易的,学生的习惯形成是个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能光靠几节写字课。要求学生写字课内与课外个样,校内和校外个样。例如......”。

4、“.....建议家长为孩子准备楷例,留出适当的位置,做到‚写左边想右边,写上边想下边,写外面想里面。‛让学生明白心中要有整个字,字中笔画才会均匀合理。综上所述,低年级写字是项重要的语文基本功训练,需要我们老师以身作则,树立榜样,加强技能指导,抓好写字教学不能光靠几节写字些偏旁的字里。触类旁通,举反,使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。由于低段语文课本‚我会写‛的生字,都写在田字格里,因此,我要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左要求学生写字时要做到摆好姿势坐端正,肩平背直头要正,左手按本,右手执笔,尺拳又寸眼离书本尺,胸离桌边拳,手离笔尖寸。教学时,用书上的插图指导学生观察,领会正确的写字姿势是怎样的,最后教师示范,让学生模仿练习。学生仿学时,教师逐个检查,了解崇拜名人的心理......”。

5、“.....如颜真卿,他小时候家境贫寒,拿拖把沾水在墙上写字王羲之每天临池学书岳飞沙上练字等,学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染,为他们勤学的品质所打动,由此激发学生热学生各种笔顺规则。如先横后竖,先撇后捺,从左到右,从上到下,先中间后两边,先里头后封口等等。这些笔顺规则说起来琅琅上口,学生乐学又好记。在学生新学了种笔顺规则写字时,教师要到学生中去巡视,俯下身子去指导,提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写,在学生开始学写字时,我们要边耐心讲解边示范。如在基本笔画中,‚撇‛和‚捺‛是初学写字时比较难掌握的两种笔画,他们会把这两种笔画写得像棍子样,没有笔锋。解决这难点,可以让孩子描红找感觉,还可以手把手地带学生写几个,这样,孩子更容易掌握撇和浅谈低年级的写字教学原稿课,还需要课外养成每天练的写字习惯,最终让每位学生写好字,做好人,养成良好的写字习惯,真正掌握正确书写汉字的能力......”。

6、“.....练字成功的秘诀在于‚恒‛。有志者,事竟成。教学中要做到课内外相结合。浅谈低年级的写字教学原稿学生各种笔顺规则。如先横后竖,先撇后捺,从左到右,从上到下,先中间后两边,先里头后封口等等。这些笔顺规则说起来琅琅上口,学生乐学又好记。在学生新学了种笔顺规则写字时,教师要到学生中去巡视,俯下身子去指导,提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写求学生做到‚到‛。即眼到手到心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构,明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花大量时间,反复地训练,如在写合体字中,书写先写的部分时,应想到后写的部分,根据后写部分的大小比外个样,校内和校外个样。例如,笔者经常和家长交流学生良好写字习惯培养的重要性,建议家长为孩子准备楷书字帖,并课外督促学生临帖。每天布置练字分钟,要求家长积极配合,督促学生每日练......”。

7、“.....练字成功的秘诀在于‚恒‛。有右基本等高,然后再具体分类,如左窄右宽,左宽右窄,左长右短,左短右长,左右相等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分要写得均匀而扁平。对些左右参差的字,就要互相谦让,对有捺和竖弯钩的字要预留空间,让其伸展在每次写字中,我都崇拜名人的心理,笔者给他们讲述些古今大书法家勤学苦练的动人故事,如颜真卿,他小时候家境贫寒,拿拖把沾水在墙上写字王羲之每天临池学书岳飞沙上练字等,学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染,为他们勤学的品质所打动,由此激发学生热字。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些字的书写都有其自身的特点和规律。如同是木字旁,做偏旁和木字底就不样。同是双耳旁,做左偏旁和右耳偏旁写高低位置就不样。左耳旁写垂露竖,右耳旁写悬针竖。只有掌握了个偏旁的书写规律,才可以恰当地运用到带有这捺的写法。然后让他们自己动手书写体会......”。

8、“.....横平竖直,撇捺舒展,有轻有重,有粗有细,不要像火柴棒。在年级的写字教学中,笔顺规则的指导非常重要。学生只有按笔顺规则写字,才能把字写得又快又好。在写字教学中,要教楷书字帖,并课外督促学生临帖。每天布置练字分钟,要求家长积极配合,督促学生每日练,并逐步达到‚习惯成自然‛的境界。定期举行作业展览,展评书写工整的各项作业。笔者在自己所带班教室的后面放了几张课桌,每个星期都将举行次作业展览,将写得好的日记者,事竟成。教学中要做到课内外相结合。小学生练习书法极易产生渴望急于求成,口吃个‚胖子‛的想法,很难从基础练起。笔者引导孩子利用每日练时间,从最基本的笔画‚‛‚丨‛‚‛‚丶‛等练起,首先逐指导学生观察每笔画如何起笔运笔收笔落笔时的方位等浅谈低年级的写字教学原稿学生各种笔顺规则。如先横后竖,先撇后捺,从左到右,从上到下,先中间后两边,先里头后封口等等......”。

9、“.....学生乐学又好记。在学生新学了种笔顺规则写字时,教师要到学生中去巡视,俯下身子去指导,提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写。抓好表率,树立写字标兵,结合板报,展出学生的优秀作品,表彰写字能手,形成‚你追我赶‛的积极氛围。要养成个好的写字习惯是非常不容易的,学生的习惯形成是个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能光靠几节写字课。要求学生写字课内与课捺的写法。然后让他们自己动手书写体会,在巡视过程中反复强调定要做到顿笔运笔,横平竖直,撇捺舒展,有轻有重,有粗有细,不要像火柴棒。在年级的写字教学中,笔顺规则的指导非常重要。学生只有按笔顺规则写字,才能把字写得又快又好。在写字教学中,要教精神所感染,为他们勤学的品质所打动,由此激发学生热爱书法的情感,形成积极的参与意识。浅谈低年级的写字教学原稿。定期举行作业展览,展评书写工整的各项作业。笔者在自己所带班教室的后面放了几张课桌......”。